Cours 4 Flashcards
Quels soont les 4 volets du Programme éducatif des services de garde du Québec?
- le développement de l’enfant est un processus global et intégré
- chaque enfant est unique
- l’enfant apprend par le jeu
- l’enfant est le premier agent de son développement (si il ne s’aide pas, personne ne le peut à sa place)
Quand peut-il y avooir une communication entre parents et intervenants?
- quand on se voit
- quand on se rencontre la première fois
- quand il y a un problème
- quand tout va bien!
- quand il y a un besoin
Comment peut-il y avoir une communication parents-intervenants?
- En personne
- En expliquant les buts
- Sans comparaisons entre parents et intervenants
- de manière confidentielle
- en établissant un lien de confiance
- en étant à l’écoute de l’autre
Comment peut-on décrire un enfant à ses parents ou à des intervenants?
- parler des problèmes potentiels (utiliser l’observation du comportement et du développement de l’enfant), utiliser l’évaluation par rapport à des éléments de référence, comme les grilles vues en classe)
- décrire son parcours (consigner les observations, documenter ses réalisations, y compris les bricolage et dessins)
Comment communiquer une mauvaise nouvelle?
Faire preuve de tact, expliquer pourquoi on parle de ce problème, insister sur les buts à atteindre et les forces de l’enfant, proposer des solutions et s’assurer que le parent comprenne
Quelles sont les possibles difficultés à la communication?
- barriÈres linguistiques
- barrières culturelles
- manque de compréhension
- manque de temps
Comment peut-on documenter ses observations sur un enfant? Qu’est-ce que cela permet?
- avec des documents de référence, de jeux, d’activités, de situation
- permet d’observer les éléments pertinents, de donner du poids aux observations, d’avoir une communication plus efficace, mettre en lumière les points forts/faibles, et suivre son développement
Dans quoi peut-on consigner ses observations?
Inventaire MacArthur Bâtes
De quelle nature sont généralement les troubles du langage chez les enfants? Qu’est-ce que ça signifie?
Développementaux. Ils sont présents dès la naissance
De quelle nature sont généralement les troubles du langage chez l’adulte? Que cela signifie-t-il?
Acquis. Proviennent généralement après un accident (comme AVC) ou une maladie dégénérative.
Qu’est-ce que la dysphasie? Y a-t-il plusieurs types?
Un trouble touchant les aspects récepifs ou productifs. Oui, par exemple la dysphasie de production.
Qu’est-ce qui peut être affecté par la dysphasie? De quelle nature et origine est ce trouble?
La compréhension et/ou la production peuvent être affectée(s). C’est un trouble développemental ayant des répercussions sur l’apprentissage du langage.
D,origine neurologique
Comment se produit le développement des enfants atteints de dysphasie à 12 mois, 18 mois, 24 mois et 36 mois?
12 mois: enfant silencieux, pas de geste de pointage
18 mois: absence de premiers mots
24 mois: absence de constructions syntaxiques
36 mois: langage inintelligible
Quelles sont les caractéristiques de la dysphasie?
- productions verbales indistinctes
- discours peu structuré
- manque de vocabulaire
- absence de question
- incapable d’exprimer des demandes spécifiques
- difficulté à comprendre le sens profond, les concepts abstraits, la distinction entre ce qui est important ou pas.
- difficulté persistantes dans toutes les modalités
1,5 écart type sous le niveau de performance attendu pour l’âge - pas attribuable à une cause autre
Quelles peuvent être les conséquences de la dysphasie?
Isolement et baisse de l’estime de soi
Donnez des exemples du type de productions d’un enfant dysphasique.
Hésitations, mots généraux (truc, chose), paraphasie phonémique (changer de sons), absence de déterminants, phrases courtes, difficulté à raconter des faits vécus
Donnez des exemples de problème de compréhension d’un enfant dysphasique.
Ne comprend que le sens littéral, difficulté avec métaphore/sarcasme/contraires/certains type de question
Difficulté à comprendre une double tâche
Quel % des enfants de 5 ans en milieu scolaire est atteint de dysphasie?
9,4%
Qu’est-ce que la dysarthrie? Est-ce spécifique aux enfants?
Un trouble qui touche le contrôle moteur du mécanisme oral périphérique. Ainsi, la force, stabilité, coordination, précision et vitesse des articulateurs de la parole sont atteints. Pas spécifique aux enfants
Quelles sont les causes de la dysarthrie chez l’enfant? Et chez l’adulte?
