Cours 8- Dev Socioaffectif

Question 1

Comment est ce que la conscience de soi evolue a l’age prescolaire

Answer 1

Corporelle——-psychologique
Influence grandement le developpement socioaffectif

Question 2

Que represente la conscience de soi/ les representations mentales associees au moi

Answer 2

Ce qui definit qui je suis, un ensemble d’habiletes, d’attributs, d’attitudes, de valeurs

Question 3

Quelles sont les caracteristiques observables du concept de soi

Answer 3

Noms, appatence
Possession
Comportements
Emotions et attitudes habituelles (3 ans 1/2)
4 ans comprend sens de termes
5 ans, evaluation correspond a celle de leurs meres
Debut caracteristiques psychologiques (pas traits de personnalite)

Question 4

Qu’est ce qui contribue au developpement positif du concept de soi

Answer 4

-attachement securisant
- conversations parent-enfant elaboratives
Focaliser sur les etats internes
Parler de leurs causes et consequences
Evoquer quand enfant a reussi a se remettre d’une emotion douloureuse

Question 5

Quels types d’informations donnent les parents renforcant le concept de soi et quel caracteristique du soi precisement

Answer 5

A propos des regles, attentes, evaluation de l’enfant
Recits evaluatifs impregnent concept de soi des valeurs culturelles

Question 6

Vers quel age le concept de soi persiste dans le temps et comment le savons nous

Answer 6

Voir video de soi-meme
S’imaginer dans situation/ etat futur

Question 7

Variations culturelles des recits et le concept de soi

Answer 7

Conversations codifies: EU vs Taiwan
Chinois: 5x plus de recits sur mefaits, leur impact
Eu: minimise mefaits, attributions positives
Aspirations: obligation sociale vs estime de soi
Concept de soi emergeant:
Chinois: accent sur appartenance, devoir
Eu: descriptions personnelles

Question 8

Estime de soi definition

Answer 8

Jugements que l’on porte sur notre propre valeur, et les sentiments lies a ces jugements

Question 9

Comment est ce que l’estime de soi emerge

Answer 9

-evaluations specifiques, dans differentes activites (pas globales)
- distingue mal competence reele vs desiree (se surestime)
Confusion entre le soi et soi ideal, difficile d’avoir un sens d’eux-memes

Question 10

Comment les parents aident a l’emergence de l’estime de soi?

Answer 10

Attentes realistes
Scaffolding
Encouragement
Conseils
Defis (amene fierte pour l’enfant lorsqu’il le realise)

Question 11

Diverses habiletes decoulant de la competence emotive

Answer 11

-comprehension des emotions
-auto-regulation des emotions
-emotions reliees a la conscience de soi
-empathie

Question 12

Qu’est ce qui contribue le plus au developpement de la comptence emotive

Answer 12

La qualite des pratiques parentales influence la competence emotive qui elle influence les relations avec les pairs et la sante mentale

Question 13

Quelles habiletes cognitives contribuent enormement a la comprehension des emotions

Answer 13

Amelioration du langage
Representations mentales
Concept de soi

Question 14

Comment le developpement cognitif contribue a la comprehension des emotions

Answer 14

Mettre des mots sur les emotions
Juge les causes des emotions (facteurs externes plus faciles puisque la cause est visible)
Interprete emotion a partir du comportement (lien emotions et comportements)
Realise le lien entre pensees et emotions
Aide a soulager les autres

Question 15

Qu’est ce qui est plus difficile au niveau du developpement cognitif pour la comprehension des emotions

Answer 15

Difficile d’interpreter quand les signes sont contradictoires (choisit/ focalise sur 1 aspect)

Question 16

Comment les parents contribuent a la comprehension des emotions de leur enfant

Answer 16

Discussions elaboratives
Attachement securisant
Scaffolding
Reconnaitre les emotions de l’enfant (nommer/acceuillir emotion)
Compromis, negotiation lors de conflits

Question 17

qu’apporte la comprehension des emotions pour l’enfant aupres de ses pairs

Answer 17

Competence emotives
Proscolarite
Communique emotions aupres amis/ fratrie
Associe a des relations positives, apprecie

