Cours 7 Flashcards
L’individu est rendu bilingue lorsque
l’AUTONOMIE est atteinte dans les 2 langues
Quels sont les types de bilingues ?
- simultanés
- précoces
- tardifs
- parlant 2 langues de la même famille
- doués
Décrire le bilingue SIMULTANÉ
- exposé à 2 langues dès naissance
- PAS langue maternelle
Décrire le bilingue PRÉCOCE
exposé à une première langue et très rapidement après à une deuxième langue
Décrire le bilingue TARDIF
apprend 2e langue + tard dans la vie (adulte/adolesence)
Décrire le bilingue parlant 2 langues de la même famille
2e langue ressemble à la 1ère langue ; apprise + rapidement ; issu d’un ancêtre commun
Décrire le bilingue + doué
apprend langage + facilement et meilleure maîtrise + rapidement
Est-ce que la dominance de la langue peut changer au cours de la vie ?
OUI
Est-ce que la dominance de la langue peut changer au cours de la vie ?
OUI
Quels sont les paramètres à définir afin de répondre aux hypothèses ?
1) identifier le type d’acquisition bilingue
2) identifier les niveaux de compétences : sous composantes langage + code-mixing
Quelles sont les deux grandes hypothèses de l’acquisition bilingue chez l’enfant ?
l’hypothèse du système unique + développement duel
Décrire l’hypothèse du système unique
enfant dispose que d’un système d’acquisition dans lequel les deux langues coexistent -> forme deux systèmes distincts
Quels sont les phases de l’hypothèse du système unique ?
1) un système lexical avec mots des deux langues
2) deux systèmes lexicaux distincts + un seul sytème de règles pour les 2 langues
3) différenciation des deux systèmes morphosyntaxiques
Décrire l’hypothèse du développement duel
dès le départ l’enfant développe 2 systèmes distincts -> distinction précoce
Quelles sont les 3 observations de la morphosyntaxe
1) enfant fléchit verbe en français + tôt qu’en anglais
2) enfant utilise pronom sujet
- francais : avec verbes fléchis
- anglais : avec verbes fléchis et non fléchis
3) enfant respecte ordre syntaxique propre à l’anglais et français
Quand ont-ils lieu les premiers mots et dans quel stade chez les UNILINGUES ?
1 an et dans le stade holophrastique
Quand ont-ils lieu les premiers mots chez les BILINGUES ?
1 an aussi DANS LES 2 LANGUES
Qu’est-ce que le principe d’exclusivité mutuelle ?
- chez le MONOLINGUE
- chaque mot appris pour désigne un référent unique
- PAS de synonymes parfaits, mais différents
Le fait d’avoir deux mots pour détoner un mot dans la réalité permet à l’individu de
réaliser qu’il existe 2 systèmes distincs
Décrire le monolingue à la naissance
capable de discriminer les sons pertinents dans sa langue
À partir de quel âge la perception de l’enfant se raffine et s’adapte à la langue maternelle ?
5-6 mois
À partir de quel âge la perception de l’enfant se raffine et s’adapte à la langue maternelle ?
5-6 mois
Décrire la relation entre l’accent et le bilingue
Un bilingue n’a pas d’accent étranger dans une des deux langues
À partir de quel âge est-ce que les enfants sont en mesure de différencier leur langue maternelle d’une langue étrangère ?
4 mois et demi
Décrire la différence de perception des paires minimales (phonème; les sons) entre les bilingues et les monolingues
- court délai chez les BILINGUES
- monolingues : 17 mois
- bilingues : 20 mois
Est-ce que le babillage canonique est pareille dans toutes les langues et autant chez les monolingues que les bilingues?
OUI; universel
Quand est-ce qu’on observe une différence dans le babillage ?
10-15 mois
Est-ce que l’application d’un système phonologique au lexique de l’une ou l’autre langue peut être croisée ?
NON
Le code-mixing peut-il est présent si la personne n’est pas bilingue ?
NON
Qu’est-ce que le code-mixing ?
mélanger les langues qu’on parle
Le code-mixing n’a lieu que lorsque
les deux grammaires arrivent à des points de convergence
Comment appelle-t-on le fait d’utiliser un mot dans une langue X plutôt que Y parce que le mot n’est pas accessible dans la langue Y ?
Gap-filling
Quels sont les deux modèles du code-mixing ?
1) hiérarchique révisé (Kroll and Stewart)
2) lexical/conceptuel distribué (Koll and de Groot)
Décrire le modèle hiérarchique révisé (Kroll and Stewart)
- boîte L1 + grande, meilleure que L2
- FORTS liens entre L1 et concepts (+ facilement accès)
- PAS un modèle d’acquisition ou de transfert
- influence FORTE L1 sur L2
Décrire le modèle lexical/conceptuel distribué (Kroll and de Groot)
- langue dominante peut changer au cours de la vie selon le contexte
- concepts spécifiques à la langue
- concepts en commun entre les deux langues (dominante et non-dominante)
Décrire les caractéristiques du bilinguisme chez les enfants
- meilleur développement méta-cognitif
- vocabulaire précoce - développé
Qu’est-ce qu’un développement méta-cognitif ?
capacité de réfléchir au langage + utiliser le langage pour parle du langage
Qu’est-ce que le concept taxonomique?
- déterminer quels mots se ressemblent au niveau de leur signification (champ lexical)
- enfants bilingues sont meilleurs
Les adultes/PA bilingues sont meilleurs
- tâche multi-tasking
- réserve cognitive
- MCT spatiale (se retrouver dans un lieu)
- effet de distracteurs - prononcé
Décrire la différence d’activation d’hémisphère entre les bilingues et les monolingues
bilingues : activation des deux hémisphères
monolingues : dominance hémisphère G
La reconnaissance des vissage (tâches non linguistiques) se fait dans quel hémisphère pour une personne unilingue ?
DROIT
Décrire la concentration de matière grise chez les bilingues
compétents ou précoces -> + grande concentration dans le cortex pariétal inférieur G
Quels sont les résultats du test de jugement de grammaticalité ?
enfants bilingues sont + aptes à considérer la phrase non sémantique comme étant grammaticale -> + inhibition du manque de sens par les bilingues
