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PSY 2065 > Cours 6 Perception & Attention > Flashcards

Cours 6 Perception & Attention Flashcards

1
Q

Quelles sont les 2 hypothèses concernant les 2 flux de trait liés à la perception ?

A
  1. Quoi (caractéristiques physiques) Vs ou (Position ds l’espace)
  2. Perception visuospatiale Vs Contrôle visuospatial de l’action
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2
Q 
Concernant l'expérience de Ungerleider & Mishkin pour leur hypothèse du Quoi Vs Ou
Sujets ? 
Méthode ? 
But ? 
Tâches (2)
A

SInges rhésus
Ablation cérébrale (lobes temporaux, lobes pariétaux)
Double dissociation entre flux de trait pour les caractéristiques d’un objet VS position

Prblm de discrimination d’objet
Prblm de discrimination de repère

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3
Q 
Ablation ventrale (\_\_\_\_\_) affecte seulement réapprentissage pour discrimination \_\_\_\_\_\_ 
Ablation dorsale (\_\_\_\_\_\_\_) affecte seulement réapprentissage pour discrimination de \_\_\_\_\_\_
A

temporale
d’objet
pariétale
repère

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4
Q

Concernant l’Expérience de Goodale, Milner, Jakobson et Carey pour prouver perception visuospatial et perception lié à l’objet
Sjt ?
Tâches ?

A

D.F. patiente avec agnosie de forme visuelle

Orientation d’une fente
Épaisseur d’une plaque

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5
Q

C quoi une agnosie ?

A

Difficulté à reconnaitre les objets

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6
Q

D.F. a une lésion au système ______, ce qui cause un problème de reconnaissance _________

A

ventral
d’objets (QUOI)

pas prblm de système visuel psk sa vision est bonne

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7
Q

Patiente est capable de

  1. Reproduire l’orientation de la fente
  2. Insérer plaquette dans fente (mvmt avec but)
  3. Choisir la + petite ou grande plaquette
  4. Reproduire épaisseur d’1 plaquette avec pouce et index
  5. Étire les bras et saisir une plaquette entre son pouce et index
A
  1. Non, Incapable d’utiliser le QUOI pour tâches perceptivo cognitives
  2. Oui. Capacité à utiliser le QUOI si mvmt avec but est impliqué
  3. Non. Pas discimination de taille
  4. Non. montre tjrs mm distance
  5. Oui. Mouvement avec but -> patiente place son pouce et son index une distance % à l’épaisseur de la plaquette
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8
Q

Patiente montre un déficition au niveau du trait de ___________ mais elle peut utiliser information du quoi si tpache implique ________ vers un ___
-> Dissociation entre système de __________ et un système de ______________

A

caractéristiques de l’objet
mouvement
but

perception visuospatial
contrôle visuospatial de l’action

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9
Q

Quel autre donnée neuropsy soutient la dissociation de système de perception visuospatial et un système de contôle visuospatial de l’action ?

A

Ataxie optique

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10
Q

Personnes ayant una ataxie optique peuvent
1. Saisir un objet devant soi (déplacement latéral)
2. Discrimination de positions de pts
Chaque tache implique flux de trait ou ou quoi?

A
  1. Non
  2. Oui

les 2 suivent OU

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11
Q

Concernant l’attention divisée

  1. Qsk qui permet amélioration
  2. Quelles sont ses limites
A
  1. Pratique & Automaticité

2. Effet sur qualité d’exécution de chaque tâche effectué en simultané

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12
Q

Pour savoir d’ou vient le danger en utilisant tel en conduisant, Strayer et Johnson ont fait une exp de : Paradigme simple Vs Double tâche
Tâche ?
Conditions Double tâche ? (3)
Mesures ? (2)

A

Tâche de poursuite d’une cible

Tel avec appareil
Tel mains libres
Radio

Feux rouges manqués
TR aux feux rouges

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13
Q

Quelles sont les étapes du paradigme ? (4)

A
  1. Simple tâche pratique 7min
  2. Simple tâche test 7.5min
  3. Double tâche 15min
  4. Simple tâche test 7.5min
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14
Q

Quelle est l’effet de controle radio sur nb de feux rouges manqués et TR pour freinage ?

A

n’empâche pas d’arreter aux feux rouges

TR n’augmente pas par % simple tache

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15
Q

Quelle est l’effet de l’utilisation de tel sur nb feux rouges manqués et TR pour freinage ?

A

Double et + chances de manquer un feu rouge

TR bcp + élevé si on utilise un cell

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16
Q

Quelle est la diff entre mains libres et utilisation appareil ?

A

AUCUNE diff

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17
Q

Quelles sont les composantes de la conversation cellulaire qui ont été éliminés de causer danger grace à l’expérience de tâche simple et tâche double ?

