Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Développement de l'enfant > cours 6-dev petite enfance > Flashcards

cours 6-dev petite enfance Flashcards

1
Q

pourquoi est ce que les émotions sont une intégrante des systèmes dynamiques d’action des bébés

A

énergie/ moteur de développement
se complexifie et se raffine
rôle important dans les relations, exploration du monde et de soi

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

quels sont les indices permettant de lire les émotions de bébé

A

vocalisation
gestes
expressions faciales (+++++)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

peut on se fier au exp faciale seulement pour lire les émotions des bébés

A

se fier seulement à l’expression faciale peut induire en erreur
= une expression peut signifier diverses émotions

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

comment est ce que les émotions se complexifient

A

développement et coordination des capacités (SNC)
expériences
buts
contextes changeants

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

2 états émotionnels à la naissance

A

attirance
retrait

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

comment les parents peuvent aider avec le développement des émotions et des expressions associées

A

reflet
contingence

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

première apparition joie

A

sourire (naissance)
sourire social (2 mois)
rire (3-4 mois)
rire et sourire (6 mois- 1 an)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

première apparition colère

A

détresse générale (naissance)
colère (4-6 mois)
augmentation (2 ans)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

première apparition tristesse

A

détresse en réaction à un visage immobile (2-7 mois)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

première apparition peur

A

première peur (6-12 mois)
peur de l’étranger (8-12 mois)
augmente jusqu’à 2 ans

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

caractéristiques joie nouveaux nés

A

sourire (naissance-1 mois): dodo, repu, caressé/ voit quelque chose de spécial
sourire social (2 mois): il m’a souri
rire (3-4 mois): suite à une sensation forte, puis devient plus subtil
rires et sourire (6 mois/ 1 an): avec gens familiers/ différents sourire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

caractéristiques colère nouveaux nés

A

détresse générale (naissance)
colère (4-6 mois): situations variées
augmentation (2 ans): capacités augmentent, comportements intentionnels, volonté de contrôle leurs actions et leurs effets; plusieurs situations variées
valeur adaptative: se défendre, surmonter obstacles, motiver l’adulte à venir et à consoler

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

caractéristiques tristesse nouveaux nés

A

détresse en réaction à un visage immobile (2-7 mois): situations variées
moins fréquent que la colère; présent surtout si privé d’affection
universel
important de communiquer, sinon risque développemental

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

caractéristiques peur nouveaux nés

A

première peur (6-12 mois): nouveauté
peur de l’étranger (8-12 mois): la plus fréquente
**tempérament, style de l’étranger, culture
augmente jusqu’à 2 ans
valeur adaptative: bébé peut se déplacer, explorer, mais ne va pas trop loin, importance de la sécurité de l’enfant

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

comment évolue la compréhension des émotions des autres (1-7 mois)

A

1e mois: imite les expressions faciales (conditionnement opérant)
3 mois: sensible à l’étranger, structures, attentes
4-5 mois: distingue les émotions +/-, la voix, les visages
6 mois: associe la voix aux visages
7 mois: traite les indices de façon unifiée, donne un sens à l’émotion en tant que réaction

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

comment les enfants intérprètent les émotions des autres à 8-10 mois

A

référence sociale
Recherche info de quelqu’un de fiable lors d’une situation incertaine
L’émotion du parent influence son comportement
Voix = plus efficace (avec ou sans expression faciale)
Peut comparer sa propre réaction à celle des autres
*** plus que réagir aux émotions de l’autre… utiliser signaux (guide actions; comprendre intentions autrui)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

à quel moment les émotions reliées à la conscience de soi

A

18-24 mois

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Émotions reliées à la conscience de soi

A

honte, embarras
culpabilité
fierté
envie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

rôle Émotions reliées à la conscience de soi

A

accomplissement, morale
**besoin de l’adulte pour savoir quand les ressentir

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

but auto-régulation émotive

A

ajuster notre état émotif à un niveau d’intensité confortable permettant d’atteindre nos buts/ ajustement cognitif et social