Question 18

Comment le langage aide a l’autoregulation

Answer 18

Limiter stimuli sensoriels
Se parler, se reconforter
Changer de but

Question 19

Que permet le controle volontaire en matiere d’autoregulation

Answer 19

Encore vital
Predit cooperation
Capacite a porter masque emotif
=masque plus facile, cultures les encouragent (promouvoir bonnes relations sociales)
Les explosions diminuent

Question 20

Capacite d’auto regulation pour les enfants a temperament difficile

Answer 20

Inhibition
Distraction plus difficile
Anxiete, irritation
Defi de bien s’entendre avec les autres

Question 21

Facteurs de risque au niveau du parentage pour l’auto-regulation

Answer 21

Les parents expriment peu d’emotions positives
Nient les emotions de l’enfant
Gerent mal leur propre colere
=enfants sont cibles de parentage inefficace

Question 22

De quoi dependent les emotions reliees au concept de soi

Answer 22

Des autres
- les enfants dependent des adultes pour savoir quand/ quoi ressentir
Si le jugement est frequent, les emotions sont trop intenses
Sensibilite accrue aux critiques/ eloges

Question 23

Quelle approche de la part des parents est a privilegier pour le developpement des emotions liees au concept de soi

Answer 23

Focaliser sur ce qui peut etre ameliorer, decrire, informer

Question 24

Quelle est la difference entre honte et culpabilite

Answer 24

Honte: juge soi-meme comme une mauvaise personne/ jugement de sa personne en entier (estime de soi -)
Enfant plus porte a etre en depression, agressif

Culpabilite: bonne chose, pousse a vouloir reparer ses torts/ quand on a mal agit, on a des regrets
Doit etre vecu a un niveau adequat, ajustement social

Question 25

Developpement de l’empathie avec le langage

Answer 25

Utilisent davantage les mots pour la communiquer

Question 26

2 volets de l’empathie

Answer 26

Cognitive
Emotive

Question 27

Empathie cognitive

Answer 27

Comprendre emotion de l’autre
Mene a l’altruisme= tenter de consoler

Question 28

Empathie emotive

Answer 28

Ressentir avec
Risque detresse personnelle
Ne cherche pas a apaiser l’autre
Peut causer probleme pour l’enfant

Question 29

Qu’est ce qu’un obstacle a l’empathie

Answer 29

Pietre auto regulation
**elle est importante pour aider

Question 30

Contribution parentage a l’empathie

Answer 30

Attachement securisant
Sensibilite
Modele souci de l’autre vs style colerique, insensible, punitif

Question 31

Que permettent les pairs en terme d’apprentissage

Answer 31

Occasion unique d’apprendre
Habiletes sociales progressent rapidement

Question 32

Quels sont les jeux pendant la periode prescolaire

Answer 32

1) jeu solitaire
2) jeu parallele
3) jeu associatif
4) jeu cooperatif

Question 33

Est ce que les jeux sont independants les uns des autres

Answer 33

Ils apparaissent dans cet ordre, mais co-existent

Question 34

Definit le jeu parallele

Answer 34

Utilise pour se joindre aux autres, se reposer, rechercher la batterie sociale
(Les deux enfants jouent a leur propre jeu mais a cote)

Question 35

Est ce que le jeu solitaire est inquiétant et rare?

Answer 35

Non, c’est tres frequent
Il s’agit du premier type de jeu qui apparait a l’age prescolaire, il est normal et important

Question 36

La qualite ou la quantite de jeu evolue?

Answer 36

La qualite de jeu evolue, avec la maturite cognitive qui evolue

Question 37

Definit le jeu fonctionnel

Answer 37

Mouvements simples, répétitifs avec ou sans objets
0-2 ans

Question 38

Definit jeu constructif

Answer 38

Creer ou construire quelque chose
3-6 ans

Question 39

Definit jeu faire-semblant

Answer 39

Jouer des roles de tous les jours ou imagines
2-6 ans

Question 40

Comment est ce que la sociabilite se deroule pour les enfants inhibes (anxiete sociale)

Answer 40

Observent longuement

Question 41

Comment est ce que les parents ne devraient PAS agir face au manque de sociabilite de leurs enfants inhibes

Answer 41

Surprotection
Critique
Controle excessif du jeu

Question 42

Comment est ce que la sociabilite se deroule pour les enfants impulsifs

Answer 42

Jeu solitaire repetitif, plus longtemps

Question 43

Est il possible qu’un enfant prefere etre seul sans etre anxieux ou impulsifs?

