Brainscape's Knowledge GenomeTM


Top Flashcards (Certified)
All Flashcards

adolescence > cours 6 > Flashcards

cours 6 Flashcards

1
Q

qu’est-ce que le concept de soi ?

A

description fait pour soi-même qui compose un aspect cognitif (intérieur)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

qu’est-ce que l’image de soi ?

A

description de soi-même que chacun se fait selon son propre point de vue, conscience réfléchie de soi-même

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

qu’est-ce que l’image sociale de soi ?

A

image qui se construit à partir d’indice sur soi-même que l’individu reconnait comme venant d’autrui ou qu’il attribut à autrui

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

quelle est la différence entre l’image de soi et l’image de sociale de soi?

A
  • image de soi: le soi pour soi
  • image sociale de soi: soi à travers le regard d’autrui
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

comment les autres influencent notre image sociale de soi ?

A

les autres sont un miroir, vont influencer comment on se voit en verbalisant des éléments à propos de nous

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

est-ce que la question « qui suis-je ? » évolue avec l’adolescence ?

A

oui, accroissement des réponses avec l’âge des ados = manière dont on se décrit varie au cours de l’adolescence

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

comment évolue la question « qui suis-je ? » avec l’adolescence ?

A
  • DÉBUT : description par trait physique
  • FIN : décris par trait de personnalité
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

le développement de la question « qui suis-je ? » évolue au même rythme que quoi ?

A

va de pair avec la pensée formelle

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

comment l’adolescent décrit son concept de soi ?

A

au moyen de sa manière d’être, manière de faire, de penser, ses qualités en faisant référence aux attributs psychologiques

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

comment l’adolescent après 14 ans décrit son concept de soi ?

A

les traits positifs utilisées pour se décrire dominent

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

quel est l’impact d’usage de traits positifs pour la description du concept de soi après 14 ans ?

A

plus la liste de traits positifs est grande, plus elle est variée donc l’ado a de meilleure habiletés générales car il se décrit au moyen de plusieurs domaines ce qui a un effet protecteur = se trouve bon pareil si 1 domaine atteint

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

est-ce que l’adolescent se décrit toujours au moyen d’une liste organisé ?

A

non, au même rythme que la pensée formelle donc au début désordonnée et contradictoire mais en liste suivi à la fin

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

qu’est-ce que la représentation de soi ?

A

expression publique des caractéristiques personnelles en présence d’autrui

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

sous quelle forme sont les caractéristiques dans la représentation de soi ?

A

peuvent être montrées, cachées, rejetées, défendue ou exposée en partie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

qu’est-ce que l’identité extérieur dans la représentation de soi ?

A

identité de nous donnée à autrui

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

quel est l’impact d’internet et des réseaux sociaux dans la représentation de soi ?

A

permettent un contexte d’exploration identitaire qui favorise la construction d’une identité grâce à la création d’un profil personnalisé et par l’exploration de différents rôles sociaux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

comment est-ce qu’internet et les réseaux sociaux permettent de s’impliquer dans le développement identitaire d’autrui ?

A

participe à la construction identitaire des autres par les commentaires et les réactions

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

pourquoi est-ce qu’internet et les réseaux sociaux permettent un contexte de développement additionnel ?

A

permet de joindre des communautés qui n’est pas nécessaire possible avec juste l’entourage et faciliter le développement des ados plus timides

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

quel est le problème avec internet et les réseaux sociaux dans le développement identitaire ?

A

ligne entre le privé et le publique est difficile à trouver (nudisme)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

qu’est-ce que l’estime de soi ?

A

ensemble de représentations qui permettent l’évaluation de sa propre valeur

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

est-ce que l’estime de soi est une mesure égale pour tous ?

A

non, c’est subjectif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

qu’est-ce qui peut jouer sur la vision de notre estime de soi ?

A
  • rapport entre les réussites et aspirations
  • influence ++ importante environ/amis
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

sur quelle comparaison est-ce qu’on établit notre estime de soi ?

A

établit de la comparaison entre ce que la personne voudrait être et ce qu’elle est

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

quelles sont les différentes sous-dimensions de l’estime de soi ?