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

l’auto-régulation est possible grâce à quoi

A

possible grâce au contrôle volontaire (développement du cortex cérébral) et l’assistance des parents

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

développement auto-régulation

A

Nourrisson: dépend du parent (calmer, distraire, cajoler)
2 à 4 mois: interactions face à face, montre objets, « exerce » une tolérance en évoquant plaisir, ajuste intensité
3 mois: peut réorienter son attention, se réconforter
6 mois: communique mieux besoins; se déplacer est utile (s’approcher ou s’éloigner)
1 an: obtient davantage attention
18 mois: développement vocabulaire, mais utilise peut pour la régulation= crises
2 ans: nomme ses émotions

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

comment les parents peuvent aider et nuire au développement du la capacité d’auto-régulation

A

sensibilité, empathie, réponse rapide, contingence
vs impatience, colère, laisser attendre
** ne pas l’aider enfreint le développement de l’auto-régulation (SNC affecté)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

tempérament

A

différences individuelles stables au niveau de la réactivité et de l’auto-régulation, tôt dans la vie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
caractéristiques tempérament
base de la personnalité augmente le risque de problèmes psychologiques ou protège de l’impact du stress familial pratiques parentales influencent le style émotif stable, biologique
26
réactivité définition
rapidité et intensité des émotions, de l’attention et des activités motrices
27
3 types de tempérament
facile difficile lent à s'adapter
28
tempérament facile
régulier humeur positive adaptation facile
29
tempérament difficile
irrégulier humeur négative/ intense accepte difficilement le changement
30
tempérament lent à s'adapter
agit/réagit peu humeur négative s’adapte lentement
31
le tempérament difficile est un facteur de risque pour quoi
anxiété et l’agressivité
32
le tempérament lent à s'adapter est un facteur de risque pourquoi
craintif et réservé à l’âge scolaire
33
le modèle de rothbart se base sur quels dimensions
réactivité régulation
34
quelles sont les composantes de la réactivité dans le modèle de rothbart
niveau d'activité attention et persévérance peur, détresse irritabilité affects positifs
35
quelles sont les composantes de la régulation dans le modèle de rothbart
contrôle volontaire **prédit l'ajustement social et académique et ce dans nombreuses cultures
36
mesures du tempérament
entrevues questionnaires observations à la maison/ en laboratoire mesures physiologiques en labo
37
réaction face à la nouveauté pour les inhibés vs les désinhibés
inhibés/ timides: émotions négatives/ retrait désinhibés/ sociables: émotions positives/ approche
38
stabilité du tempérament
Faible durant petite enfance, il se développe Prédiction plus fiable si le tempérament est mesuré après 3 ans Capacité du contrôle volontaire - Grands progrès 2.5 à 3 ans (développement rapide des aires du cortex préfrontal) - Influence du type et de l’intensité de l’émotion à réguler
39
différences ethniques (tempérament)
asiatiques: moins irritables, actifs, consolent mieux, craintifs/ interdépendance vs nord-américains
40
différences sexuelles (tempérament)
garçons: plus irritables, impulsifs, actifs filles: plus timides, contrôle volontaire, coopérative **stéréotypes sexuels/ encouragement des parents
41
quel type de tempérament bénéficie le plus d'un bon parentage
difficile
42
quel type de tempérament souffre le plus d'un piètre parentage
difficile
43
experiences des enfants d'une même famille: fraterie
perception distincte de chaque enfant par les parents
44
experiences des enfants d'une même famille: jumeaux MZ
perçus comme moins similaires que par les chercheurs
45
experiences des enfants d'une même famille: jumeaux DZ
perçus comme opposés
46
explique le principe d'ajustement (fit)