Answer 43

Oui, ils sont capables de jouer avec les autres, mais preferent etre seuls
Activite positive, constructives, sociables

Question 44

Le jeu socio-dramatique et jeu de bagarre sont associes a quel sexe et quels sont les benefices

Answer 44

Comprendre, controler les emotions, repondent aux signaux emotionnels
Jeu socio-dramatique: fille
Jeu de bagarre: gars
Gains competences emotive 1 an plus tard

Question 45

Quelles sont les variations culturelles en matiere de jeu

Answer 45

• harmonie en groupe vs autonomie
  = sociabilite se manifeste differement
• jeu percu comme du divertissement enocurage moins le faire-semblant
• jeu de role moins encourage dans tribus (les enfants sont en contact avec le travail du parent)
  Hypothese: imagination moins importante quand les enfants participent au monde des adultes

Question 46

Quels sont les criteres du premier ami?

Answer 46

Quelqu’un qui t’aime bien
Qui joue avec toi
Qui partage ses jouets

Question 47

Est ce que le titre d’ami est solide (il reste le meme tout au long de cette periode?)

Answer 47

Pas d’engagement a long terme
Changent frequemment

Question 48

Comment est ce que d’avoir un ami a la maternelle affecte le developpement

Answer 48

Contribue a l’ajustement social et academique
= base securisante
Meilleure participation, apprentissage, performance

Question 49

comment est ce que les enfants sont au niveau emotionnel envers leurs amis

Answer 49

Encourageants, expressifs emotionnellement envers leurs amis

Question 50

Pre-requis sociaux pour l’ecole

Answer 50

Temperament
Qualite parentage
Qualite des experiences en classe
Educatrices (chaleur et sensibilite)
**surtout enfant temperament difficile
Predit competence sociale des enfants

Question 51

Comment se passe la resolution de problemes sociaux a l’age prescolaire

Answer 51

Occasion d’apprendre
Generer et mettre en pratiques des startegies pour resoudre le probleme et que les 2 partis soient satisfaits
Beaucoup d’amelioration
Grand impact sur les relations avec les pairs

Question 52

Evolution de la resolution de problemes de 2-7 ans

Answer 52

2-4 ans: augmentation des emotions positives et des comportements pro-sociaux lors de negociations
5-7 ans: persuasion, compromis, stratégies alternatives

Question 53

Intervention de resolution de probleme : PATH

Answer 53

Apprendre a
- comprendre les emotions d’autrui
-planifier les actions
- generer des startegies efficaces
- anticiper les consequences
+ activite pour pratiquer, mentorat

Question 54

Effets de PATH

Answer 54

Effets sur cooperation, comprehension des emotions, solutions, communication

Question 55

Influence directe parentales sur les relations avec les pairs

Answer 55

• organise des activites formelles entre pairs
• modele: initier le contact, comment etre un bon hote
• conseils sur comment agir avec autrui
• regle les conflits

Question 56

Influence indirecte parentales sur les relations avec les pairs

Answer 56

-attachement securisant
- communication sensible et riche emotivement
- jouer, meme niveau
= jeu de meme sexe lie plus fortement aux competences sociales

Question 57

Quel est le sens moral

Answer 57

Distinguer le bien du mal, accommoder les besoins des autres
= developpement de la conscience

Question 58

Quels sont les signes du developpement du sens moral chez les petits

Answer 58

3 mois: preferent personnage gentil
1 1/2 an: s’attend au partage juste/ equitaire
2 ans: langage, juge son propre comportement et celui des autres

Question 59

Debut de la moralite a l’age prescolaire

Answer 59

• controle externe (adulte)
• standards, principes internes (intériorisation des normes)

