Cours 7 Flashcards
Savoir, savoir-faire et savoir-être: comparaison
1-Savoir: les connaissances avant de faire qq chose
2-Savoir-faire: savoir comment on exécute qq chose: habiletés de maîtrise, capacité de l’exécuter
3-Savoir-être: façon de mettre en œuvre: appliquer, façon de l’exécuter qui renforce de l’exécuter qui renforce la relation entre le client: comportemental
Savoir
-Gilles Gendreau: importance de savoir, car si pas ces connaissances = difficulté par la complexité des différents contextes environnementaux
-Alimente la démarche et planification d’intervention: fournissent des lignes directives pour préciser le sens de l’action et exploiter tout le potentiel: ex: approche théorique du conditionnement classique = analyser selon ce cadre
-On ne sait jamais tout: on continue tout le temps d’apprendre
-Philosophie de l’intervention psychoéducative: pour intervenir adéquatement, il doit y avoir une certaine philosophie (pourquoi on fait ça) comment ces savoirs influencent ma pratique et j’ai besoin de quelles connaissances avant d’intervenir
Savoir général vs savoir spécialisé
-Général: connaissances de base ou générales
-Spécialisé: connaissances liées à un sujet spécifique: pratique/intervention, trouble particulier, contexte
Sept sources de savoir
1-Tradition: culturel: savoir collectif fondé sur des croyances passées
2-Autorité: savoir transmis par des gens ayant un statut: avoir un pouvoir d’influence (ex: pharmacien)
3-Tâtonnements : savoir acquis par essais-erreurs: essayer les choses et voir les résultats
4-Expérience: à partir des observations, ajuster selon ce qu’on pense logiquement: savoir empiriques
5-Intuition: savoir immédiat sans fondement rationnel: ressenti, impression, sans nécessairement avoir des preuves
6-Sens commun: savoir largement diffusés dans une culture: le gros bon sens
7-Recherche scientifique: savoir issu de la recherche: validation d’hypothèse (se questionner et résultats)
Savoir expérienciel vs savoir scientifique
1-Savoir expérienciel: à partir des expériences vécues professionnelles
2-Savoir scientifique: méthodes et aspect critique: familiariser avec la problématique (statistiques de la pop.): identifier les facteurs à risque à travers la recherche, comprendre les principaux impacts du problème, identifier les interventions les plus efficaces
POUR GILLES GENDREAU: il faut un mélange entre les deux: une alliance entre théorie et pratique = meilleure intervention
Trois types d’articles du savoir scientifique
1-Étude ou recherche empirique : les conclusions sont tirées à partir de preuves empiriques concrètes
2-Recension des écrits: exploration des données existantes sur un sujet, synthèse critique
3-Méta-analyse : revue systématique quantitative: plusieurs études en même temps
