Cours 7 Flashcards
Qu’étudie la phonétique et quelles sont les 3 branches?
- sons du langage oral humain et tout ce que le compose
- phonétique articulatoire (concerne la production des sons, le mvt des articulateurs)
- phonétique auditive (perfection des sons)
- phonétique acoustique (sous branche de la physique, propriétés physiques des sons)
Comment se nomme le graphique utilisé dans la phonétique acoustique? Comment sont représentées les consonnes vs les voyelles?
Oscillogramme
Consonnes non voisées : petites oscillations (les cordes bougent peu)
Voyelles: grandes oscillations (les cordes bougent bcp)
Qu’est-ce qui cause un accent au niveau de la phonétique?
Nous sommes habitués à bouger nos articulateurs d’une certaine façon. Si on change de langue, on n’est pas habitué à les bouger ainsi.
Quelles sont les caractéristiques des consonnes en phonétique?
- état glottal (voisé (cordes contractées, air vibre) vs non-voisé (cordes relâchées, l’ai passe))
- lieu d’articulation (labial, dental, alvéolaire, post-alvéolaire, vélaire)
- manière d’articulation (occlusive nasales/orales, fricatives, affriquées)
Quelles sont les caractéristiques des voyelles?
- toujours voisées
- degré d’ouverture de la bouche (fermé, mi-fermé, mi-ouvert, ouvert)
- positon de la langue (avant, central, arrière)
- arrondissement des lèvres
- nasalité (nasal = vélum descendu et air va dans le nez)
Qu’est-ce que le coarticulation et quelles sont les conséquences?
- production n’est pas une série d’événements isolés
- = articulation d’un son chevauche celle du son adjacent
Qu’est-ce que le VOT (voice onset Time) ? Qu’est-ce que cela permet?
- temps de début de voisement
- temps entre le relâchement d’une occlusive et le début des vibrations glottales pour la voyelle suivante
- le VOT peut être long (quand o demande d’un grand effort pour faire vibrer les cordes, ex: après son non-voisé) ou court (entre deux sons voisés)
- distingue les sons qui diffèrent par le voisement
Qu’est-ce que la phonologie? Quelle est la plus petite unité?
- étude de l’interaction entre les sons
- étude des phonèmes et syllabes
- spécifique à une langue
- plus petite unité de segmentation: phonème
Que sont les paires minimales? Que permettent-elles?
Deux phonèmes qui changent le sens du mot (ex: paix vs baie)
- permettent d’établir les phonèmes et les allophones et distinguer 2 phonèmes ou 1 phonème + 1 allophone
Que peut-on dire sur les règles en phonologie?
- propres à chaque langue
- décrivent l’organisation possible des phonèmes entre eux et leurs interactions
Que peut-on dire sur les règles de syllabification en phonologie?
- propres à chaque langue
- décrivent les suites de phonèmes qui créent des syllabes possibles
Qu’est-ce que la parole et quelles sont ses composantes?
- expression du langage verbal
- articulation
- voix (voisement et notre voix spécifique)
- résonance (volume)
- fluidité
- prosodie
Dites les caractéristiques de la parole chez les locuteurs natifs non pathologiques.
- 5-6 syllabes par seconde
- 10-23 sons par seconde
- coordination de 100+ muscles
- 100-300 cycles d’oscillations des cordes vocales par seconde
Que nécessite la parole? À quel âge l’apprentissage de la parole fluide se termine?
- un contrôle moteur et une motricité fine
- un entraînement prolongé
- jusqu’à environ 20 ans
Quels sont les 3 grands types de troubles de la parole chez l’enfant?
- troubles du développement des sons de la parole
- troubles de la fluence
- troubles de la parole mineurs
Quelles sont les difficultés rencontrées et les conséquences d’avoir un trouble du développement des sons de la parole?
- difficultés persistantes de production empêchant la bonne communication
- conséquences sociales et scolaires
- manifestation précoce des troubles
Qu’est-ce qui caractérise un trouble phonologique chez l’enfant?
- trouble du développement des sons de la parole
- l’utilisation des phonèmes est inférieure au niveau correspondant à son âge mental, mais avec un niveau linguistique normal
- l’enfant substitue et omet des sons de façon stable et régulière
- problème d’acquisition des traits phono dans une certaine position syllabique ou dans le mot
Quels sont les troubles du développement des sons de la parole?
- troubles phonologiques
- dyspraxie verbale
- troubles de l’articulation
- dysarthrie
Qu’est-ce que la dyspraxie verbale?
- trouble du développement du langage
- difficulté à planifier et programmer les mvts nécessaires pour émettre les sons
- difficile de comprendre l’enfant
- prononciation qui ne s’améliore pas au même rythme que les autres enfants
Distinguez la dyspraxie verbale et motrice.
