cours 10- socioaffectif à l'âge scolaire

Question 1

grace a quoi est ce que le moi change

Answer 1

développement cognitif
Environnement

Question 2

comment est ce que le contenu du moi change

Answer 2

Point de vue d’autrui (grâce théorie esprit/ infère ce qu’ils pensent, l’incorpore dans «moi »)
Soi réel c. soi idéal (attentes intériorisées)
Un grand écart nuit à l’ES et peut entraîner tristesse, désespoir, dépression.

Question 3

quelles sont les influences socio-culturelles

Answer 3

Conversations élaboratives avec parents: «moi» complexe, cohérent
Au-delà de la famille, info d’autres groupes sociaux, des amis
Contenu influencé par la culture

Question 4

que se developpe au niveau de l’estime de soi à 6-7 ans

Answer 4

structure hiérarchique
Estime de soi générale (combinaison domaines)
les domaines spécifiques, pas tous même poids
Enfants et ados: l’apparence en a beaucoup

Question 5

caractéristique d’un enfant avec une estime de soi faible

Answer 5

anxiété, dépression, antisocialité

Question 6

caractéristique d’un enfant avec une estime de soi élevée

Answer 6

sociable, ajusté, consciencieux

Question 7

lien entre les activités et le développement de l’estime de soi

Answer 7

ES, auto-évaluation dans un domaine
- Valeur accordée activités - Succès aux activités

Question 8

qu’est ce qui influence l’estime de soi

Answer 8

culture
genre, stéréotypes
parentage

Question 9

influence de la culture sur l’estime de soi

Answer 9

ES enfants en Asie < enfants ÉU
Valorise la modestie
Enfants Afro-américains ont ES un peu plus élevée (c. caucasiens)
- Liens familiaux, fierté ethnique

Question 10

influence du genre sur l’estime de soi

Answer 10

G < F
ES langue, arts:
ES sociale
(acceptation sociale, amitiés proches)
F < G
ES math, sciences
ES athlétique
ES physique
Accent apparence ↓ ES un an plus tard (filles, 5 à 8 ans)

Question 11

style de parentage et influence sur l’estime de soi

Answer 11

-Démocratique: accepté, compétent
-Contrôlant/surprotecteur : inadéquat
-Contrôlant/critiques: faible ES, dépend autres (risque)
-Permissif: ES (trop) élevée
+ souci constant autres pensent d’eux = narcissisme

Question 12

définition attribution

Answer 12

explication cause(s) d’un comp./performance

Question 13

attributions de maitrise

Answer 13

Attribuer succès aux habiletés (perçues comme malléables)
Attribuer échecs à facteurs pouvant être changés

Question 14

impuissance acquise

Answer 14

Attribuer échec aux habiletés (perçues comme fixes) : si difficile, se sent impuissant, n’essaie pas
Attribuer succès à facteurs hors de son contrôle

Question 15

attribution de maitrise et types de buts

Answer 15

Comment améliorer ses habiletés, faire des progrès
Persistance, effort, …succès
= buts d’apprentissage

Question 16

impuissance acquise et types de buts

Answer 16

Comment éviter une mauvaise évaluation; obtenir une bonne évaluation
Anxiété, évitement…échec
Moins défis, stratégies, de méta-cognition et d’auto-régulation
Cercle vicieux
= buts de performance

Question 17

qu’est ce qui est pire un compliment basé sur le processus ou basé sur la personne

Answer 17

basé sur la personne (trait)
= Enfants ayant faible ES en reçoivent plus, effet délétère accentué (+ honte suite à échec)

Question 18

messages des enseignants qui influencent les attributions d’accomplissement

Answer 18

Formulent but d’apprentissage? de performance?
Soutenant, positif
… plus participation, succès, croyance aux efforts
c.
Peu soutenant
… attributions externes pour succès, retrait, échecs

Question 19

quels groupes d’enfants sont plus à risque davoir une impuissance acquis

Answer 19

Filles Faible SSE Minorité ethnique

Question 20

différences culturelles (asie vs us) des attributions d’accomplissement

Answer 20

Vision des habiletés malléables : Asie > US
Suite à un casse-tête: Mères chinoises: Portent + attention à l’échec, commentaires à propos de la tâche (promouvoir effort)
Mères US: Plus de compliments
ensuite (sans mère) enfants chinois se sont plus améliorés.