A
  1. soi social
  2. émotionnel (contrôle émotion)
  3. physique
  4. scolaire (académique)
  5. futur/projectif
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
est-ce que toutes les sous-dimensions de l'estime de soi sont importantes ?
oui, permettent de faire l'estime de soi global
26
l'estime de soi découle de quel concept ?
concept de soi
27
quelles sont les différences de stabilité d'estime de soi selon le sexe ?
plus faible chez les filles due aux changements pubertaires = filles + insatisfaite d’image corporelle (+ conversations sur le sujet)
28
quelle est la différence entre l'estime de soi social et l'estime de soi futur selon l'âge de l'ado ?
- social: + élevé à 17 ans que 14 ans - future : + élevée à 14 ans que 17 ans
29
quels sont les facteurs associés au soi ?
- intériorisation du jugement autrui - opinion personne déterminante style parental - perception réussite/échec - écart entre modèles et idéaux (comparer de manière saine) - auto-évaluation juste (mentalisation) - internalité (locus de contrôle flexible, état d’esprit, à qui on attribut échec/réussite) - croyance personnelle (prophétie autoréalisatrice de Bandura) - soutien social perçu (mère ++ importante, si bon soutien = fille réussi mieux)
30
quel est l'impact des facteurs associés au soi sur l'estime de soi ?
vont tous influencer le niveau d'estime de soi
31
qu'est-ce que la compétence sociale dans le développement de l'estime de soi ?
habileté requise pour avoir une bonne adaptation interpersonnelle qui implique l'équilibre entre l'atteinte de nos buts et le respect de ceux des autres
32
qu'est-ce que la compétence des ressources internes dans le développement de l'estime de soi ?
doit avoir une bon sentiment d'efficacité personnel, habileté de cognition sociale, capacité à résoudre des problèmes interpersonnel et garder un équilibre sociable et individuel pour avoir une estime de soi positive
33
qu'est-ce que la compétence des habiletés sociales avec les pairs dans le développement de l'estime de soi ?
habiletés nécessaire pour être populaire donc varient d'un groupe à l'autre
34
quelle est la différence importante à faire entre compétence sociale et popularité ?
certains moins populaire peuvent quand même afficher un haut niveau d'adaptation sociale et d'investissement
35
qu'est-ce que les comportement de pseudo-maturité dans le développement de l'estime de soi ?
comportement qui ont l'air cool comme transgresser les règles, afficher son ouverture sexuelle
36
quel est le lien entre comportement de pseudo-maturité et popularité ?
évolution en relation entre pseudo-maturité et popularité= + besoin pseudo-maturité pour être populaire à 13 ans que 15 ans
37
qu'est-ce que l'apparence physique dans le développement de l'estime de soi ?
occupe une place ++ importante à l'adolescence donc influe sur le développement des compétences sociales
38
quel est le lien entre apparence physique et estime de soi ?
plus on est satisfait de notre apparence physique, plus on a des compétences sociales
39
comment est-ce que les amis et les parentes remplissent le besoin d'attachement à l'adolescence ?
amis comblent de + en + le besoin mais les parents demeurent la principale source de sécurité
40
quelles sont les différentes zones d'influences spécifiques entre les parents et amis ?
- opinion des amis : + importante sur musique/mode/cinéma - opinion des parents : + importante pour projets scolaires/ professionnels/valeurs morales
41
quel est le rôle de l'humour dans les relations amicales en fonction du sexe ?
- humour + élevé = + proximité amical H - humour + élevé = - proximité amical F
42
quel est le lien entre développement des compétences social à l'ado et l'age adulte ?
acquisition de certaines compétences sociales amical de base à l’ado prédit la satisfaction amoureuse adulte
43
comment se caractérise l'amitié au début de l'adolescence vers 11-14 ans ?
- réciprocité et engagement entre des personnes qui se perçoivent comme égales - complémentaire/double de lui-même «miroir» - sentiment de validation et de soutien pour se sentir accepté
44
comment se caractérise l'amitié vers la fin de l'adolescence ?
degré d'intimité va déterminer la qualité relationnelle d'une dyade amicale
45
quel est l'impact des conflits et rivalités entre amis chez l'ado ?
font partie des évènements quotidiens les plus stressants vécus par l'ado
46
quels sont les 3 types d'amitiés selon l'évolution de l'adolescence ?
- 11-13 ans: amitié-activité - 14-16 ans: amitié-solidarité - 17+ ans: amitié-réciprocité
47
qu'est-ce que l'amitié-activité d'un ado entre 11-13 ans ?
centrée sur activités conjointes et pas relation, faire ensemble, sentiments moins différencié, vision miroir
48
qu'est-ce que l'amitié-solidarité d'un ado entre 14-16 ans ?
centrée sur la solidarité et le désir de sécurité: soutien moral et échange sur nouvelles situation de vie, loyauté, identification complémentarité, peur trahison, 1e amour, intimité