- dyspraxie verbale: problème moteur qui n’a d’impact que sur la prononciation des sons
- dyspraxie motrice: difficulté à planifier tous les mouvements du quotidien
Distinguez la dyspraxie verbale des troubles phonologiques.
- Symptômes moteurs (ex: tâtonnement) vs pas de symptômes moteurs
- inconstance des erreurs (pas de pattern) vs erreurs systématiques
- prosodie altérée vs prosodie sans particularité
- transformation de voyelle vs altération de consonnes
- effet de longueur prononcée vs non affecté
- sur demande pire que spontané vs pire spontané
Quels sont les troubles de la parole mineurs chez les enfants?
- bégaiement
- zézaiement
- altération des phonèmes
Qu’est-ce que le zézaiement? Est-ce utile de dire à l’enfant de prendre son temps?
- trouble de la parole mineur chez l’enfant
- remplacement des sons ch par j ou s par z
- inutile de lui dire cela, mieux de prononcer clairement les sons
Qu’est-ce que l’altération des phonèmes?
- trouble de la parole mineur
- interchangement de phonèmes dans le mot
- simplification (ex: coda complexe)
- substitution (ex: remplacer t par k)
- inversion (talbe au lieu de table)
- ellipse de syllabe
Qu’est-ce qui est particulier dans les troubles de la parole mineurs chez l’enfant?
- disparaissent d’eux-même avant 5-6 ans, maximum adolescence
- si non, peut demander un accompagnement
Listez les troubles de la parole majeur. Est-ce spécifique aux enfants ou aux adultes?
- apraxie
- dyspraxie
- dysarthrie
- mutisme
- aphasie
- dysphasie
- dysprosodie
- dysphonie
- anarthrie
- dyslalie
- pas spécifique!
Qu’est-ce que l’apraxie?
Difficulté à planifier le mouvement des articulateurs
Qu’est-ce que la dyspraxie?
Trouble d’articulation développemental sans paralysie
Qu’est-ce que la dysarthrie?
- faiblesse des cordes vocales
- touche le contrôle moteur du mécanisme oral périphérique
- atteinte de force/stabilité/coordination/précision/vitesse des articulateurs
Quelles sont les causes de la dysarthrie chez l’enfant? Et chez l’adulte?
Enfant: développemental, troubles neuro, paralysie cérébrale, infections
Adulte: causes acquises (AVC, pathologies)
Quelles sont les pathologies liées à la dysarthrie?
Ataxie (problème de coordination) et athétosie (mvts lents)
Quelles sont les pathologies qui peuvent entraîner une dysarthrie?
- maladie cérébro-vasculaire et trauma crâniens avec dommages au système moteur sous-cortical, cortical et périphérique.
- Parkinson (touche système sous-cortical des ganglions de la base)
- Sclérose en plaques (maladie inflammatoire entraînant la perte de myéline)
- Maladies des neurones moteurs comme SLA, Charcot
Quelles sont les structures motrices affectées par la dysarthrie?
- Voie motrice (système pyramidal): moelle épinière, tronc cérébral et cortex primaire/non-primaire
- autres: noyaux gris centraux (ganglions de la base), cervelet
Qu’est-ce que le mutisme?
Absence totale d’expression verbale
Qu’est-ce que la dysprosodie?
Trouble de la prosodie et de l’intonation
Qu’est-ce que la dysphonie, l’anarthrie et la dyslalie?
- dysphonie : difficulté à parler, tonalité, volume
- anarthrie: impossible d’articuler les sons (au niveau de l’exécution)
- dyslalie: difficulté à prononcer des mots
Quand référer l’enfant?
- quand signe d’appel, inquiétudes, développement lent
- pauvre contrôle salivaire ou trouble de succion/mastication/déglutition
- difficulté à coordonner les articulateurs
- dysfluidités
- frustrations liées aux difficultés d’apprentissage
- enfant se fait taquiner, évite certaines situations où il doit parler
- ne peut suivre des directives sans support visuel
- perte des acquis préalables
Que peut-on dire sur la langue des signes?
- peut être une langue maternelle
- spécifique à un pays ou une région
- aspect culturel
- structure similaire au langage oral
- 3D avec mouvements simultanés
- possibilité de lecture labiale et apprentissage oral
Est-ce que les troubles de la parole majeurs sont les même chez les enfants et les adultes? Y a-t-il une différence?
Ce sont les mêmes, la différence est la cause du problème. Si la cause et l’âge sont différents, la prise en charge est différente.
De quelle nature sont les troubles de la parole chez l’adulte?
- troubles développementaux qui datent de l’enfance
- trouble acquis suite à : accident, blessure, AVC, patho, infection, effet secondaire de médication
Les troubles acquis du langage peuvent-ils se guérir? Et les développementaux?
Acquis: dans certains cas, si la cause est éliminée , ou peut être pris en charge dans certains cas
- développemental: ne se guérissent pas, seulement pris en charge