Question 21

comment favoriser l’approche de maitrise

Answer 21

Intervenir pour diminuer l’impuissance acquise
«Entraînement»
Focaliser sur la maîtrise de la tâche/l’amélioration
Montrer des stratégies efficaces, soutenir auto-régulation
Défi optimal, valoriser efforts, rétroaction juste et privée, coopération, scaffolding

Question 22

développement de la honte

Answer 22

suite à une transgression
honte:surtout si pas son contrôle ou blâmé
Enfant ressent honte: risque de dépression, colère et d’agression.

Question 23

développement de la culpabilité

Answer 23

suite à une transgression
relie succès/échec à aspect du soi
Enfant ressent culpabilité: habituellement bien ajustés

Question 24

quelles sont les causes du développement de la compréhension des émotions

Answer 24

causes internes
Émotions multiples, plus conscients,
comprend mieux les émotions liées à la conscience de soi
fierté = joie succès + joie qqn a reconnu
- Réconcilie infos, même contradictoires
- Soutenue par cognition, exp. sociales
- Contribue à l’empathie, la prosocialité

Question 25

quelles sont les stratégies d'autorégulation à l'age scolaire

Answer 25

Avec expériences, connaît mieux façons appropriées, utilise stratégies verbales surtout

Question 26

qu'est ce que l'auto-efficacité émotionnelle

Answer 26

se sentir en contrôle de l’expérience émotive (lié ES, optimisme)

Question 27

quelles sont les 2 types de stratégies de coping

Answer 27

centré sur le problème centré sur l'émotion

Question 28

coping centré sur le problème

Answer 28

Quand les situations semblent modifiables Identifier les difficultés Décider quoi faire

Question 29

coping centré sur l'émotion

Answer 29

Quand le coping centré sur le problème ne fonctionne pas Les situations semblent non-modifiables Interne, privé Contrôler détresse

Question 30

déterminants de l'auto-régulation émotive

Answer 30

parents (sensibilité, aide) culture

Question 31

comment est ce que le développement moral se développe à l'âge scolaire

Answer 31

Règles sont intériorisées + en + Quand réfléchit activement à propos du bien/mal: tient compte + infos/ gains en prise de perspective récursive Compréhension + flexible des règles morales (tient compte de plusieurs variables) + en + en mesure de juger acceptable de frapper qqn

Question 32

comment est perçu le mensonge dépendamment des cultures

Answer 32

Chine: ok si par modestie, ou pour soutenir groupe Canada: soutenir un individu Complexité des raisons des gens, pour cacher vérité Vérité n’est plus toujours bonne, dès 7 - 8 ans

Question 33

comment est ce que la compréhension des conventions évolue à l'âge scolaire

Answer 33

-Liens entre conventions sociales et impératifs moraux sont plus clairs -Rôle du contexte et des intentions pour juger de la gravité d’une transgression de convention -Niveau de connaissances affecte

Question 34

lorsque les enfants défient l'autorité des adultes, ils le font dans quel domaine

Answer 34

domaine personnel

Question 35

le domaine personnel permet d'améliorer quelle compréhension

Answer 35

compréhension morale décision basée sur la moralité

Question 36

les enfants de diverses cultures raisonnent de façon similaire à propos de...

