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LNG2355 > Cours 8 > Flashcards

Cours 8 Flashcards

1
Q

Quels sont les deux branches de la sémantique?

A
  • lexicale

- phrastique

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Q

Que concerne la sémantique lexicale?

A
  • Le sens des mots et la conceptualisation des éléments
  • synonymie, antonymie, poolysémie, hyperonymie….
  • liens et comparaisons entre mots
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Q

Qu’étudie la sémantique lexicale au niveau du mot?

A

Le sens du mot et les constituants qui doivent l’accompagner

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4
Q

Quels sont les 3 types de verbes et leurs caractéristiques?

A
  • intransitifs: ne demande pas de complément
  • transitifs: nécessite un CD
  • ditransitifs : nécessite un CI et un CD
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5
Q

Qu’est-ce que la théorie atomique?

A

Le fait que certains mots demandent des compléments, des arguments.

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6
Q

Qu’étudie la sémantique au niveau du syntagme ou de la phrase?

A
  • la façon dont le sens des constituants se regroupent entre eux pou donner le sens
  • compositionalité
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7
Q

Qu’est-ce que la compositionalité en sémantique?

A
  • le sens global de la phrase est déterminé par le sens de chacune de ses composantes et leur arrangement dans la structure syntaxique
  • les représentations sémantiques son construites étape par étape
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8
Q

Est-ce que notre compréhension d’une phrase suit toujours la structure hiérarchique? Pourquoi?

A

Non, car certaines phrases sont ambigües et peuvent avoir plusieurs sens. La façon dont les constituants sont groupés cause l’ambiguïté

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9
Q

Quels sont les rôles possibles dans une phrase?

A
  • agent
  • patient
  • thème
    …
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10
Q

Qu’est-ce que la pragmatique?

A
  • l’importance du contexte dans la compréhension
  • va au-delà du sens pur des mots et de leur composition dans une phrase
  • s’intéresse aux inférences par rapport aux énoncés
  • touche les intentions de communications
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11
Q

Qu’est-ce qui fait parti de la pragmatique?

A
  • sarcasme
  • humour
  • politesse (pourrais-tu…) = pas une notion de sémantique, mais essentiel pour la compréhension des intentions
  • les questions sans ?
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12
Q

Que sont les maximes de Grice?

A

9 maximes classées selon 4 principes qui régissent les conversations et permettent la coomréhension

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13
Q

Quels sont les 4 principes des maximes de Grice?

A
  • Maxime de quantité: être informatif, sans plus
  • Maxime de qualité: ne pas mentir ou dire ce que l’on croit faux
  • Maxime de relation: être pertinent
  • Maximes de manière: être clair, bref, ordonné et pas ambigü
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14
Q

Qu’est-ce que la coercion du complément?

A

Une mesure sémantique. Parfois, quand on parle, on ne dit pas le complément, mais nous l’ajoutons mentalement pou bien comprendre. Ex: l’auteur a commencé le livre. C’est un cas de non-compositionalité

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15
Q

Pourquoi la coercion du complément a un coût cognitif?

A

Car il faut travailler plus pour comprendre la phrase

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16
Q

En quoi consiste l’étude de McElree et al.?

A
  • faire lire des phrases avec différents types de compléments de verbes aux participants
  • On mesure le temps de lecture (temps pour passer au prochain mot)
  • la longueur du temps représente le coût cognitif
17
Q

Quelles sont les 3 types de phrases dans l’expérience de McElree et al. et leur temps de lecture associée?

A
  1. Coercion
  2. Transitif avec verbe plus commun
  3. Transitif avec verbe moins commun
    Temps de lecture: 1 > 2 > 3
    Donc, plus long lire les phrases avec coercion, donc plus grand coût mental
18
Q

Quel est le but de l’étude de Pinango et Zurif ainsi que la méthode utilisée?

A
  • But: localisation neurologique des opérations sémantiques

- Méthode: mesures sémantiques (coercion du complément/d’aspect) et étude de patients

19
Q

Quelle est l’hypothèse de l’étude de Pinango et Zurif?