49
qu'est-ce que l'amitié-réciprocité d'un ado de 17 ans et + ?
centrée sur le partage d’expériences et la compréhension mutuelle; prise en compte des qualité perso, confiance mutuelle, intimité fondé sur compréhension, apport à la relation
50
comment est la solitude à l'adolescence ?
moins fréquente mais vécue + négativement chez les ados que les adultes car trouver sa place à l’ado est plus importante
51
quels sont les 3 types de sentiments de l'ado associé à la solitude ?
1. sentiment d’être socialement exclu 2. sentiment d’être déconnecté sur le plan relationnel 3. sentiment d’être sans appartenance sociale
52
qu'est-ce que le sentiment d'être socialement exclu et quel est son impact sur l'ado ?
je n’ai jamais d’amis = mène à la solitude d’exclusion
53
qu'est-ce que le sentiment d'être déconnecté sur le plan social et quel est son impact sur l'ado ?
personne me connait vraiment bien = mène à la solitude d’isolement
54
qu'est-ce que le sentiment d'être sans appartenance sociale et quel est son impact sur l'ado ?
je n’ai rien en commun avec les gens qui m’entourent = mène à la solitude d’évitement
55
quelles sont les principales distinctions entre relation amoureuse et amicale ?
- amis: confort, aisance, assurance, stabilité, équilibre, réciproque, insertion dans réseau de relations, coopération - amours : maladresse, gauche, volatilité, intensité d'émotions, asymétrie, exclusivité, pouvoir
56
quelle est la prévalence des relations amoureuses à l'adolescence ?
majorité ados québécois ont vécu au moins 1 relation amour au cours du secondaire, mais pas exceptionnel de pas en vivre
57
quelle est l'importance de la 15e année de vie dans les relations amoureuses ?
étape charnière = jeune interagit plus souvent avec leur partenaire amoureux qu’avec leurs parents, la fratrie ou les amis.
58
quelle est la durée moyenne des relations amoureuses à 15 ans ?
durent en moyenne quatre mois, mais leur durée tend à augmenter vers la fin de l’adolescence.
59
qu'est-ce que le Stade 1 du modèle de Brown pour expliquer l'évolution des relations amoureuses à l'adolescence ?
début de l'adolescence : l’intérêt de l’adolescent est davantage centré sur lui-même
60
qu'est-ce que le Stade 2 du modèle de Brown pour expliquer l'évolution des relations amoureuses à l'adolescence ?
l’ado dirige progressivement son attention sur sa relation avec l’autre, mais le groupe de pairs est encore dominant
61
qu'est-ce que le Stade 3 du modèle de Brown pour expliquer l'évolution des relations amoureuses à l'adolescence ?
relation avec l’autre, mais qui est surtout centrée sur la vie de groupe don présence de relation d'amour DANS le groupe d’amis
62
qu'est-ce que le Stade 4 du modèle de Brown pour expliquer l'évolution des relations amoureuses à l'adolescence ?
l'affection : la relation dyadique amoureuse devient + importante et donne lieu à une distanciation du groupe
63
qu'est-ce que le Stade 5 du modèle de Brown pour expliquer l'évolution des relations amoureuses à l'adolescence ?
fin de l'adolescence : l'engagement, capacité de s’engager dans une relation à long terme
64
quelles sont les impacts qui reflètent de l'importance des relations amoureuses sur le développement de l'attention à l'adolescence ?
- favorise le dev de l’autonomie émotionnelle et de la confiance en soi - favorise la formation d’identité en procurant nouveau contexte pour explorer sa perso - source potentielle de stress par leur nature exploratoire et leur intensité - génèrent ++ défis à relever = réguler des émotion intense, négocier/communiquer efficacement, trouver l’équilibre entre ses diverses relations sociales - rupture amoureuse associée à apparition de Sx dépressif = pas prendre à la légère
65
quelles sont les étapes précédent une rupture à l'âge ado ?
- manque de communication - instauration d’une distance physique - présence de conflits ou chicane - tentatives pour arranger les choses
66
quel est l'impact des les moyens utilisés par les jeunes pour rompre ?
va faire varier l’impression de respect (réseaux..), l'ajustement post rupture + facile si impression de respect dans la rupture
67
quelles sont les sentiments consécutifs une rupture à l'âge ado ?
- processus ressemble au deuil - sentiments contradictoires - sentiments différent selon la position
68
quelles sont les différences entre les réactions selon le sexe suite à une rupture ?
- fille: ++ enclin à ressentir détresse/dépression, se sent + responsable, + réactions émotionnelles, recherche + présence sur les réseaux, se pose des questions sur le motif de rupture - garçons: affronte OU déni, va + sortir, misent sur le temps qui passe, consomment ++ pour surmonter, agressivité
69
est-ce que la violence est présente dans les coupes adolescents ?
oui: - 1/4 des élèves de 1e secondaire - 1/3 des élèves de secondaire 2-5

adolescence (10 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions