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Troubles psychopathologiques enfants > Cours 7 - Tr neurodéveloppemental, Tr sommeil, Tr alimentaire, > Flashcards

Cours 7 - Tr neurodéveloppemental, Tr sommeil, Tr alimentaire, Flashcards

1
Q

Comment sont définis les différents niveaux de sévérité d’handicap intellectuel?

A

Sur base du fct adaptatif

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2
Q

Les handicaps intellectuels étaient basé sur quoi avant?

A

QI

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3
Q

Le fct intellectuel est évalué comment?

A

Tests personnalisés d’intelligence

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4
Q

Qualités des tests d’intelligence validés?

A
  1. Psychométrique
  2. Compréhensible
  3. Culturellement adaptés
  4. Fiables
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5
Q

Exemples tests intelligence:

A

WISC-V

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6
Q

Nommer courbes QI:

A

[0-20] = profond
[20-35] = sévère
[35-50] = moyen
[50-69] = léger
*Normal = 90-109

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7
Q

Nommer 3 domaines facultés d’adaptation:

A
  1. Conceptuel
    (mémoire, langage, lecture, écriture, calcul, résol prob, analyse)
  2. Social
    (attention pensée, sentiments, expériences des autres ; empathie ; aptitude communication interpersonnelle ; jugement social)
  3. Pratique
    (apprentissage & autogestion ; soins personnel ; gestion argent ; organisation tâches scolaires
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8
Q

Prévalence handicap intellectuel:

A

1-2%
2x+ hommes

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9
Q

(5) Nommer causes handicap:

A
  1. Syndromes chromosomiques (triso 21, X fragile)
  2. Syndrome génétique (William)
  3. Facteurs risques prénataux (consommation drogue, maladie, malnutrition)
  4. Incident périnataux (prématuré, manque O2)
  5. Acquise = soins pathogènes (négligence)
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10
Q

% des types d’handicap:

A

DI légère = 85%
DI modéré = 10%
DI sévère = 5%

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11
Q

Les DI modérée et légère sont observables quand?

A

Légère –> période préscolaire
Profonde –> première années vie

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12
Q

Est-ce que les enfant/ado ne sont pas conscient de leur DI?

A

Faux –> fausse croyance

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13
Q

Est-ce que les enfant/ado DI peuvent apprendre?

A

Oui –> rythme apprentissage + lent

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14
Q

Quel tr peut être diagnostiqué avant DI en petite enfance?

A

Retard global de développement

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15
Q

Définition tr apprentissages:

A

Difficultés à apprendre qui sont persistantes malgré interventions adaptées et soutenues

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16
Q

Prévalence tr app:

A

5-15% enfant scolaire

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17
Q

Comorbidité tr apprentissage:

A

TDA/H

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18
Q

Signes précurseurs tr app:

A
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19
Q

(5) Nommer tr app:

A
  1. Dyslexie = tr identification mots lecture
  2. Dysorthographie = tr acquisition orthographe
  3. Dyscalculie = tr activité numérique
  4. Dysphasie = tr langage oral
  5. Dyspraxie = tr dev coordination
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20
Q

Difficulté lecture possible:

A

Exactitude lecture mots
Vitesse/fluidité lecture
Compréhension

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21
Q

Difficulté maths possibles:

A

Concept du nb
Mémorisation tables
Exactitudes/fluidité calculs
Raisonnement maths

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22
Q

Difficulté expression écrite possible:

A

Exactitude orthographe
Grammaire
Ponctuation
Clarté & organisation expression écrite

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23
Q

Les tr app peuvent être diagnostiqué après quoi?

A

Début parcours scolaire

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24
Q

Prognostic tr app:

A

Persiste habituellement âge adulte

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25
Q

Combien de TDA ont un Tr app?

A

1/3

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26
Q

Quels processus sont altérés chez tr app?

A

Inhibition
Vitesse traitement
MdT

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27
Q

Sx Tr app:

A
  • Peur intense confronté public
  • Sentiment frustration/découragement
  • Décrochage scolaire
  • Manque habileté sociale
  • Estime soi
  • Anxiété/dépressif
  • Diff motrice (TAC)
  • Tr cpt (délinquance, agg)
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28
Q

Définition tr communication:

A

Difficulté acquisition et utilisation langage consécutif à déficits dans compréhension ou la production du vocabulaire, structure phrase et discours

29
Q

Nommer deux compétences tr communication:

A
  1. Compétences expressive = production signaux vocaux, gestuels ou verbaux
  2. Compétences réceptive = processus de réception et de compréhension des messages linguistiques
30
Q

Nommer prérequis au dev langage oral et écrit:

A
  • intégrité appareil auditif périphérique et central
  • bases cérébrales nécessaires langage
  • outil expression
  • niveau cognitif suffisant
  • facteurs personnels et env
31
Q

Nommer 5 domaines principaux langage:

A
  1. Phonologie = aspect sonore
  2. Lexique = vocabulaire
  3. Morphosyntaxe = organisation grammaticale
  4. Sémantique = organisation concept sens
  5. Pragmatique = usage langage comme outil communication
32
Q

Heures sommeil par âge:

A

Newborn = 16-17h (3h)
3 mois = 15h
1 ans = 13h
3-5 ans = 12h30
6-12 ans = 9h30
13-15 ans = 8h30

33
Q

Quand est-ce que la sieste disparait?