A
  • les aphasiques de Wernicke ont de la difficulté avec les phrases qui demandent de la coercion car ils ont un déficit de compréhension
  • Pas de difficulté pour les aphasiques de Broca
  • Donc: l’aire de Wernicke s’occupe des processus sémantique
20
Q

En quoi consistent la première expérience de l’étude de Pinango et Zurif?

A
  • Les participants doivent mettre en correspondance les images et les phrases.
  • Conditions: contrôle et coercion du complément
  • Images: cible et distracteur
21
Q

Quelles sont les résultats de l’expérience 1 de l’étude de Pinango et Zurif?

A
  • participants sains: performance parfaite
  • Broca: au dessus du niveau de chance, performance similaire pour Ctrl et coercion
  • Wernicke: au dessus du niveau de chance, performance beaucoup moins bonne pour la coercion
22
Q

En quoi consiste l’expérience 2 de l’étude de Pinango et Zurif?

A
  • Les participants répondent à des questions

- conditions: ctrl et coercion d’aspect (la manière de faire l’action)

23
Q

Quels sont les résultats de l’expérience 2 de l’étude de Pinango et Zurif?

A
  • ctrl: performance parfaite
  • Broca: perfo au dessus du niveau de chance, pas de différences significatives entre les conditions
  • Wernicke: perfo au dessus du niveau de chance pour la condition ctrl, perfo au niveau de chance pour la coercion
24
Q

Quelles sont les conclusions de l’étude de Pinango et Zurif?

A

Déficit sémantique chez les Wernicke, mais pas chez les Broca. Donc, l’aire de Wernicke est impliquée dans la sémantique

25
Q

Pourquoi est-ce mieux d’avoir peu de participants dans une étude avec des aphasiques?

A

Il y a beaucoup d’hétérogénéité chez les aphasiques. Plus de sujets = plus difficile de tirer une conclusion claire

26
Q

Quel trouble non langagier peut affecter la pragmatique?

A

Le trouble du spectre de l’autisme

27
Q

Que sont les représentations conceptuelles en sémantique?

A

Concernent les connaissances du monde, sur le sens des mots, etc.

28
Q

Que sont les processus de contrôle exécutif en sémantique?

A

C’est ce qui nous permet de sélectionner un sens spécifique d’une phrase ambigüe selon le contexte et d’inhiber les autres sens

29
Q

Sur quoi porte l’étude de Noonan et al?

A
  • les représentations conceptuelles
  • les processus de contrôle exécutif
  • les déficits de contrôle chez les patients atteints d’aphasie sémantique
30
Q

Sur quoi portent les tâches de l’étude de Noonan et al? Combien de tâches y avait-il?

A
  • Sur la compréhension et la dénomination des noms

- 4 tâches demandant un contrôle exécutif

31
Q

En quoi consiste la première tâche de l’expérience de Noonan et al?

A
  • elle porte sur un jugement de proximité sémantique
  • le sujet doit décider quel mot est le plus proche en termes de sens avec le mot présenté
  • la distance sémantique est manipulée
32
Q

En quoi consiste la deuxième tâche de l’expérience de Noonan et al?

A
  • elle porte sur le jugement d’antonymes et synonymes
  • le sujet doit choisir un synonyme et un antonyme parmi les choix pour le mot présenté
  • il y avait des distracteurs
33
Q

En quoi consiste la troisième tâche de Noonan et al?

A
  • tâche de dénomination d’images avec indices phonologiques

- bons et mauvais indices présentés

34
Q

En quoi consiste la 4e tâche de Noonan et al?

A
  • porte sur les mots polysémiques, donc plusieurs sens
  • sujet doit sélectionner le mot le plus approprié par rapport à un autre mot ayant un lien de sens
  • certains mots étaient liés au sens dominant du mot et d’autres au sens moins fréquent
35
Q

Quels sont les résultats de l’étude de Nooonan et al? Qu’est-ce que cette étude a permis?

A
  • participants = difficultés dans toutes les tâches
  • permet de caractériser les déficits des aphasiques sémantiques (implication clinique)¨
  • permet de mettre en lumière les régions du cerveaux activées lors de tâches sémantiques demandant un contrôle exécutif (pour la recherche)

LNG2355 (9 decks)

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