Le tempérament de l’enfant affecte les parents Cependant, un aspect important de l’ajustement (fit) est l’effort délibéré que fait le parent pour s’ajuster aux tendances naturelles de son enfant Quand les parents acceptent les dispositions de l’enfant, il est possible de travailler avec elles, et de l’aider à adopter un style plus adapté, favorisant son développement et son bien-être Pour bébés difficiles: “défaire” la corrélation gène-environnement afin de ne pas aggraver la situation
47
définition attachement
Lien affectif durable avec un individu dont on a besoin, qui n’est pas aisément remplaçable, vers qui on se tourne en période de détresse, dont on croit qu’il est en mesure de nous protéger, de nous aider et dont on n’apprécie pas se séparer.
48
théorie/ conception à la base de la théorie de l'attachement
Freud: importance du lien mère-bébé à la base des autres relations origine du lien= nourriture (lait maternel)
49
quels chercheurs/ théories ont influencés Bowlby pour développer sa théorie éthologique de l'attachement
freud imprégnation, Lorenz
50
Dans quel contexte faut il comprendre l'attachement
Ce lien spécial, ne peut être compris que dans contexte de l’évolution comportements innés qui gardent parent tout près: protéger du danger, soutenir l’exploration (dév. compétence)
51
développement de l'attachement
préattachement émergence de l'attachement attachement proprement dit formation relation reciproque
52
préattachement période et caractéristiques
0 à 6 sem Serre doigt, sourit, pleurs Reconnaît voix, odeur, visage de maman, le bébé est ok si elle part
53
émergence de l'attachement période et caractéristiques
6 sem. à 6-8 mois Répond différemment à la personne familière Sentiment de confiance Encore ok si elle part
54
attachement proprement dit période et caractéristiques
6-8 mois à 18-24 mois Lien d’attachement évident préfère sa mère, sa base pour aller explorer Proteste si elle part (de + en + entre 6 et 15 mois) Anxiété de séparation (lien possible à la permanence de l’objet)
55
formation relation réciproque période et caractéristiques
18 à 24 mois Proteste moins, car comprennent mieux les allées et venues (langage, représentation
56
que se développe-t-il (autre que l'attachement) durant les 4 phases du développement de l'attachement
modèle interne
57
définit ce qu'est un modèle interne
ensemble d'attentes qui se développe lors de la construction du lien durable qui sert de base de sécurité en l'absence du parent - partie essentielle de la personnalit. -guide relations futures
58
l'attachement sert de modèle interne à propos de...
la disponibilité la chance d'être soutenu (en cas de stress) interaction avec ces figures
59
comment mesurer la sécurité de l'attachement
on mesure la qualité de l'attachement technique de mesure en labo (1-2 ans) - situation étrange (Ainsworth) la qualité définie les réactions lors des réunions
60
les 8 épisodes de la situation étrange
1- enfant et parent dans une pièce avec des jouets 2- parent assis, enfant joue 3- personne étrangère (PE) entre 4- parent quitte, PE reste et console l'enfant au besoin 5- parent revient et console au besoin, PE quitte 6- parent quitte, enfant seul 7- PE entre et console au besoin 8- parent revient, console et amène l'enfant à jouer
61
comportement d'attachement observé à chaque épisode de la situation étrange
1- / 2- parent= base sécurité 3- réaction adulte non familier 4- anxiété de séparation 5- réaction à la réunion 6- anxiété de séparation 7- habileté réconfort étranger 8- réaction à la réunion
62
4 types d'attachement
sécurisant insécurisant évitant " ambivalent " désorganisé
63
attachement sécurisé (situation étrange)
Le parent est considéré comme une base de sécurité; recherche active du contact avec lui à son retour
64
attachement évitant (situation étrange)
Semble indifférent au parent, se sépare sans problème de ce dernier, et évite le contact lors de la réunion.
65
attachement ambivalent (situation étrange)