A

4 ans

34
Q

Difficulté endormissement normale à quel âge?

A

2-6 ans

35
Q

Pourquoi enfant accepte difficilement régression de l’endormissement?

A

Sx anxiété –> séparation parent

36
Q

Sx du tr de sommeil (insomnie):

A
  • Opposition coucher
  • Inflexible aux rituels
  • Phobie coucher
  • Peurs normales
37
Q

Le rêve apparait quand?

A

2 ans

38
Q

Les rêves sont plus fréquents quand?

A

3-10 ans

39
Q

Sx tr sommeil (cauchemars)

A

Hallucinations hypnagogiques

40
Q

Les terreurs nocturnes se produisent à quels âge?

A

3 à 5-6 ans

41
Q

Sx terreur nocture:

A

Éveil dissocié avec activation neurovégétative alors que cortex reste sommeil lent profond

42
Q

Nommer deux tr du controle sphinctérien:

A
  1. Énurésie
  2. Encoprésie
43
Q

↑ tr cpt quand enfants problème de ________.

A

propreté

44
Q

Vrai ou faux?

90% des tr du controle sphinctérien n’ont pas de causes connues.

A

Vrai

45
Q

Quoi faire avant poser dx de contrôle sphinctérien?

A

Examen médical complet

46
Q

Définition énurésie:

A

Émission active complète et non contrôlée d’urine après âge maturité physiologique

47
Q

Quel est l’âge de maturité physiologique propreté?

A

3-4 ans

48
Q

Nommer types énurésie:

A
  1. Primaire –> pas période propreté
  2. Primaire nocturne
  3. Secondaire –> après période propreté transitoire
49
Q

Quelle énurésie plus fréquentes?

A

80% = primaire & primaire nocturne

50
Q

Prévalence énurésie:

A

5 ans = 5-10%
10 ans = 3-5%
15 ans = 1%

51
Q

Énurésie rare après quel âge?

A

9 ans

52
Q

Énurésie se produit souvent quand?

A

Épisode marquant (ex: trauma ,séparation)

53
Q

Conséquences énurésie:

A
  • impact estime soi
  • conduites évitement et gêne sociale
54
Q

Pourquoi énurésie peut être associes à des sx de cpt perturbateur?

A

Provocation

55
Q

Interventions énurésie:

A
  1. Modérer prise liquide soir
  2. Explication système urinaire
  3. Réveil nocture
56
Q

Ex mauvaises pratiques éducatives de la propreté:

A
  • app précoce/rigide
  • excès précaution
57
Q

Étiologies possibles énurésie:

A
  • Carence/déficit
  • Surinvestissement (app rigide)
  • Agressivité/humiliation
58
Q

Pourquoi l’énurésie/encoprésie est relié aux tr parano?

A

Pcq aspect humiliation

59
Q

Types encorprésie:

A
  1. Primaire = sans phase propreté
  2. Secondaire = après phase propreté (diurne)
60
Q

Prévalence encoprésie:

A
  • 3 g / 1f
  • 5-7 ans
  • Bcp moins fréquentes énurisée
61
Q

Sx encoprésie:

A
  • Indifférence sx
  • Dissimulation
  • Accumulation
  • Honte par rapport autres
62
Q

Quel trouble a le plus haut taux de mortalité?

A

TCA = abus substance

63
Q

Nommer facteurs risques TCA

A
  1. Individuels (femme, surpoids, estime soi, mère sx dépressif, perfectionnisme, habitudes alimentaire, image corporelle)
  2. Familiaux (difficulté relationnelle, parent TCA)
  3. Environnementaux (event stressant)
  4. Socioculturel (standard beauté, sport)
64
Q

Prévalence anorexie:

A
  • Filles
  • 12-18 ans
65
Q

Sx anorexie:

A
  • Dénutrition volontaire
  • Estime soi dépend sur réussite contrôle poids
  • Préoccupation obsédantes nourritures
66
Q

Comorbidité anorexie:

A

TOC, TUS, Dépressif

67
Q

Conséquences anorexie:

A
  • Retard ménarche / aménorrhé
  • Faible densité osseuse
  • Hypothermie
68
Q

Prévalence boulimie:

A
  • 14-22 ans
  • Filles
  • Poids normal ou surpoids
69
Q

Sx boulimie:

A
  • Consommation excessive nourriture
  • Alternance sentiment perte contrôle et cpt compensation
  • Sentiment honte
  • Conséquences physiques en lien avec cpt compensatoire

Troubles psychopathologiques enfants (11 decks)

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