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Troubles psychopathologiques enfants > Cours 1 - Introduction aux notions de psychopathologie > Flashcards

Cours 1 - Introduction aux notions de psychopathologie Flashcards

1
Q

Définition de santé mentale

A

État d’équilibre psychique d’une personne à un moment donné

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Q

La santé mentale permet quoi?

A

Réaliser son potentiel, faire face aux difficultés normales, travailler avec succès et de manière productive, être en mesure de contribuer à la communauté

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3
Q

Combien de % des troubles apparaissent avant 14 ans?

A

50%

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4
Q

Évolution des troubles s’ils sont non traités avant âge adulte?

A

Troubles chroniques

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5
Q

Vrai ou faux: Les tr ont des impacts importants sur des facteurs de développement?

A

Vrai

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6
Q

Combien de % d’enfants remplissent des critères du DSM?

A

10%

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7
Q

Combien de % ont un retard développemental, des difficultés affectives, comportementales, cognitives ou sociales?

A

10%

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8
Q

Définition comorbidité:

A

Plus d’un trouble

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9
Q

Exemples enjeux relationnel:

A
  1. Relation parent-enfant:
    - pratiques parentales
    - type relation attachement
    - qualité réponses aux besoins de l’enfant
  2. Relation éducation
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10
Q

Pourquoi il n’existe pas un seul facteur qui explique le développement des problèmes de santé mentale chez les jeunes?

A

Pcq troubles enfance plus complexes expliqué par dépendance de l’enfant aux figures

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11
Q

Définition de trajectoire développementale:

A

Série d’embranchements successifs

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12
Q

Les trajectoires développementales font parties de quel psychologie?

A

Psychologie du développement

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13
Q

Les troubles psychopathologiques surviennent après quoi?

A

Modes de fonctionnement psychologique inadaptés qui fragilisent l’adaptation de l’enfant et cause de la souffrance

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14
Q

Le fonctionnement psychologique se construit sur quoi?

A
  • Réponses aux contraintes et opportunités de l’environnement
  • Pressions caractéristiques individu & adaptations nécessaires
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15
Q

Les transformations du fonctionnement psychologique se font quand?

A

Temps forts (défis adaptation)

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16
Q

Quelles caractéristiques de la psychologie du développement influence le développement de l’enfant?

A

Caractéristiques individu & environnement + boucle interactions

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17
Q

Définition équifinalité:

A

Même trouble mais par causes (trajectoires) différentes

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18
Q

Définition multifinalité:

A

Même cause mais résulte en trouble différents

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19
Q

Nommer deux types de trajectoires développementales:

A

Équifinalité ou multifinalité

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20
Q

Exemples équifinalité:

A

Maltraitance –> état stress post-traumatique
Trauma –> états stress post-traumatique

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21
Q

Exemple multifinalité:

A

Maltraitance –> trouble intériorisé
Maltraitance –> trouble extériorisé

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22
Q

Quels facteurs ↓ ou ↑ la pression sur la trajectoire développementale?

A

Facteurs protection et facteur risque

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23
Q

Effets des facteurs de protection et facteurs de risques?

A

↑ ou ↓ risques pathologies

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24
Q

Est-ce que les facteurs de risque sont la cause du trouble?

A

Non –> ↑ pression

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25
Q

Définition hétérorégulation:

A

Parents régulent l’attention, les émotions et les comportements de l’enfant

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26
Q

Définition autorégulation:

A

L’enfant régule son attention, ses émotions et ses comportements

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27
Q

Quel est le principal contexte de développement de l’enfant?

A

Modèles internes de relation = représentation de lui-même et environnement

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28
Q

Les connaissances sur le développement normal renseignent sur quoi?

A

Développement atypique

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29
Q

Est-ce que le développement normal et atypique se situe sur un continuum ou catégoriel?

A

Continuum

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30
Q

Caractéristiques comportement enfant pathologique:

A
  1. Excès/insuffisance (fréquence/absence)
  2. Enfreint normes (normes sociales)
  3. Retard ou décalage développementales
  4. Entrave au fonctionnement adaptatif (relations paires)
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31
Q

Nommer 4 domaines de la croissance et du développement:

A
  1. Comment individu est devenu ce qu’il est
  2. Développement selon stades
  3. Déterminants génétiques
  4. Déterminants environnementaux
32
Q

Nommer deux déterminants génétiques:

A
  • Tempérament = tendance comportementales & émotionnelle
  • Analyse évolutive = façon comporter société
33
Q

Nommer 4 déterminants environnementaux:

A
  • Culture (croyances, définition)
  • Classe sociale (rôle, perception)
  • Famille (pratique parentale)
  • Pairs (influence)
34
Q

Nommer les trois facteurs du modèle bio-psycho-social:

A
  • Facteurs biologiques (héréditaire, grossesse)
  • Facteurs sociaux (famille, école, relations)
  • Facteurs psychologiques (émotions, cognitions)
35
Q

Définition de psychopathologie:

A

Description objective des différents troubles psychologiques, de leur caractéristiques et de leur symptômes

36
Q

Domaines de la psychopathologie:

A
  • Sémiologie
  • Épidémiologie
  • Étiologie
  • Pronostic
37
Q

Définition sémiologie:

A

Discipline médicale qui étudie les symptômes des maladies

38
Q

Définition épidémiologie:

A

Étude des rapports entre maladies et facteurs susceptibles d’exercer une influence sur fréquence, distribution et évolution maladie

39
Q

Définition étiologie:

A

Étude facteurs contribuent au développement des maladies

40
Q

Différences épidémiologie & étiologie:

A

Épidémiologie = population
Étiologie = cas individuel

41
Q

Définition pronostic:

A

Jugement de la durée, évolution et issue du trouble

42
Q

Définition dépistage:

A

Identification des personnes qui sont probablement atteintes d’un trouble psychologique non diagnostiqué ou qui risquent éventuellement d’en manifester un

43
Q

L’établissement d’un diagnostic est réservé à quels professionnels?