Answer 36

- Conventions sociales - Conventions morales - Intérêts, choix personnels

Question 37

comment est ce que les enfants perçoivent la diversité et les inégalités

Answer 37

- associent le pouvoir et les privilèges aux personnes blanches - - les statuts inférieurs aux personnes de couleur. Parents caucasiens hésitent de parler d’ethnicité Mal informés: messages diffusés alentours, les médias = attitudes biaisées

Question 38

qu'est ce qu'un préjugé

Answer 38

Jugement formé à l’avance, qui oriente les dispositions d’esprit face à ce groupe

Question 39

qu'est ce qu'un préjudice

Answer 39

Atteinte portée aux droits, intérêts, bien-être

Question 40

comment les enfants blancs s'évaluent et évaluent les autres groupes (5-6 ans)

Answer 40

Les enfants blancs évaluent leur groupe positivement, les autres groupes négativement

Question 41

comment les enfants de groupes minoritaires s'évaluent et évaluent les autres groupes (5-6 ans)

Answer 41

Les enfants des groupes minoritaires font du favoritisme envers le groupe majoritaire plutôt qu’envers leur groupe

Question 42

à quel âge est ce que les préjugés affaiblissent

Answer 42

7-8 ans

Question 43

à 7-8 ans, les enfants préfèrent quel groupe et pourquoi

Answer 43

préfèrent propre groupe - attention aux traits intérieurs - Capables de catégoriser à partir de plusieurs variables

Question 44

comment décline les attitudes négatives

Answer 44

- Déclin des attitudes négatives (exprimées) - Disent qu’il est mal (immoral) de discriminer - Mais discriminent (inconsciemment)

Question 45

vers 10 ans comment est ce que les préjugés sont exprimés

Answer 45

Vers 10 ans, les enfants commencent à éviter de parler de race afin de ne pas paraître biaisés (comme le font la majorité des adultes)

Question 46

dans quel contexte est ce qu'il y a plus de préjugés raciaux

Answer 46

- Une vision fixe, rigide, figée et non modifiable des traits de personnalité en se fiant à info limitée - Estime de soi + démesurée - Un monde social où les gens sont classés en groupes

Question 47

quelle institution permet de réduire les préjugés

Answer 47

école Exposition, enseignement, discussion dommages de la discrimination, empathie

Question 48

en favorisant le contact intergroupe, la figure d'autorité s'attend à...

Answer 48

des statuts égaux buts communs

Question 49

quelles sont des stratégies personnelles que les enfants peuvent utiliser pour réduire les préjugés

Answer 49

- Contact (long-terme) - Comprendre, valoriser différences - Connaître torts causés par préjudices - Discuter de la malléabilité des traits

Question 50

comment se forme des groupes de pairs

Answer 50

Se forme à partir de la proximité et de similarité stabilité, dépend si même classe l’an prochain

Question 51

quelles sont les caractéristiques des groupes de pair

Answer 51

Groupe avec ses codes, valeurs, structure sociale Adopte des pratiques : rapprochement, identité Expérience, acquisition d'habiletés sociales, apprentissage de l’organisation sociale

Question 52

comment se justifie l'exclusion dans des groupes de pairs

Answer 52

Évaluer si bien ou mal: complexité du raisonnement « Justifiée » : si menaçait fonctionnement du groupe Évincer, parfois injustement, souvent avec agressivité relationnelle

Question 53

qu'est ce qui arrive aux enfants exclus de groupes de pairs

Answer 53

Enfant évincé perd occasions de dév. habiletés sociales

Question 54

que permet les groupes formels

Answer 54

éviter les problèmes des groupes informels

Question 55

comment est ce que les choix d'amitiés évoluent

Answer 55

- plus sélectiff - Souvent similitudes, mais dépend aussi occasions - peut durer des années - Stabilité, résolution conflits

Question 56

que veut on dire par préférence sociale

Answer 56

Qui aimes-tu le plus? Qui aimes-tu le moins? 