Manipulation + Écoute + Effort cognitif + Production réponse vocale

A

Manipulation (pas de diff avec mains libres)

Écoute (écouter émission radio pas de diff)

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18
Q

Expérience 2: Paradigme Simple vs Double tâche pour savoir si danger tel causé par effort cognitif ou production voix
tâche ? (2)
Conditions double tâche tel en main ? (2)
Mesure?

A

Taĉhe de poursuite 1. facile (trajectoire un peu prévisible) 2. Difficile (trajectoire de cible imprévisible)

tel en main + ombrage (production réponse vocale)
tel en main + génération de mot (production réponse vocale + EFFORT COGNITIF)

Distance entre pointeur et cible

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19
Q

Quelle est l’effet de

  1. l’augmentaion du niveau de difficulté
  2. Tâche d’ombrage
  3. Génération de mot
A
  1. Erreur de suivi augmente avec imprévisibilité
  2. N’augmente pas l’erreur de suivi
  3. Augmente l’erreur de suivi
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20
Q

Pour étudier l’effet de la conversation au tel sur l’attention visuelle Strayer, Drews & Johnston ont fait une exp avec simulateur de conduite simple tâche et Double tâche (tel main libre)

Tâche ?
Conditions (2)
Mesures (4)

A

Suivre une auto qui freine sans avertir régulièrement ds la voie de droite, ne pas entrer en collision

Basse densité (une auto)
Haute densité (32 autos distraction)

Nb accidents
TR au freinage
Distance de suivi
Tps pour retour vitesse pré freinage

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21
Q

Dans quel condition y a des accidents ?

A

Haute densité + Tel

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22
Q

Quelle est l’effet du tel ds simple et double tâche sur Temps de freinage ?

A

Simple tâche = pas de diff entre basse et haute densité

Double tache = Augmentation tps de freinage en haute densité

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23
Q

Quel est l’effet de l’utilisation de tel sur distance de suivi ?

A

Plus haute entre simple tache et double tache et entre basse densité et haute densité

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24
Q

Quelle est l’effet du tel sur le Temps de retour à la vitesse pré-freinage ?

A

Plus longe avec cell

25
Q

Pour répondre à cette question: Pourquoi la conversation dégrade t elle la qualité de la conduite ?

Tâche ?
Résultats

A

Tâche de suivi + Apparition de panneaux publicitaires sur la route + tâche de reconnaissance après simulation

Simple tâche : 2 X + de chances pour reconnaitre les panneaux => Cécité inattentionnel

26
Q

Quelle est la différence entre passagers et cellulaire ?

A

Passagers modifient le timing/complexité des conversations pour les conditions de conduite
Indices non verbaux facilitent compréhension

Utilisateur de cell doit allouer plus de ressources pour comprendre message

27
Q

Pour répondre à la question: Peut on s’améliorer ?
L’expérience de Hunton & Rose

Participants ? (2)
Procédure ?
Conditions ?
Mesures ?

A

Conducteurs d’auto avec permis
Avec permis de pilote d’avion (experts attention divisée)

Parcours 30min sur simulateur, Niveau de difficulté élevé

Seul
Conversation avec passager de dos
Conversation au cell

Nb incidents (vitesse / arrêt / céder / trop près) 
Nb collisions (personne / objet / auto)
28
Q

L’ordre de l’effet des conditions (seul, passager, cell) sur nombre de collisions pour
non pilotes
pilotes

A

Seul < Passager < Cellulaire

Seul = Passager < Cellulaire

29
Q

Conversations au tel demandent plus de _________ qu’avec les passagers à cause du manque de __________

A

ressources attentionnelles

indices non verbaux

30
Q

Est ce que c possible de réduire l’impact de l’attention divisée grâce à l’entrainement à la communication ?

A

Oui mais pas éliminer

31
Q

Pour faire la diff entre impact des passagers et tel sur la conduite,

Tâche ?
Instructions pour interlocuteur ?
Conditions ?
Composantes de la conduites mesurés ?

A

Conditions irrèglières avec simulateur de conduite
conduite jusk destination donnée en racontant une histoire à un ami

Conversation avec passager
Conversation au cell

Engagé ds conversation
Avisé que conducteur doit atteindre aire de repos

Opérationelle = distance au centre de la voie 
Tactique = Vitesse et distance de suivi 
Stratégique = Prendre bonne sortie
32
Q

DIff entre passager et cell sur la distance au centre

A

plus haute avec cell

33
Q

Au niveau stratégique, 2 X plus de participants se rendent à destination avec ____

A

passager

34
Q

La distance de la voiture cible ____ avec cell et _____ avec passager augmente

A

augmente

réduit

35
Q

Pourquoi la distance de la voiture cible est réduit en présence de passager ?

A

conscience partagée de la situation

Modulation de la conversation selon situation avec passager

36
Q

Quelle est l’effet sur les conversations avec passager lors de situations difficiles ?