Question 60

Quelles sont les 3 theories qui contribue a la comprehension du developpement moral et leur aspect particulier

Answer 60

• psychanalytique: aspect emotif
• apprentissage social: comment apprendre
  -cognitivo-developpementale : raisonnement

Question 61

Qu’avance freud sur le developpement moral

Answer 61

La conscience (surmoi) se forme en s’identifiant au parent du meme sexe
- developpement moral complete 5-6 ans
- enfant obeit au surmoi afin d’éviter la culpabilite
- motive par peur de la punition/ perte amour parental

Question 62

Qu’est ce qui est faux dans la theorie de freud au sujet du developpement moral/ corrige ses erreurs

Answer 62

developpement moral complete 5-6 ans
motive par peur de la punition/ perte amour parental
= si amour est conditionnel: associe a de la culpabilite excessive, risque d’etre niee (diminue conscience)
= punition/ menace: associes a un moins bon developpement moral chez l’enfant (plus de mefaits, moins de culpabilite)

Question 63

Quel type de discipline facilite le developpement moral

Answer 63

La discipline inductive

Question 64

En quoi consiste la discipline inductive

Answer 64

Apres mefaits:
- souligner l’impact du geste pose sur l’autre
- faire remarquer la detresse de l’autre
- clarifier que c’est lui qui en est la cause
(pas faire semblant que ce n’est pas de sa faute)
- expliquer/ ajuster avec chaleur (accompagner dans la réparation)
- insister

Question 65

A quel age est ce que la discipline semble devenir efficace et quels sont ses indices

Answer 65

2 ans
- de mefaits,
+ de confessions, reparations, prosocialite

Question 66

Pourquoi est ce que la discipline inductive est aussi forte pour le developpement moral (powerful)

Answer 66

Pcq elle motive l’enfant a se conformer aux principes moraux

Question 67

Comment est ce que la discipline inductive motive les enfants a se conformer aux principes moraux

Answer 67

• en expliquant comment se conduire, info qui peut etre utilise dans le futur
• en mettant l’accent sur l’impact du geste
• encourage l’empathie, comportements prosociaux
• offrir des raisons avec requete, peut suivre consignes parce que ca a du sens (expliquer pourquoi c’est important)
• l’enfant se cree un script qui peut dissuader des futurs transgressions

Question 68

Quelles caracteristiques de l’enfant influencent l’efficacite des pratiques parentales en ce qui a trait a la discipline inductive

Answer 68

Enfants empathiques: induction plus efficace
Temperament:
- inhibes: strategies douces suffisent
- impulsifs: douces inefficace, le recours au pouvoir non plus
= relation positive, fermete et induction

Question 69

Quel est le role de la culpabilite dans le developpement moral de l’enfant

Answer 69

• freud avait raison, motivation pour les gestes moraux
• associee a l’arrete des mefaits, reparation, prosocialite
• induire la culpabilite basee sur l’empathie influence l’enfant (sans etre coercitif)

Question 70

Comment aider l’enfant a gere son sentiment de culpabilité

Answer 70

L’orienter vers la rectification (reparation, amender)

Question 71

Selon la theorie de l’apprentissage social, que manque-il comme determinants du comportement moral (autre que la culpabilite)

Answer 71

• modelage
  -renforcement du geste
  **le conditonnement operant n’est pas suffisant (un bon comportement doit avoir lieu avant d’etre renforce)
  Le renforcement est en reaction au modelage

Question 72

Quelles sont les caracteristiques de bons modeles

Answer 72

Chaleur et sensibilite
Competence et pouvoir
Coherence entre ce qu’il dit et ce qu’il fait

Question 73

Que predit le desir d’imiter a 3 ans

Answer 73

Les comportements et emotions morales
Avoir eu des modeles prosociaux est lie a la prosocialite
Impact surtout en bas age

Question 74

quels sont les effets des punitions physiques à court terme

Answer 74

obéissance

Question 75

est ce que les punitions physiques permettent une intériorisation des principes moraux