Enfant: causes développementales, troubles neurologiques, paralysie cérébrale ou infection
Adulte: causes acquises, AVC, pathologie
Quelles sont es deux pathologies reliées à la dysarthrie?
Ataxie (prob. De coordination)
Athétosie (mouvements lents)
Qu’est-ce que le bégaiement? Y a-t-il plusieurs types?
Trouble de la fluence et du rythme de la parole
Oui, il y a deux types
Quels sont les types de bégaiement?
Développemental: émerge pendant l’enfance (souvent 2-4 ans) sans raison
Acquis: suite à un AVC, un trouble autre, une infection, ….
Quelles sont les caractéristiques du bégaiement développemental?
- bégaiement sur les mots de contenu
- en début de phrase ou phrase
- anxiété par rapport au bégaiement
- souvent symptômes concomitants (grimaces, regard baisse)
- fluency-enhacing coonditions (FEC) : selon la situation le bégaiement peut empirer ou s’apaiser
Quelles sont les caractéristiques du bégaiement acquis?
- bégaiement sur les mots de fonction
- bégaiement en position finale (fin de mot ou de phrase)
- anxiété moins exprimée
- observations rares des symptômes concomitants
- pas d’effet ou effet inverse FEC
Quels sont les symptômes du bégaiement?
Blocages, répétitions, prolongations
Respiration et phonation difficile
Regard baissé
Grimaces, tension musculaire
Est-ce que le bégaiement peut s’empirer ou s’améliorer? Comment est-ce possible?
Oui, les situations stressantes peuvent empirer la situation, alors que le discours peut sembler plus fluide avec les amis. Les réactions et attentes des interlocuteurs sont très importantes
Quelles sont les conséquences du bégaiement?
Peur de communiquer, isolation, diminution de l’estime de soi, sentiment de perte de contrôle
Quelle est la prévalence du bégaiement?
Développemental: 5-11% des enfants scolarisés
25% des enfants qui bégaient (1% de la population adulte) persistent à l’âge adulte
Plus de garçon que de fille (2:1 enfant, 5:1 adulte)
Quelle proportion des enfants atteints de bégaiement développemental perdent leur trouble avant 16 ans?
75%
Est-ce que la nervosité est la cause du bégaiement?
Non, mais ca peut l’aggraver
Est-ce que le bégaiement a une prédisposition génétique?
Oui, si un parent bégaie, il y a 10-35% de chance que l’enfant aussi
Au niveau physiologique, qu’est-ce qui pourrait expliquer le bégaiement?
La connectivité cérébrale réduite chez les enfants dans les circuits corticaux et sous-corticaux (ganglions de la base), qui gèrent le timing l’initiation, le contrôle des séquences de mouvements complexes, la boucle audio-motrice qui coordonne la production et perception de la parole
Qu’est-ce que la dyslexie? Quelles sont les causes?
Un trouble de la lecture et d’apprentissage , caractérisé par une difficulté à reconnaître les mots écrits. Provient de causes neurologiques, trouble développemental
Quelles sont les sous-types de dyslexie?
Lexicale, phonologique, mixte et alexie (chez l’adulte)
Quelle est la prévalence de la dyslexie au Québec?
5-15% des troubles d’apprentissage chez les enfants d’âge scolaire, et la majorité sont dyslexiques
Pourquoi la pathologie peut rendre l’échange entre l’adulte et l’enfant difficile?
L’enfant essaie de s’exprimer, le parent ne comprend pas, ou vice versa. L’incompréhension est source de frustration
Que demande une bonne interaction?
De la patience, des méthodes de communication variées et des outils variés
Est-ce que toutes les pathologies peuvent être traitées?
Non, certaines ne peuvent que prisent en charge, et certains retards peuvent se régler avec le temps
Qu’est-ce qu’un trouble primaire du langage vs un trouble secondaire?
Primaire: atteinte structurelle durable et sévère du développement langagier. PAS causé par une lésion, déficit sensoriel/intellectuel ou trouble de la personnalité
Secondaire: causé par atteinte structurelle ou fonctionnelle. PEUT être causé par lésion, déficit sensoriel/intellectuel, trouble personnalité ou carence
Qu’est-ce que la dyspraxie ?
Trouble d’articulation en l’absence de paralysie et d’origine développementale
