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cours 4 Flashcards

1
Q

que permet le développement cognitif de l’adolescent ?

A

permet de réfléchir sur de nouveaux concepts, sur ses pensées et celles d’autrui

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Q

qu’est-ce qui est au coeur de la vie subjective ?

A

la pensée

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Q

la prise de conscience sur quels sujets est influencé par le développement cognitif ?

A
  • vie affective
  • image de soi
  • personnalité sociale
  • pensée logique
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4
Q

qu’est-ce que le modèle du développement de Piaget ?

A

modèle de développement de l’intelligence selon 4 périodes

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5
Q

quels sont les 4 périodes du modèle de développement de Piaget ?

A
  1. sensorimotrice (0-2 ans)
  2. préopératoire (2-7 ans)
  3. opératoire concrète (7-12 ans)
  4. opératoire formelle (12-adulte)
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6
Q

qu’est-que la période sensorimotrice (0-2 ans) ?

A

intelligence d’action : développement des fct sensorielles et motrices, activité dominée par les réflexes

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7
Q

en quoi se divise la période préopératoire (2-7 ans) ?

A
  1. pensée symbolique 2-5 ans: permet de représenter le monde par des images mentale du jeu
  2. pensée intuitive 5-7 ans: développement des configurations d’objets d’un point de vue égocentrique
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8
Q

qu’est-que la période opératoire concrète (7-12 ans) ?

A
  • réversibilité de la pensée
  • opérations mentales (mathématiques)
  • classification (faire groupes)
  • opérations appliquées au réel seulement (lié à ce qu’il connait)
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9
Q

qu’est-que la période opératoire formelle (12-adulte) ?

A

implique la capacité de passer du réel au possible et intégrer ++ variables à la fois

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10
Q

quelles est la particularité de la pensée formelle à la période opératoire formelle ?

A

accession ne marque PAS la fin du développement de l’intelligence, pensée formelle pas chez tous ados, se manifeste pas dans toute situations

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11
Q

quelles sont les 4 caractéristiques de la pensée formelle à l’adolescence ?

A
  1. abstraction
  2. protection
  3. hypothético-déductive
  4. combinatoire
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12
Q

qu’est-ce que la caractéristiques « abstraction » de la pensée formelle ?

A

capacité de passer du réel au possible

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13
Q

qu’est-ce que la caractéristiques « proposition » de la pensée formelle ?

A

indépendante du contenu sur lequel elle porte, capable de prévoir les conséquences grâce à la formation d’hypothèse

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14
Q

qu’est-ce que la caractéristiques « hypothético-déductive » de la pensée formelle ?

A

possibilité d’émettre des hypothèses, les vérifier systématiquement et de déduire les conclusions appropriées d’après les résultats obtenus

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15
Q

qu’est-ce que la caractéristiques « combinatoire » de la pensée formelle ?

A

permet de dégager tous les cas possibles d’une situation, générer des conclusions alternatives avec ce qu’on sait

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16
Q

quelles sont les critiques de Piaget ?

A
  • sous-estime les compétences de l’enfant
  • peu d’info attribuée aux variables confondantes
  • hétérogénéité soutien une vision multidimensionnelle au lieu d’unidimensionnelle
  • JUSTE descriptive
  • vision terminales des stades et non continue
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17
Q

qu’est-ce que l’approche du traitement de l’information ?

A

l’intelligence est constituée d’un ensemble de sous-domaines

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18
Q

quelle est la particularité avec les sous-domaines de l’approche du traitement de l’information ?

A

ils sont les critères qui permettent de déterminer le QI

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19
Q

quels sont les 4 sous-domaines de l’approche du traitement de l’information ?

A
  1. compréhension verbale
  2. raisonnement perceptif
  3. mémoire de travail
  4. vitesse de traitement de l’info
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20
Q

quelles sont les caractéristiques du sous-domaine « compréhension verbale» de l’approche du traitement de l’info ?

A

intelligence cristallisée liée apprentissage, l’éducation, connaissance et au vocabulaire

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21
Q

quelles sont les caractéristiques du sous-domaine « raisonnement perceptif» de l’approche du traitement de l’info ?