Recherche la proximité avec le parent, explore peu. Est en détresse quand quitte, puis collant + colère à la réunion
66
attachement désorganisé (situation étrange)
Type qui réflète la plus grande insécurité. À la réunion, l’enfant se montre souvent confus, et présente des comportements contradictoires
67
méthode q-sort (quand, comment, qui)
enfants de 1 à 5 ans. Se base sur l’observation à la maison, + de 90 comportements. Par parent ou autre observateur Reflète bien relation, au quotidien nécessite beaucoup de temps et ne permet pas de différencier les différents types d’attachement insécurisants.
68
est ce que l'attachement est stable à travers le temps
Dépend du type Stable surtout si -sécurisant -désorganisé -classe moyenne (SSE moyen)
69
comment est ce que l'attachement peut varier
-SSE faible: de sécurisant à insécurisant ou d’un type insécurisant à un autre -Changements négatifs associés événements de vie difficiles
70
facteurs qui influencent la sécurité de l'attachement
-Disponbilité donneur de soin -Qualité des soins -Soins sensibles et chaleureux -Synchronie interactive -Caractéristiques du bébé -Contextes familiaux -Propre modèle interne des parents
71
quel genre de situation peut amener des diffiucltés à créer le lien d'attachement
ex des orphelins/ adoption Bon ratio adulte enfant à l’orphelinat, mais grand roulement personnel Adoption tard (> 4 ans) capable de s’attacher à parent adoptif
72
exemples de problèmes liés à un lien d'attachement problématique
problèmes sociaux, santé mentale Difficulté interprétation émotions des autres, dès 7 mois Anomalies correspondantes: - Activité cérébrale - Volume de l’amygdale désir attention, amitié non-discriminée, n’utilise pas parent lors stress, peu d’amis
73
soins sensibles aidant au développement d'un attachement sécurisant
Répondre de façon rapide, constante, adéquate
74
synchronie interactive
Communication qui distingue bébés sécures des autres - Réponse qui reflète, s’harmonise, « danse émotive »
75
comportements parentaux associés à l'attachement sécurisant
soins sensibles et chaleureux
76
comportements parentaux associés à l'attachement évitant
intrusion, surstimulation comportements parentaux exagérés
77
comportements parentaux associés à l'attachement ambivalent
rejet des besoins affectifs soins changeants difficulté à réconforter
78
comportements parentaux associés à l'attachement désorganisé
mauvais traitements comportements atypiques
79
qu'est ce qui pourrait être un facteur de risque pour développer un attachement insécurisant
Prématurité, complications naissance, maladie = rôle parental plus éprouvant - difficulté SSE /santé psychologique de la mère (moins de sensibilité) Tempérament réactif Interactions G x E 5-HTTLPR: mère peu sensible ou autre problème parentage Perte ou trauma non-résolu de la mère: seulement bébés ayant un certain marqueur génétique (lié impulsivité/hyperactivité)
80
est ce que c'est génétique l'attachement
Héritabilité de l’attachement = .0 Même patron d’attachement chez deux tiers des frères/sœurs, même s’ils diffèrent souvent en tempérament! La plupart des parents ont dû s’ajuster aux besoins de chacun
81
approche en lien avec l'attachement
Sensibilité et discipline efficace Réduction - réactivité du stress du bambin (cortisol) - comportements perturbateurs
82
qu'est ce qui interfère avec la capacité de procurer des soins sensibles
Problème santé mentale des parents, stress financier, insatisfaction conjugale, STRESS quotidien
83
facteur protecteur attachement
Maintien du parentage sensible malgré adversité = protecteur Importance du soutien social
84
modèle interne du parent
-Lien, pas direct -Souvenirs (reconstruits) -perception de leur propre enfance Équilibre et objectivité (protecteur) Confusion, colère, nie importance (risque) Pas enfance comme telle, …compréhension, recul, pardon, intégration
85
attachements multiples
Père Fratrie Grand-parents Professionnels
86
attachement au père
