Cours 7 Flashcards
Quelle est l’implication de la vitesse de traitement dans le vieillissement?
- Hypothèse globale du vieillissement (Salthouse)
- Réduction de la vitesse de traitement
- Rôle médiateur du ralentissement cognitif
- L’âge a un impact sur la vitesse de traitement et donc sur les performances à une tâche cognitive
Comment évaluer la vitesse de traitement?
- Tâches cognitives simples
- Pas un test simplement sensoriel ou moteur
- Utiliser plusieurs tests différents
> Épreuve des codes (WAIS)
> Épreuves de comparaison
Quels sont les types d’attention? Classez-les selon une hiérarchie.
ATTENTION - intensité > vigilance et effort mental > attention soutenue > alerte et vitesse de traitement - sélectivité > attention focalisée et flexibilité > capacité de traitement => empan attentionnel => attention divisée
Qu’est-ce que l’attention préparatoire?
Se préparer à répondre, à développer et maintenir un traitement optimal juste avant l’exécution d’une réponse (moteur ou cognitif)
ex : Tâche d’attention préparatoire, quand le délai pour se préparer est court (1-5 sec), les PA ont + de difficulté à se préparer que les jeunes - surtout si l’événement pour lequel on se prépare à répondre a peu de probabilité de se produire
Qu’est-ce que l’attention soutenue/vigilance?
- La concentration
- Période avec beaucoup d’informations (soutenue) ou peu d’informations (vigilance)
- Test de barrage - événements rares - etc.
Qu’est-ce que l’attention sélective?
- Sélection de l’information
- Inhibition des informations non-pertinentes
- Différentes tâches utilisées en recherche pour examiner l’effet du vieillissement sur notre capacité à ne pas se laisser distraire par des infos non-pertinentes
> Stroop
> Recherche visuelle (situation homogène ou hétérogène, bcp ou peu de distracteurs, les PA ont un temps de réaction plus élevé que les jeunes)
Qu’est-ce que l’attention divisée?
- “Double tâche”
- Diminution avec l’âge
- Tâche d’écoute dichotique
Qu’est-ce que la flexibilité attentionnelle?
- Alterner son attention entre différentes sources d’informations
- Exemples de tâches pour l’évaluer :
> Trail making test
> Switching visuo-spatial - Le coût de l’alternance est plus grand chez les âgés que chez les jeunes, que ce soit pour la condition sans indice, à indice valide ou à indice invalide
Qu’est-ce que la mémoire de travail?
- Mémoire limitée dans le temps (qq secondes) dans sa capacité. Capacité de maintien et de manipulation de l’information
- Système de mémoire ou partie active de la mémoire à long terme
- Situations de la vie quotidienne : lecture, calcul, compréhension du langage, humour, raisonnement, etc.
Décrivez le modèle Baddeley & Hitch (1974; 1986) sur la mémoire de travail.
- Deux sous-systèmes de l’administrateur central chacun spécialisé pour le maintien d’un type particulier de matériel
> Boucle phonologique : info verbale stockée sous forme phonologique
> Registre visuo-spatial : info non verbale - Administrateur central : contrôle attentionnel, coordonne l’ensemble du système
Décrivez le rôle et fonctionnement de la boucle phonologique.
Impliquée dans la tâche d’empan verbal
- Empan simple
> nombre d’items (chiffres, lettres, mots, etc) que le sujet peut rappeler correctement, dans l’ordre, pour au moins 50% des essais)
> Diminue avec le vieillissement
Stock phonologique Répétition subvocale
- Stock phonologique (entrée auditive)
> stocke l’info verbale sous forme phonologique
> durée limitée du maintien (1.5-2 sec)
- Répétition subvocale (entrée visuelle)
> Permet le maintien de l’info dans le stock phonologique, en la “rafraichissant” (faire le lien avec la MLT)
Décrivez le rôle et fonctionnement du registre visuo-spatial.
- La composante la moins étudiée du modèle de Baddeley
- Maintien temporaire de l’info visuelle/spatiale
- Manipulation des images mentales (ex: échecs)
Impliqué dans :
- Tâches d’imagerie mentale
- Rotation mentale
- Localisation (ex : où se trouve la salle de bain)
- Mémorisation d’objets non-verbalisables
Décrivez l’expérience de Corsi sur le calepin visuo-spatial.