Question 57

quelles sont les composantes de la préférence sociale

Answer 57

Populaire (plusieurs vote positifs) Rejeté (plusieurs votes négatifs) Controversé (plusieurs votes, + et - ) Négligé (peu de votes) Moyen (nombre moyen de votes + et - )

Question 58

que veut on dire par popularité perçue

Answer 58

Qui, crois-tu, est admiré(e) par la plupart des autres ?

Question 59

l'acceptation est un prédicteur de quoi

Answer 59

ajustement

Question 60

les personnes plus acceptés ont quelles caractéristiques

Answer 60

compétence sociale élevée, plus d'amis et meilleure relations avec eux

Question 61

le rejet est un facteur de risque pour quoi

Answer 61

problèmes futurs importants (décrochage, dépression, antisocialité, etc. )

Question 62

quels sont les effets du rejet

Answer 62

Ces enfants, plus jeunes: piètre auto-régulation émotive, stress nombreux problèmes émotifs et sociaux

Question 63

les 2 types de comportements sociaux populaires:

Answer 63

prosocial antisocial

Question 64

populaire prosocial

Answer 64

compétence sociale/académique

Question 65

populaire antisocial

Answer 65

défie autorité, compétence sportive, agression relationnelle

Question 66

Preference sociale controversés

Answer 66

comportements hostiles et prosociaux

Question 67

comportements sociaux négligés

Answer 67

ajustement, habiletés sociales

Question 68

comportements sociaux rejetés types

Answer 68

agressif retiré

Question 69

rejetés agressifs caractéristiques

Answer 69

conflits, inattention, impulsivité, déficit interprétation, blâme autres

Question 70

rejetés retirés caractéristiques

Answer 70

timide, passif, maladroit, attentes négatives, inquiets

Question 71

problème associé à "rejeté"

Answer 71

- Exclusion très tôt, enfreint apprentissage social, acad. - Si aucun ami: problèmes ajustement sévères - Risque d’intimidation chez les deux types rejetés (surtout enfants retirés) enfants agressifs risque intimidateur

Question 72

comment aider les enfants rejetés

Answer 72

Combiner : - Tutorat académique - Entraînement à la prise de perspective et la résolution de problèmes sociaux; attributions internes et modifiables - Enseignants: Aider pairs à modifier opinion (réputation) - Qualité relation parent-enfant

Question 73

qu'est ce que l'intimidation

Answer 73

Attaques verbales et physique, une forme d’abus

Question 74

pourcentage associé à l'intimidation

Answer 74

De 5-12% des enfants « intimident » 8-20% sont victimisés à répétition

Question 75

nouvelle forme d'intimidation

Answer 75

Augmentation du “cyberbullying” à l’approche de l’adolescence, Cyberbullying et intimidation traditionnelle: concomitants Victimes de cyberbullying dénoncent moins les attaques

Question 76

quand est ce que l'intimidation est plus fréquente à l'école

Answer 76

quand enseignants perçus moins justes/bienveillants; élèves jugent “correct”

Question 77

pourquoi est ce que les pairs aident peu?

Answer 77

Ciblent victimes déjà rejetées, pour préserver statut

Question 78

quels seraient les déficits socio-cognitifs des intimidateurs

Answer 78

ES démesurée, fierté des attaques, manque de culpabilité

Question 79

qui est plus à risque d'être une cible d'intimidation

Answer 79

trouble intériorisé, tempérament inhibé, apparence physique fragile, attachement résistant, parentage controlant/surprotecteur (→ dépendance, faible ES → air craintif)

Question 80

qu'est ce que la victimisation

Answer 80

stress chronique et système physiologique de réponse au stress altéré (cortisol)

Question 81

quels sont les effets de la victimisation

Answer 81

augmentation de l'anxiété, dépression, pensées suicidaires

Question 82

comment contrer l'intimidation

Answer 82

Changer l’environnement: instaurer codes contre l’intimidation, enseigner comment intervenir, surveillance adultes, promouvoir les comportements prosociaux, surveillance des parents (activités internet)