Answer 75

non, il s’agit d’une obéissance à court terme, et non d’un apprentissage

Question 76

effets à long terme des punitions physiques sur les enfants

Answer 76

Problèmes de santé mentale
Effets secondaires indésirables:
Modèle d’agression
Entraîne colère, focalise sur propre détresse (≠ sur sa victime)
Apprend à éviter l’adulte qui punit
Renforcement pour l’adulte ! Pente glissante vers abus
Risque de transfert intergénérationnel

Question 77

quels sont les facteurs de risque pour utiliser les punitions

Answer 77

SSE faible, problème de santé mentale, moins éduqués, conflits conjugaux

Question 78

quelles sont des alternatives de la violence physique (qui restent des punitions)

Answer 78

“Time Out ”/retrait
Retrait de privilèges
alternatives efficaces:
Relation positive
Stratégies positives

Question 79

les retraits de privilèges sont plus efficaces si…

Answer 79

Constance
Contexte de relation chaleureuse
Raisons, explications

Question 80

donne des stratégies positives

Answer 80

-Voir une transgression comme occasion d’enseigner
-Prévenir les occasions d’inconduites
-Expliquer la raison derrière les règles
-Inclure l’enfant dans les routines et tâches de la famille
-Quand enfants obstinés, reconnaître leur émotion et suggérer compromis, résolution de problème
-Encourager les comportements matures
-Être sensible aux ressources physiques et émotives de l’enfant (faim? fatigue?)

Question 81

variabilité des conséquences des punitions corporelles

Answer 81

afro-américain: la violence n’est pas relié aux problèmes externalisés futurs/ ils le voient comme l’éducation, la culture vs
caucasien: violence augmente la probabilité de problèmes futurs, si c’est de dernier recours, les enfants se sentiront victimes

Question 82

Dès préscolaire,les enfants posent des jugements moraux, basés sur…

Answer 82

concepts de justice, d’équité
Raisonnement rigide

Question 83

évolution du développement des jugements moraux (perspective cognitivo-développemental)

Answer 83

Tient compte de l’intention dès 3 ans
Distingue mensonge de vérité dès 4 ans
Distingue : Impératifs moraux (protéger droits, bien-être)
c. Conventions sociales (bonnes manières)
c. Choix personnels (droits individuels)

Question 84

Comment font-ils pour faire la distinction entre les impératifs moraux vs conventions sociales?

Answer 84

Dégagent du sens, activement, de leurs expériences

Question 85

comment font-ils une distinction après une offense morale

Answer 85

• Pairs réagissent fortement
  
  • Adultes soulignent les droits/sentiments des victimes

Question 86

Après violation d’une convention sociale, comment les enfants le savent

Answer 86

• Pairs réagissent moins fortement
  
  • Adultes demandent l’obéissance, sans explication

Question 87

que permet le conflit

Answer 87

occasions de former idées sur la justice et l’équité

Question 88

comment les parents aident l’enfant dans le développement du sens moral

Answer 88

Observent comment adultes gèrent offenses, discutent enjeux moraux
Parents: adaptent niveau de langage
histoires avec morale encouragent prosocialité
sens moral de l’enfant

Question 89

qu’est ce que les stéréotypes de genre

Answer 89

Association (objets, activités, rôles, traits, etc.) à l’un ou l’autre des sexes (conforme aux stéréotypes culturels)

Question 90

quand est ce que le genre se développe

Answer 90

Genre = une des premières catégories formées,
avant même d’étiqueter correctement propre sexe (vers 2 ans)

Question 91

à quel moment est ce que les comportements sexués sont créées

Answer 91

Dès que les catégories sont créées:
des comportements et activités y sont associés
Hausse comp. stéréotypés de 2 à 13 ans; pire parmi enfants les plus stéréotypés pendant préscolaire

Question 92

comment est ce que les croyances et les comportements sexués d’expriment à l’âge préscolaire

Answer 92

Associent jouets, habits, outils, couleurs, etc.
- Croyances se reflètent dans comportements et traits
(préférences jeux, amis; actif/affirmatif c. sensible, obéissante)

Question 93

à quel moment est ce que ces croyances sexuées deviennent rigides, donne un exemple