A

Médecin & psychologue

44
Q

Définition psychothérapie:

A

Traitement psychologique pour un trouble mental ou pour tout autres trouble entraînant une souffrances ou une détresse psychologique

45
Q

Le dépistage de trouble se fait souvent dans quels contextes?

A

Réseau scolaire, intervenant

46
Q

Nommer références en psychopathologie:

A

DSM-5 = système diagnostique de APA
CIM-11 = classification internationale maladies par OMS

47
Q

Limites approche catégorielle:

A

Tiennent pas compte facteurs développementaux
ex: fille vs garçon dans dev

48
Q

La psychanalyse consiste en quoi?

A

Description des éléments psychiques contribuant au développement de psychopathologie

49
Q

Quand apparaît une taxonomie des troubles psycho précis à l’enfant et l’ado?

A

DSM-III et CIM-9

50
Q

Les symptômes peuvent ressembler à quoi?

A
  • Gestes +/- conscient de protestation
  • Appel à l’aide
  • Compromis pour opposer anxiété
51
Q

Quel est le rôle du psychologue dans la compréhension des symptômes?

A

Favoriser émergence du véritable sens (fct protectrice des symptômes )

52
Q

L’évaluation psychologique est une expérience __________.

A

Relationnelle –> ressentir émotion enfants, partage éléments et connexion

53
Q

Quels éléments sont évalués lors de l’évaluation fu fct psychologique et mental?

A
  • Affects
  • Intérets
  • Attitude
  • Aptitudes
  • Cognitions
    -Gouts
  • Motivation
  • Ressources
54
Q

But de l’évaluation du fct psycho et mental:

A

Établir portrait client, établir recommendations et déterminer plan intervention pour comprendre réalité psychique personne

55
Q

Nommer 3 aspects de l’examen mental:

A
  1. Données-faits = faire développer parents avant-pendant-après crise
  2. Émotions
  3. Cognitions
56
Q

Les demandes de renconter psycho provienennt surtout de qui pour les enfants?

A

Parents

57
Q

Porter attention à quoi lors examen mental?

A
  • Discordance dans tableau clinique
  • Manque authenticité symptômes
  • Opposition
  • Dissimulation info esentielles
58
Q

La résilience peut se manifester comment chez les jeunes?

A

Habileté à exprimer émotions et continuer

59
Q

Facteurs examen mental:

A
  1. Prédisposants = env avant naissance
  2. Précipitant = déclencheur épisode
  3. Perpétuants = habitudes vie ↑/↓ sévérité ou persistance
  4. Protecteurs = potentiel de rétablissement (résilience)
60
Q

Nommer 5 étapes cadre d’évaluation:

A
  1. Rencontre parents
  2. Rencontre enfant
    - 1: prise contact
    - 2 & 3: administration test évaluation psycho
  3. Collaboration partenaires (questionnaires, échange info)
  4. Restitution résultat avec parents
  5. Restitution résultats enfant
61
Q

Le cadre d’évaluation doit être adapté selon quoi?

A

Motif, clientèle & besoins

62
Q

Pourquoi le contexte de demande en enfance/ado est particulier?

A

Pcq demande provient pas du client lui-même

63
Q

Importance 1e rencontre avec les parents:

A
  • Déterminer position parents selon âge enfant
  • Installation climat confiance (authenticité)
  • Compréhension problématique (contexte émergence & évolution)
  • Anamnèse
64
Q

Informations importantes amanmèse:

A
  • Composition familiale
  • Évènement marquant vie enfant
  • Grossesse-accouchement
  • Développement première enfance
  • Vie scolaire
65
Q

Exemples partenaires pour cueillette information complémentaires:

A

École, garderie, intervenant, médecin, évaluation antérieure

66
Q

Exemple de questionnaire d’évaluation:

A

Child Behaviour Checklist :(+)
- Teacher Report Form
- Youth Self-Report

67
Q

Définition adaptation intériorisée:

A

Capacité ressentir émotions et à les exprimer

68
Q

Exemples de tr intériorisé:

A

Difficulté affectives (anxiété, dépression)

69
Q

Définition adaptation extériorisé:

A

Capacité enfant à s’adapter à son environnement et façon interagir avec celui-ci

70
Q

Exemples troubles extérnalisé:

A

Difficulté comportementales (opposition, hyperactivité)

71
Q

Exemples test auto-rapporté:

A
  • Outil dépistage auto-rapporté par l’enfant DSM-5 et CIM-10
72
Q

Exemples tests projectifs et semi-projectif:

A
  • Récit narratif
  • Children Apperception Test
  • Patte noire
73
Q

L’observation peut se faire comment?

A
  • Jeu libre
  • Relation parent-enfant
  • Dans groupe
74
Q

Nommer méthode intervention enfant:

A
  1. Psychothérapie par jeu –> psychodynamique, attachement et mentalisation
  2. TCC –> exposition graduelle, interaction pensée/émotion/cpt
  3. Systémique –> intervention relationnelle, thérapie familiale
  4. Guidance parentale –> importance accompagnement parental
  5. Techniques intervention –>bibliothérapie, art-th, musicoth
75
Q

Méthodes intervention adolescents:

A
  1. Psychothérapie par parole –> techniques relation aide
  2. Techniques intervention en situation crise
  3. Systémique –> thérapie familiale
  4. Guidance parentale
  5. Techniques intervention

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