A
  • intelligence fluide
  • résolution problèmes
  • raisonnements logiques et visuospatiaux
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22
Q

quelles sont les caractéristiques du sous-domaine « mémoire de travail» de l’approche du traitement de l’info ?

A

maintien et manipulation d’information à court terme

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23
Q

quelles sont les caractéristiques du sous-domaine « vitesse de traitement de l’info» de l’approche du traitement de l’info ?

A

rapidité à laquelle opérations mentales s’effectuent

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24
Q

quelle est la particularité de l’ado à 15 ans dans l’approche du traitement de l’information ?

A
  • amélioration du contrôle attentionne
  • augmentation de la vitesse de traitement
  • contrôle inhibiteur mature
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25
quelle est la particularité de l'ado entre 16-19 ans dans l'approche du traitement de l'information ?
- gains mémoire de travail - stratégie de planification/résolution prob jusqu’à 19 ans
26
quelle est la particularité avec l'apprentissage de l'intelligence cristalisée VS les autres sous-domaines de l'approche du traitement de l'information ?
l’intelligence cristallisée se développe durant toute la vie au fil de l’acquisition de connaissances sur le monde MAIS les 3 autres habiletés vont avoir pic de développement à la fin de l’ado et au début de l’âge adulte
27
quelles sont les 2 améliorations visibles à l'adolescence selon l'approche du traitement de l'information ?
- amélioration rendement dans l’ensemble tâches où le temps d’exécution compte - amélioration règles et stratégies utilisées dans le raisonnement
28
le quotient intellectuel est une mesure qui permet quoi ?
permet établir intelligence générale en fct de son groupe d’âge
29
quel est le modèle de la créativité chez l'adolescent ?
modèle qui explique le développement de l'intelligence selon 2 caractéristiques: 1. pensée divergente 2. intuition
30
qu'est-ce que la caractéristiques de « pensée divergente » dans le modèle de la créativité chez l'adolescent ?
capacité à générer plusieurs solutions ingénieuse à un même problème
31
qu'est-ce que la caractéristiques de « l'intuition » dans le modèle de la créativité chez l'adolescent ?
capacité de faire l'association, manipuler mentalement un problème pour parvenir à la bonne solution, mais de façon implicite
32
quels sont les 3 facteurs qui influencent le développement cognitif à l'adolescence (QI) ?
1. famille 2. locus et contrôle lié à l'apprentissage 3. besoins affectifs
33
qu'est-ce que le facteur de la « famille » qui influence le développement cognitif à l'adolescence (QI) ?
style parental offre des occasions de modifier les structures et les schémas en fct de la stimulation reçue (encouragement)
34
qu'est-ce que le facteur de « locus et contrôle lié à l'apprentissage » qui influence le développement cognitif à l'adolescence (QI) ?
le style ou biais personnels qui vont faire que l'ado à un mindset flexible ou ouvert
35
qu'est-ce que le facteur de « besoins affectifs » qui influence le développement cognitif à l'adolescence (QI) ?
réassurance, comportement chaleureux, soutient comme facteurs de protection du développement cérébral influencé par le style parental
36
comment favoriser le développement cognitif ?
- valoriser le développement cognitif - rechercher solution permettre la prise de risque - considérer l’opposition comme normale - encourager la prise de décision - utilisation de la métacognition
37
quel est l'importance de soutenir la résolution de problème pour favoriser le développement cognitif ?
montrer une tolérance pour les points de vue (identifier problème) = permet d'expliquer son ressenti, utiliser imagination pour générer solutions, peser les pours et les contres
38
sur quoi se base le développement de la pensée morale de Kohlberg ?
travail avec des dilemmes moraux
39
qu'est-ce que la pensée morale selon Kohlberg ?
ensemble de critères utilisés pour juger du caractère injuste/juste, bon/mauvais des comportement
40