- Planche avec des cubes
- Doit retenir leur position et relation entre eux
- Avec l’âge, la capacité de l’empan diminue, donc plus difficile pour les PA de rappeler la position des cubes dans leur tête
RDécrivez la tâche de rotation visuelle dans le calepin visuo-spatial.
- Formes composées de cubes avant VS après
- Doit dire si c’est la même image après avoir effectué la rotation dans sa tête
- Plus la rotation est longue, plus le temps est long pour faire la rotation mentalement
- Beaucoup plus long pour les PA, même pour un petit angle (plus grand coût de rotation)
Comment Brockmole et Logie (2013) ont-ils mesuré des aspects de la mémoire et du calepin visuo-spatial? Quels sont les résultats?
1- Visionnement d'un memory display 2- Test display > Se rappeler de la couleur > Se rappeler de la forme > Se rappeler de la location > Doit recréer le memory display
Résultats :
- capacité d’empan pour le nombre d’éléments diminue le plus
- diminution plus petite de la capacité à faire une conjecture
- avec l’âge, plus difficile de faire un lien entre les éléments pour former un tout
Décrivez l’expérience de Salthouse sur la MT verbale et spatiale ainsi que les résultats.
1- Tâche d'encodage > Grille avec carrés blancs ou noirs et des lettres dans chaque carré 2- Tâche spatiale > Noircir les cases mémorisées 3- Tâche verbale > Rappeler les lettres mémorisées
Résultats : Déclin similaire entre la tâche verbale et la tâche spatiale avec l’âge
À quoi sert l’administrateur central?
- Système de contrôle attentionnel
- L’attention est une ressource à capacité limitée
- Contrôle la boucle phonologique et le registre visuo-spatial
- Permet de sélectionner des stratégies pertinentes (chunking)
- Intègre les infos provenant de sources variées, et fait le lien avec des éléments en MLT
Ses fonctions :
- Coordination de tâches doubles (en même temps ou l’une après l’autre)
- Alternance entre différentes stratégies de récupération
- Attention sélective (inhiber ce qui n’est pas important, sélectionner ce qui l’est)
- Activation temporaire d’éléments en MLT
Quelles tâches peut-on effectuer pour tester l’administrateur central?
- Double tâche
- Brown-Peterson (on demande de retenir 3 éléments, puis on demande à la personne de compter à rebours par bonds de 3 à partir d’un certain nombre pour une certaine durée avant le rappel)
- Empan envers (dire l’info dans l’ordre inverse)
- Inhibition/flexibilité (Stroop)
Qu’est-ce qu’un “running span”? Quels en sont les résultats?
- Un test pour mesurer la mémoire
> On donne une liste d’élément et on demande de retenir les 4 derniers chiffres, sans dire quand la liste se terminera
> Mesure la capacité à manipuler les infos
> Mesure la capacité à maintenir son attention, puis la déplacer
Résultats :
- le coût de la longueur de la liste est plus important avec l’âge
- l’administrateur central est moins performant avec l’âge
Que se passe-t-il au niveau de la MT et de la quantité d’informations qu’elle peut retenir avec l’âge?
Plus il y a de chiffres à retenir, plus la différence est grande entre les résultats des jeunes et ceux des aînés.
Donnez la définition fonctionnelle de la mémoire.
Comment des expériences/apprentissages passés influencent l’action présente et le traitement en cours.
Qu’est-ce que la mémoire épisodique?
- Système d’encodage, de stockage et de récupération des événements personnellement vécus, situés dans un contexte spatio-temporel d’acquisition précis
- Reviviscence (voyage mental) comme pour son mariage, les attentats du 11 septembre, etc…
- Émotions et perceptions
La plainte mnésique est exprimée par quel tranche d’âge? À quoi est-elle corrélée/associée?
- 50 à 80% des PA de 60+ se plaignent de trouble de la mémoire
- Plainte mnésique peu ou pas corrélée avec performance aux tests objectifs de mémoire
- Corrélée avec anxiété et dépression (ces facteurs influencent l’attention)
- Aussi associée avec douleur, sommeil, deuil, isolement, baisse de l’estime de soi et baisse des facultés sensorielles.
Qu’est-ce que l’encodage? Que se passe-t-il au niveau de l’encodage durant le vieillissement?