Question 83

d'ou provient les stéréotypes de genre au niveau de la personnalité

Answer 83

Proviendrait de leurs observations, et du traitement des adultes

Question 84

quel aspect du quotidien des enfants est genré

Answer 84

matières scolaires (progès à ce niveau)

Question 85

à quel age est ce que les stéréotypes de genre sont plus flexibles

Answer 85

7 ans chevauchement des caractéristiques masculines et féminines

Question 86

à quoi ressemble la violation des normes (stéréotypes de genre)

Answer 86

transgression morale

Question 87

est ce que la flexibilité des rôles de genre est synonyme de la fin de la ségrégation genrée et pourquoi

Answer 87

Malgré meilleure flexibilité, ségrégation « pcq pas mêmes intérêts, style de communication »

Question 88

l'identité de genre inclut quelles auto-évaluation

Answer 88

-Correspondance au genre (quel point similaire) -Satisfaction liée au genre (quel point confortable) -Pressions à se conformer aux rôles de genre

Question 89

quel style parental avantage les enfants lorsqu'il est temps d'être plus indépendant

Answer 89

démocratique

Question 90

Si parentage a été démocratique, il est plus facile à cet âge d'avoir...

Answer 90

- pensée logique: raisonnement plus efficace - plus de respect pour les connaissances du parent - discuter et prise de décision conjointe - corégulation

Question 91

qu'est ce que la corégulation

Answer 91

superviser de plus loin communiquer attentes enfants informent base de coopération, respect mutuel

Question 92

la chaleur et l'implication des parents est synonyme de...

Answer 92

+ supervision + éviter coercition… =enfants plus compétents social et académique

Question 93

que permet la fratrie

Answer 93

source de soutien et d'entraide

Question 94

caractéristiques de la rivalité dans une fratrie

Answer 94

Rivalité augmente âge scolaire Comparaisons -plus si même sexe / proche en âge - effet nocif accentué si parent stressé Cherche à se distinguer Parents bons « médiateurs » ↓ animosité

Question 95

à quel moment est ce que la fratrie cause un risque

Answer 95

si les conflits sont destructeurs

Question 96

bénéfices d'être enfant unique

Answer 96

ES, motivation, perf. académique, nb et qualité amitié

Question 97

difficulté enfant unique

Answer 97

acceptation groupe pairs un peu plus difficile

Question 98

statistiques associées aux parents de même sexe

Answer 98

20 à 35% des couples ♀ sont parents 5 à 15 % des couples ♂

Question 99

résultats d'étude sur les parents de même sexe

Answer 99

Parents aussi engagés et efficaces (même parfois plus)

Question 100

résultats d'étude sur les enfants ayant des parents de même sexe

Answer 100

même santé mentale, relations avec pairs, rôle de genre, qualité de vie ajustement des enfants relié à autres facteurs que l’orientation sexuelle des parents

Question 101

qu'est ce qui peut protéger les enfants des effets des moqueries lorsque leurs parents sont du même sexe

Answer 101

Relation parentale chaleureuse, école soutenante et relations positives avec d’autres familles homosexuelles

Question 102

quel sexe est plus souvent un parent célibataire

Answer 102

Vaste majorité (90%) sont des mères

Question 103

aux ÉU quels groupes sont plus probables d'être des parents célibataires

Answer 103

plus probables au sein familles afro-américaines (non-mariée et/ou sans co-parent)  Taux + élevé surtout dû aux emprisonnements et mortalité

Question 104

quels sont les effets sur l'enfant lorsque le père n'est pas impliqué

Answer 104

- plus problèmes cognitifs - plus antisocialité ↑ risque trouble de conduite chez enfants

Question 105

risque associé au divorce pour les enfants

Answer 105

↑ risque probl. ajustement, mais plupart s’adaptent bien = stressant pour les enfants

Question 106

conséquences immédiates d'un divorce sur les enfants

Answer 106

-Conflits -Diminution revenus, déménagement -Stress, dépression, anxiété maternelle, désorganisation à la maison - Quantité/qualité contact père diminuent souvent, (surtout si conflit) Discipline moins positive