Answer 93

Entre 3 et 4 ans: croyances deviennent fortes et rigides
≠ ok pour gars de porter vernis, pour fille de jouer camion
(ne réalisent pas que les caractéristiques associées au genre ne déterminent pas si un individu est M ou F)

Question 94

perspective évolutionniste des stéréotypes de genre

Answer 94

Perspective évolutionniste
Fonction adaptative:
- Hommes: compétition partenaire (dominer)
- Femmes: soins aux enfants (être sensible)
“Milieu social influence l’intensité, sans éradiquer ces différences d’origine génétiques”

Question 95

rôle des hormones sur l’acquisition des stéréotypes de genre

Answer 95

Hormones
Plus d’androgènes prénatal
Animaux: jeu plus actif, moins de soins
Filles*: préférences plus masculines
Moins d’androgènes prénatal:
Garçons**: choix et comp. plus féminins
Hérédité, *stress maternel, **produits chimiques industriels

Question 96

influence de la famille sur l’acquisition des stéréotypes de genre

Answer 96

-Perçoit bébé différemment, attentes
-Qualités, habiletés «importantes»
-Jouets offerts; Jouer (physique c. littéraire); Réactions
-Type d’interactions (dirige? réfère émotions?)
-Langage, référer aux rôles distincts

Pire pour garçons, pire chez les pères
Mieux si parents agissent selon valeurs moins stéréotypées, chez parents même sexe, si fratrie de sexe opposé

Question 97

influence des enseignants sur l’acquisition des stéréotypes de genre

Answer 97

Filles: davantage encouragées activités structurées
(obéir, aider c. inventer, s’affirmer, mener)
Garçons: plus d’attention, d’éloges (pour académique), de désapprobations
Attentes: «les garçons vont moins bien se conduire»

Question 98

influence des pairs de même sexe sur l’acquisition des stéréotypes de genre

Answer 98

Plus jeu avec même sexe, acquisition rôles accentuée
Complimenté; Critiqué ou ignoré si non (surtout gars)
Style d’influence diffère (force c. persuasion)
Fille au style affirmatif : reçu avec agressivité
2 «sous-cultures»

Question 99

influence de l’environnement social plus large (médias) sur l’acquisition des stéréotypes de genre

Answer 99

Télé, matériel scolaire, jeux ordinateur
Émissions télé contiennent moins de stéréotypes reliés à la carrière, mais femmes sont encore jolies, victimisées, hommes dominants
-contribuent aux croyances quant aux rôles et comportements associés aux genres

Question 100

qu’est ce que l’identité de genre

Answer 100

Image de soi relativement féminine ou masculine
(endosse traits, caractéristiques)
Évalue identités en endossant traits: traditionnellement féminins et masculins

Question 101

Identité masculine ou androgyne, effet sur l’estime de soi et l’adaptation

Answer 101

meilleure estime de soi
meilleure adaptation

Question 102

Comment se développe l’identité de genre selon la théorie de l’apprentissage social?

Answer 102

Acquiert comportement puis les organise en une image de soi

Question 103

Comment se développe l’identité de genre selon la théorie de cognitivo-développementale?

Answer 103

Acquiert constance du genre, qui guide comportement

Question 104

qu’est ce que la constance du genre

Answer 104

permanence du genre, basée sur la biologie, non altérée par apparences, activités

Question 105

quelles sont les étapes de l’acquisition de la constance du genre

Answer 105

1) Identité du genre (étiqueter propre sexe, celui autrui)
2) Stabilité du genre (stable dans le temps)
3) Cohérence/continuité du genre (pas altéré par apparence, activité)

Question 106

en quoi consiste la théorie schéma du genre

Answer 106

Tôt, remarque préférences stéréotypées, les organise en schémas du genre (catégories M; F); interpréter leur monde
Dès qu’on identifie propre sexe, sélectionne les schémas qui y correspondent et on les applique à soi-même