- L’encodage en mémoire épisodique : processus qui transforme un événement ou un fait en trace mnésique. Permet de mettre l’info en MLT.
- Les PA utilisent moins de stratégies d’association verbale ou visuelle (imagerie) que les jeunes
- Profondeur du traitement : le traitement initial d’une nouvelle info est moins profond et moins élaboré chez les PA que chez les jeunes
- Âgés ont + de difficulté à inhiber les infos non-pertinentes, et sont + sensibles à l’interférence
Qu’est-ce que la récupération? Que se passe-t-il au niveau de la récupération durant le vieillissement?
- La récupération en mémoire épisodique : réactivation d’une info ayant préalablement été stockée en MLT.
- Le rappel libre est perturbé dans le vieillissement
> Âgés ont plus de difficulté à se donner des stratégies/indices de récupération - Reconnaissance > Rappel indicé»_space; Rappel libre
Qu’est-ce que la mémoire de source? Décrivez l’étude de Jacoby (1999) qui compare les jeunes et les PA au niveau de la mémoire de source.
- C’est l’info contextuelle : qui m’a transmis cette info, quand, où? Cet événement est-il réellement arrivé?Étude de Jacoby :
- Les participants lisent un mot une fois, un autre 2 fois, un autre 3 fois, et en entendent un autre
Résultat : - Plus un mot a été lu souvent :
> moins les jeunes disent qu’il a été entendu
> plus les PA disent qu’il a été entendu (effet d’amnésie de la source)
> PA ont de la difficulté à faire la distinction entre les
différentes sources d’info
> PA ont plus de difficulté à encoder les infos contextuelles en plus des infos à stocker
En résumé, au niveau de la mémoire épisodique, comment l’encodage, la récupération et le stockage se passe-t-il pour les PA?
- Encodage +/-
- Récupération +/-
- Stockage OK
- Si fonctions exécutives atteintes, atteintes à la mémoire ou autres fonctions qui empêchent de bien aller récupérer l’info
Qu’est-ce que la mémoire sémantique?
L’ensemble des concepts, langages et connaissances générales sur le monde extérieur, indépendantes de leur contexte d’acquisition (connaissances décontextualisées)
- Mémoire sémantique préservée dans le vieillissement
> l’organisation de la MS est préservée très tard
> la compréhension et la définition des mots reste intacte
> le stock sémantique s’accroit
> préservation de la MS est associée à préservation de l’intelligence cristallisée
Quels impacts négatifs le vieillissement a-t-il sur la mémoire sémantique?
- Difficultés d’accès au stock sémantique (recherche)
- Difficulté à trouver le mot juste => langage moins précis
- “Tip of the tongue” : blocage de l’info lexicale, par ex accès à un nom propre ou nom d’objet
- L’exploitation des connaissances sémantiques est moins efficace
»> Un déclin sémantique précoce pourrait être un marqueur de certaines maladies neurodégénératives (démence sémantique, Alzheimer)
Qu’est-ce que la mémoire implicite?
- Mémoire des habitudes ou du corps. Toute manifestation non-volontaire de la mémoire
- Apprentissage incident, récupération implicite
- Se manifeste par la facilitation que les expériences antérieures exercent sur la performance à une tâche qui n’exige pas le rappel conscient de ces expériences
- Préservée dans le vieillissement normal
Qu’est-ce que l’amorçage? Qu’est-ce que la tâche d’amorçage perceptif et quels sont les résultats des PA VS des jeunes?
- Amorçage : amélioration de l’identification/traitement d’un stimulus suite à une exposition préalable à ce stimulus
- Amorçage perceptif : tâche d’apprentissage de mots, puis présentation du début d’un mot présenté, le sujet doit
> dire à quel mot présenté cette racine correspond (rappel explicite) OU
> dire le premier mot qui lui vient en tête (rappel implicite)
Résultats : - Meilleure mémoire explicite pour les jeunes que les PA
- Même résultats pour la mémoire implicite chez les jeunes et les PA
Qu’est-ce qu’un amorçage sémantique?
- Amorçage sémantique : tâche de décision lexicale avec amorce (reliée sémantiquement ou non) présentée avant l’item cible
- Exemple :
> amorce = orange
> cible (mot ou non-mot) = banane, chaise ou bafjod
> réponse : ecq la cible est un mot? Oui ou non - Le temps de décision lexicale est entre 150 à 450 ms