A

Parle moins
Mots moins longs
Aide à la navigation

37
Q

Les passagers _______ peuvent nuire à la conduite

A

controlants

38
Q

Pourquoi les passagers controlants peuvent nuire à la conduite ?

A

Augmentation de l’anxiété (charge perceptuelle)

Direction de l’attention au mauvais endroit

39
Q

Cécité au changement est l’incapacité à détecter _____________ sur un objet ou dans une scène

A

des changements

40
Q

Quelle est la cause de la cécité au changement ?

A

Ne pas porter attention à l’emplacement du changement (on regarde généralement l’image)

41
Q

Erreurs de continuité au cinéma est quel type de cécité ?

A

Cécité au changement

42
Q

Décrire l’expérience qui prouve la cécité au changement

Tâche
Conditions (3 X 2 )

A

Tâche de clignement (montre image A, masque, Image A’…)

Changement (3)
Couleur
Présence / Absence
Position

Intérêt (2)
Marginal
Central

43
Q

Vrai ou faux intérêt marginal ou central fait référence à la position des objets

A

Faux. référence à l’importance des objets ds l’image (décidé en pré expérience)

44
Q

L’annulation des masques dans l’expérience _____ la tâche

A

facilite

-> importance de mémoire sensorielle pour détecter les ch

45
Q

La perception visuelle du ch seulement si on focalise notre _____ sur _____, elle dépend de _____ du ch. Elle souligne la ________ de l’attention manifeste.

A

attention
objet
importance
capacité limitée

46
Q

Que se passe t il au contenu de mémoire visuelle sans attention focalisée ?

A

Contenu effacé par stimuli subséquents

comparaisons deviennent impossibles

47
Q

La cécité inattentionelle est l’incapacité à ___ des choses ___ du focus d’attention

A

voir

près

48
Q

Concernant l’expérience qui prouve la cécité inattentionelle

Matériel
Tâche (2)
Questionnaire

A

FIlms 75s
6 joueurs 3 en blanc 3 en noir
Puis Femme en parapluie Femme déguisée en gorille ds la scène,

Tâche de surveillance
Facile : Compter nb de passes
Difficile : Compter nb de passes par les airs et par bond

Avez vous vu qq chose inattendu ?

49
Q

D’Après les résultats de l’expérience de cécité inattentionelle

La femme parapluie remarquée plus pour ___ et gorille remarquée pour ______
Cela qppuie la théorie _______________

A

blanc
noir
théorie d’intégration des caractéristiques

50
Q

Le niveau de cécité inattentionnelle dépend de (2)

A
  1. Difficulté de la tâche primaire

2. Caractéristiques actives (intégration de caractéristiques)

51
Q

Quelle tâche effectuée dans les coglabs nous permet d’étudier nos limites attentionnelles ?

A

Tâche RSVP (Rapid Serial Visual Presentation)

52
Q

Tâche RSPV

Cible ? (2)
Procédure ?

A

Cible 1 : lettre blanche (à rapporter)
Cible 2 : X noir

Rapporter identité de la cible 1 (condition expérimentale)
Déterminer présence / abscence de la cible 2 (condition expérimentale et cntrl)
7-15 items pré cible 1 pour pas prédiction
8 items post cible 1 avec ou sans X

53
Q

Si cible 1 est à rapporter, exactitude pour cible 2 est ____ lorsque le décalage est court. Quand le décalage s’allonge, exactitude __________. Alors que qu’on a pas à rapporter cible 1, détection cible 2 est _________

A

Réduite
Revient au max
Adéquate

54
Q

Le non traitement des stim montrès aprés la cible 1 est un exemple de ____________

A

Clignement attentionnel

55
Q

Quelle expérience ont effectué pour savoir si le clignement inattentionnel est un processus toujours automatique ?

Tâche
Conditions
Hypothèses si fermeture est automatique, si fermeture est due au fait que du matériel similaire tente d’accéder à l’attention et pourrait porter confusion

A

Identique à précédente

Abscence de présentation à durée variable après la cible 1: 0 /90/180/270ms

Suppression dans tous les cas

Suppression si lettre présetée tt de suite après la cible 1
Pas de suppression si abscence tt de suite après la cible 1

56
Q

Effet abscence de stim imm après cible 1 sur suppression, détection cible 2

A

Pas de suppression

Pas de diminution détection cible 2

57
Q

Vrai ou faux

La fermeture de traitement d’infos se fait de façon automatique

A

Faux. pas automatique

Se produit si confusion possible décelée (1er item post cible 1 est similaire)

58
Q

Quel est le rôle du clignement attentionnel ?

A

Éviter une intrusion (mélange) à cause de cette possible confusion
On ne peut pas porter attention pendant cette période 180-450ms

59
Q

La mémoire sensorielle peut être ______ ou ______. Elle a une _____ capacité, ____ durée et elle inclut des représentations __________

A

PSY 2065 (12 decks)

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