Bébé sourit autant à papa que maman Si détresse, va vers mère (avant 1 an) préférence décline au cours de la 2e année Soins sensibles et synchronie du père contribuent à la sécurité d’attachement Styles différents
87
styles différents de parentage père et mère
M: exprimer affection, soins phys. P: jouer/stimuler/surprendre
88
importance de l'implication affective du père
prédit les compétences émotives, cognitives et sociales ultérieures aussi fortement (sinon plus) que celle de la mère. s’exprime souvent à travers le jeu Jeu sensible et confiance
89
implication des grands-parents dans le développement de l'attachement
rôle de premières figures de soins ont augmenté (en réponse à une période stressante) forment un attachement significatif avec leurs petits-enfants en dépit des problèmes (fatigue, inquiétude, dépression)… effet protecteur pour l’enfant.
90
implication de la fratrie dans le développement de l'attachement
80% des enfants nord- américains grandissent avec au moins un frère ou une soeur Typiquement, sécurité d’attachement décline, surtout si > 2 ans, si stress chez mère
91
comment faire pour minimiser le ressentiment de la fratrie
Passant du temps avec l’aîné/e Gérant les comportements des enfants avec patience Discutant des besoins et des désirs du bébé Étant de bons modèles de résolution de problèmes
92
Sociabilité prédite par
Lien avec parent sensible Garderie de bonne qualité
93
évolution de la sociabilité à la petite enfance
Premiers « gestes sociaux » augmentent au cours de la 1re année Entre 1 et 2 ans, + interactions, + réciprocité
94
comment est ce que l'attachement prédit le développement ultérieur
Un attachement sécurisant est parfois associé à une meilleure adaptation scolaire Résultats varient… la continuité des soins que reçoit l’enfant détermine si l’attachement sera lié à l’ajustement.
95
développement ultérieur selon l'attachement de 1 à 3 ans
Sécure, suivi de Sensibilité= super Insécure, suivi d’Insensibilité: = pire Insécure mais Sensibilité: « récupéré! »
96
comment devenir une personne distincte de ses parents
conscience de soi
97
émergence de la conscience de soi
À la naissance, bébé sent qu’il est phyiquement distinct et séparé du monde qui l’entoure. Soutien de la perception inter-modale: différents stimuli simultanément « Correspondances » intermodales aident à différencier son corps des autres éléments
98
conscience de soi explicite
Miroir Bambins, point rouge sur le front… > 18-20 mois: touche (conscience de son apparence unique) Vers 2 ans: se pointe, se nomme Meilleure conscience de son corps, mais encore des erreurs d’échelle
99
les influences sur la conscience de soi
Agir sur son environnement Attachement type sécurisant Attention partagée/conjointe (compare réactions , référence sociale) Variations culturelles
100
buts de la socialisation des mères rural vs urbain
Relation autres (rural) qui prédit l’obéissance c. Autonomie (urbain), qui prédit la reconnaissance de soi
101
quelle variation influence l'émergence de la conscience de soi
culturelle
102
à quel développement est associé la conscience de soi
social et émotif développement de l'empathie
103
lien conscience de soi et contrôle- obéissance
Conscience de soi contribue au contrôle volontaire Se voir comme un être distinct, pouvant décider propres comportements: aide à se contrôler La capacité à obéir émerge entre 12 et 18 mois Peut revendiquer autonomie en désobéissant Obéissance = plus fréquente! Auto-contrôle (mesuré par délais de la gratification*) s’améliore avec l’âge, l’attention et le langage
104
comment aider l'enfant à développe l'obéissance et le contrôle
Sensibilité et soutien dans les interactions Avertir à l’avance des changements d’activités Lui offir plusieurs rappels, mémos Approuver quand il maîtrise ses comportements Encourager son attention soutenue et sélective Soutenir le développement du langage Augmenter le nombre, complexité des règles à suivre graduellement

Développement de l'enfant (9 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions