Cours 1 : Introduction Flashcards
Quelles sont les 3 principales difficultés de l’apprentissage du langage ?
- Flux continu de la parole
=> pas de frontière claire entre les mots - Association arbitraire entre le sens et la forme
- Le langage est plein d’ambiguïtés
Quelles sont les approches sur le langage avant les années 1960 ?
Approches philosophiques
Qu’est-ce que montre le journal de Jean Heroard sur les productions spontanées des enfants ?
Les enfants utilisent souvent des prononciations et des constructions différentes de celles des adultes
Selon les premières approches scientifiques de l’acquisition du langage, sur quoi est mis l’accent (3) ? Chercheur le plus connu ?
Fonctionnalisme, performance, empirisme
=> B.F Skinner
Selon Skinner, comment est vu le langage ?
Comportement appris
=> enfant = récepteur passif, un imitateur
Quelles sont les limites de l’approche béhavioriste sur l’acquision du langage ?
- Pas de récompense/punition en fonction de la grammaire
- Réactions des parents pour le contenu, pas la forme
- Acceptation des erreurs des enfants
- Lors des corrections, l’enfant ne réagit pas
Selon les premières approches cognitives de l’acquisition du langage, sur quoi est mis l’accent (3) ? Chercheur le plus connu ?
Structuralisme, compétence et nativisme
=> Noam Chomsky
Selon Chomsky, comment est vu l’acquisition du langage chez les enfants ?
Langage = capacité biologique innée
=> enfant a déjà structures mentales pour l’apprentissage du langage
Sur quoi est mis l’accent selon Chomsky ?
Existence grammaire interne
=> les enfants semblent capables de générer des phrases qu’ils n’ont jamais entendues
L’acquisition du langage fait partie de quelles sciences ?
Sciences cognitives
Qu’est-ce que la linguistique ?
Étude scientifique du langage
Qu’est-ce qu’étudient les linguistiques ?
- Connaissances inconscientes du langage
- Manière d’apprentissage du langage
- Structures des langues
- Variations des langues
- Utilisation du langage dans la société
Vrai ou faux
La linguistique est l’étude des règles du discours et de l’écriture correcte
Faux
=> Observation des habitudes réelles des gens
Qui suis-je ?
Une description ou un modèle de la grammaire mentale ; une déclaration explicite de ce que les locuteurs savent de leur langue
Grammaire descriptive
Qui suis-je ?
Tente de prescrire les règles du langage que les gens doivent utiliser pour parler « correctement »
Grammaire prescriptive
Quelle grammaire suis-je ?
Considère certaines grammaires comme meilleures que d’autres
Prescriptive
Quelle grammaire suis-je ?
Considère les grammaires de chaque langue ou dialecte comme égales
Grammaire descriptive
Quelles sont les 3 caractéristiques du langage postulées par Hockett ?
- Productivité
- Sémantique/symbolisme
- Déplacement
Vrai ou faux
Communication = langage
Faux
3 caractéristiques langage
Quelle caractéristique du langage suis-je ?
Le langage représente des idées, des pensées, des choses et des événements par des symboles
=> Un mot est un symbole
Symbolisme/sémantique
Quelle caractéristique du langage suis-je ?
Le langage ne doit pas être lié au contexte immédiat
Nous pouvons parler du passé, du futur et de l’impossible !
Déplacement
Quelle caractéristique du langage suis-je ?
La capacité de produire des énoncés innovants et créatifs
=> récursion, recombinaison, générativité
Productivité
Est-ce que la communication par mouvement des abeilles est considéré comme un langage ?
Non
=> Déplacement spatial
Vrai ou faux
Les animaux ont leur propre langage
Faux
=> communication, car pas les 3 composantes ensembles
Comment qualifie-t-on le développement du langage chez les humains (2) ?
Étapes de développement sont …
=> uniformes
=> indépendantes de la culture ou de la langue apprise
De quoi (2) dépend le timing des différentes étapes de développement de langage ?
- Différences cognitives et sociales
Où commence le développement du langage ?
Dans l’utérus
Que remarque-t-on quant au développement du langage dans l’utérus ?
- Préférence voix maternelle
- Acquisition des caractéristiques prosodiques
=> intonation, accentuation
À la naissance, qu’est-ce que les nouveaux-nés français peuvent distinguer ?
Rythmes des langues stressées VS syllabiques
Développement du langage pendant la première année (0-1) : qui suis-je ?
Les bébés explorent les sons, produisant des vocalisations variées
Jeu vocal
Développement du langage pendant la première année (0-1) : qui suis-je ?
les bébés montrent un intérêt pour partager leur attention avec les autres
Comportements de partage de l’attention
Développement du langage pendant la première année (0-1) : qui suis-je ?
les bébés commencent à utiliser des mots pour exprimer des intentions
Début communication intentionnelle
Développement du langage pendant la première année (0-1) : qui suis-je ?
Capacité à distinguer les sons spécifiques à leur langue
Spécialisation perceptive
Développement du langage pendant la première année (0-1) : qui suis-je ?
Répétition de syllabes simples, comme “ba-ba” ou ”ma-ma”
Babillage canonique
Développement du langage pendant la deuxième année (1-2) : qui-suis ?
sons pour représenter des concepts contrastés
Phonologie représentative
Développement du langage pendant la deuxième année (1-2) : que remarque-t-on sur le registre de mots ?
Vocabulaire de 50 mots vers 18 mois (noms et verbes)
Développement du langage pendant la deuxième année (1-2) : que remarque-t-on sur la syntaxe ?
Combinaison de 2 mots pour former phrases simples
=> maman jus …
Développement du langage pendant la deuxième année (1-2) : que remarque-t-on quant aux comportements communicatifs ?
Les enfants utilisent quoi pour communiquer
Utilisation des gestes et les expressions faciales pour communiquer
Développement du langage pendant la troisième année (2-3) : qui suis-je ?
élargisse leur capacité à produire des sons et des phonèmes.
Augmentation inventaire phonétique
Développement du langage pendant la troisième année (2-3) : quels sont les changements ?
- Augmentation longueur et variétés des combinaisons de mots
- Croissance capacités conversationnelles
- Acquisition morphologie grammaticale (pluriel, passé …)
Développement du langage pendant la quatrième année (3-4) : quels sont les changements ?
- Croissance conscience phonologique
- Développement phrases complexes
- Développement morphologie dérivationnelle (-eur, -ment, re-)
=> élargit vocabulaire - Développement compétences narratives et conscience métalinguistique
Quel type de multilinguisme suis-je ?
2 (ou plus) premières langues
bilinguisme simultané (2 L1)
Quel type de multilinguisme suis-je ?
Une deuxième langue apprise dès l’enfance
bilinguisme séquentiel
Quel type de multilinguisme suis-je ?
Une deuxième langue (L2), apprise après l’enfance
locuteur adulte d’une langue seconde
Quel type de multilinguisme suis-je ?
une langue à la maison qui diffère de la langue de la société
Locuteurs de langues héritées
Quelles sont des conditions (3) qui mènent à un développement atypique du langage ?
- Surdité : langage oral
- Neurodiversité
- Négligence (isolement)
Qui suis-je et quand est-ce que je me développe ?
capacité à distinguer les sons spécifiques à leur langue
Spécialisation perceptive (0-1 an)