Question 107

qu’amène l’utilisation de schéma du genre

Answer 107

filtre pour traiter info, motive à se conformer, guide compt. stéréotypé

Question 108

explique pourquoi les schémas du genre sont puissants

Answer 108

Distorsion mémoire pour compt. sexuel incompatible
Ajoute propre préférences aux biais stéréotypés, pensant que les autres (filles/gars) aiment (ou pas) les mêmes choses que soi

Question 109

qu’est-ce que la dysphorie de genre

Answer 109

-Individus insatisfaits de leur sexe à la naissance et s’identifient fortement à un autre genre
-Ne doit pas être confondu avec les enfants qui affichent un comportement non conforme au genre

Question 110

comment est ce que la thérapie doit aborder les enfants transgenres

Answer 110

-visant à supprimer le comportement d’identité d’un autre genre donnent de mauvais résultats
-doivent plutôt viser à permettre aux enfants de suivre leurs penchants identitaires de genre et à aider les parents à protéger leurs enfants de la négativité des autres

Question 111

Comment éviter la rigidité des schémas du genre, qui restreignent activités, apprentissages?

Answer 111

-Éviter exposer stéréotypes à la maison (ex. repas)
-Offrir deux types de jouets, couleurs
-Éviter langage stéréotypé, médias
-Souligner les exceptions
-Expliquer que les intérêts (pas sexe) déterminent activités
-Classe: temps jeu libre mixte

Question 112

quelles sont les catégories de Baumrind (pratiques parentales)

Answer 112

contrôle/ chaleur: oui
= démocratique
contrôle: oui/ chaleur: non
= autoritaire
contrôle/chaleur:non
= désengagé
controle:non/chaleur:oui
=permissif

Question 113

quels sont les axes de la catégorie de Baumrind

Answer 113

2 axes: contrôle, chaleur-acceptation

Question 114

quelles sont les 3 dimensions importantes des pratiques parentales

Answer 114

Acceptation, chaleur
Cadre
Soutien de l’autonomie

Question 115

style parental démocratique

Answer 115

chaleur et sensibilité, cadré, requêtes appropriées, écoute, respect/soutien autonomie «confronter/raisonner vs dominer»

Question 116

quels sont les bienfaits de la pratique parentale démocratique

Answer 116

Bienfaits nombreux (humeur, auto-régulation, persévérance, coopération, ES, maturité, performance scolaire)

Question 117

style parental autoritaire

Answer 117

distance, rejet, plusieurs demandes, coercition, dominer; contrôle psychologique, décide pour l’enfant

Question 118

problèmes variés du style parental autoritaire

Answer 118

estime de soi, anxiété, hostilité, dépendance

Question 119

style parental permissif

Answer 119

chaleur, indulgent
peu, pas de requêtes, laisse décider, même si pas prêt

Question 120

problèmes liés au style parental permissif

Answer 120

d’impulsivité, désobéissance, dépendance, peu de persévérance, de performance scolaire

Question 121

style parental désengagé

Answer 121

pas de lien
pas de demande, indifférent à son autonomie
Extrême = négligence

Question 122

problèmes liés au style parental désengagé

Answer 122

Antisocialité, faible performance scolaire et auto-régulation, tous aspect du dév.

Question 123

qu’est ce que le controle psychologique

Answer 123

Contrôler non pas les comportements, mais le «monde intérieur» de l’enfant
(ses émotions, pensés, intérêts)

Question 124

exemple de contrôle psychologique

Answer 124

intrusion
manipulation
culpabilisation
acceptation conditionnelle

Question 125

efficacité du style démocratique

Answer 125

Chaleur + Contrôle Comportemental + Soutien Autonomie = Bénéfique, fait dévier de trajectoire comportementale problématique
-associé à la maturité et ajustement
- modèles de bienveillance, confiance, autorégulation
- enfants respectent et internalisent le contrôle
- sentiment de compétence
-soutien, résilience

Question 126

efficacité du style démocratique enfants impulsifs vs inhibés

Answer 126

Enfants Impulsifs: résister coercition et incohérences
Enfants Inhibés: résister à la surprotection

Question 127

qu’est ce qui fait influencer le style parental

Answer 127

Pratiques associées aux croyances, valeurs, buts
(déterminés par la culture, la religion, SSE, etc.)