Question 107

les réactions des enfants face au divorce varient selon quoi

Answer 107

- âge - tempérament - sexe

Question 108

les réactions des enfants face au divorce varient selon l'âge:

Answer 108

Plus jeunes se blâment; anxiété, colère; Plus vieux peuvent réagir fortement, surtout si conflit intense et faible supervision; Certains aînés aident, mais risque si demandes exagérées

Question 109

les réactions des enfants face au divorce varient selon le tempérament:

Answer 109

Divorce accentue problèmes des enfants « difficiles »

Question 110

les réactions des enfants face au divorce varient selon le sexe:

Answer 110

plus risque pour garçons, probl extériorisés, défi pour parents avant et après divorce Moins coping et moins de soutien émotif reçu

Question 111

conséquences du divorce à long terme

Answer 111

ES, compétence scolaire, socio-affective Temp. diff. : risque décrochage, dépression, antisocialité Problèmes intimité, sexualité probl. relationnels long-terme

Question 112

qu'est ce qui prédit le mieux l'ajustement lors de divorce

Answer 112

qualité parentage bon coparenting soutien de famille élargie, pairs, profs

Question 113

qu'est ce qui est plus nocif pour l'enfant: un divorce ou les parents en conflit constant qui restent ensemble

Answer 113

Famille intacte mais conflictuelle serait pire que divorce Mais plus de divorces suite à insatisfaction modérée… enfants très confus, fâchés

Question 114

qu'est ce qui aide la famille lors d'un divorce

Answer 114

médiation éducation parentale garde partagée soutien financier du parent absent

Question 115

médiation et effets

Answer 115

rencontres pour diminuer les conflits Associée à coopération/implication parentale; bien-être enfants et parents

Question 116

éducation parentale et effets

Answer 116

Résolution conflits, coparentage coopératif et bien-être enfants Effets sur coopération parentale

Question 117

garde partagée et effets

Answer 117

les deux parents ont autant poids pour prendre décisions - enfant vit chez l’un, voit autre régulièrement Succès dépend du coparentage efficace

Question 118

soutien financier et effets

Answer 118

Plus probables pères paient part quand visites nombreuses et voient enfants souvent Contact avec enfant favorise aussi meilleure coparentalité

Question 119

les familles recomposées: la mère et son conjoint

Answer 119

-Plus fréquent -Les garçons s’adaptent bien (fin coercion de mère) - Les filles s’adaptent moins bien (fin lien intime mère) - Les enfants plus vieux réagissent plus fortement (injustice, enfreint liberté)

Question 120

les familles recomposées: le père et sa conjointe

Answer 120

-Mène souvent à moins contacts avec père -Les enfants qui vivent avec père réagissent mal (souvent enfants difficiles) -Filles et belle-mère: Adaptation moins facile (lien père, loyauté mère), mais s’améliore avec temps

Question 121

comment aider les familles recomposées

Answer 121

éducation, conseling Nouveau rôle: graduellement Relation chaleureuse pour débuter Constance, cohérence, attentes réalistes

Question 122

Si la mère aime son travail et encore impliquée, enfants…

Answer 122

Meilleure estime de soi Relations familiales et avec les pairs Meilleures notes Moins de stéréotypes de genre

Question 123

plus d'implications paternelle mène à

Answer 123

Meilleur QI, perf scolaire Maturité sociale, flexibilité rôles de genre Santé mentale à âge adulte

Question 124

si le travail de la mère est stressant, quels sont les effets sur l'enfant

Answer 124

risque parentage inadéquat Trop heures, horaire atypique, atmosphère difficile: Lié à parentage de moindre qualité, Moins bon dév. cognitif Plus probl. comp. Effets pires si journées de mères de faible SSE sont longues et drainantes (dépression, parentage rude)