comment se développe la pensée morale selon Kohlberg ?
en parallèle aux fonctions cognitives
41
quelles sont les 3 périodes qui regroupent les 6 stades de développement moral selon Kohlberg ?
1. période préconventionnelle 2. période conventionnelle 3. période postconventionnelle
42
qu'est-ce que le stade 1 d'obéissance simple (4-7 ans) selon Kohlberg ?
- ce qui est bien est ce qui est récompensé - ce qui est mal est ce qui est puni
43
qu'est-ce que le stade 2 d'utilitarisme (7-11 ans) selon Kohlberg ?
l'action qui est juste satisfait mes besoins personnels et à l'occasion ceux des autres SI c'est avantageux pour moi
44
qu'est-ce que le stade 3 de bonne concordance interpersonnelle (12-16ans) selon Kohlberg ?
une bonne action est ce qui est approuvé par l'entourage et conforme aux attentes du milieux
45
qu'est-ce que le stade 4 loi et l'ordre sociale (17-20 ans) selon Kohlberg ?
la bonne action est ce qui est conforme aux lois et à ce qui protège l'ordre social (- égocentré)
46
quelle est la particularité avec la période postconventionnelle et les stades 5-6 du développement de la pensée morale de Kohlberg ?
ce n'est pas tous les adultes qui vont s'y rendre, il s'agit d'un jugement moral + élaboré
47
qu'est-ce que le stade 5 de contrat social selon Kohlberg ?
l'action qui est juste est celle qui est conforme aux principes sur lesquels s'appuient les lois
48
qu'est-ce que le stade 6 d'éthique universelle selon Kohlberg ?
l'action qui est juste est gouvernée par des principes moraux et la conscience personnelle est le juge le + sévère de l'action
49
qu'est-ce que la vision intégrée de l'évolution morale ?
psychologie morale prend maintenant en compte l'influence du contexte et le contenu des dilemmes moraux
50
quelle est l'importance des émotions morales dans l'évolution morale ?
les émotions sont des affects associés à un jugement moral en tant que résultats ou cause
51
quel est le lien entre psychologie morale et émotions morales ?
on les distingue les deux - émotions: empathie, sympathie, altruisme, honte
52
quelles sont les 3 dispositions de l'empathie ?
1. considération du point de vue d’autrui 2. sympathie 3. détresse personnelle à l’égard de la souffrance de l’autre
53
comment se fait le développement de l'empathie rendu à l'adolescence ?
s'améliore à l'adolescence, en parallèle avec l'accession à la pensée abstraite
54
quel est l'impact du développement de l'empathie rendu à l'étape 6 de Kohlberg ?
- empathie se développe avec les capacités d’abstraction (se développe pour autres situations = élargir à toute population (ado) VS juste ami (enfant)) - empathie est dirigée vers des groupes et non ciblée sur individu - source de motivation
55
comment se développe les 2 autres composantes rendu à l'adolescence ?
se fait de manière moins claire, + émotionnelle : - sympathie: négativement lié au profil antisocial - détresse : diminue vers la fin de l’ado avec le gain en maturité morale
56
comment est la compréhension de notre raison d'être à l'adolescence ?
réflexions quant au sens donné à sa vie font partie de l’ado et sont liées au développement moral
57
quels sont les 6 facteurs pouvant influencer le développement moral et l'empathie ?
1. famille 2. pairs 3. éducation universitaire 4. culture 5. biais culturel 6. biais de genre
58
quel est l'impact du facteur de la « famille » pouvant influencer le développement moral et l'empathie ?
surtout les parents, discussions sur des questions morales favorise le développement de la morale et des habiletées reliées
59
quel est l'impact du facteur de la « pairs » pouvant influencer le développement moral et l'empathie ?
les enfant avec des meilleurs habiletés morales seraient ++ populaires/appréciés de leurs pairs
60
quel est l'impact du facteur de la « éducation universitaire » pouvant influencer le développement moral et l'empathie ?
exposition à ++ problématique et développement cognitif
61
quel est l'impact du facteur de la « culture » pouvant influencer le développement moral et l'empathie ?
le raisonnement moral postconventionnel émerge ++ dans les sociétés industrialisées ou occidentales et les habitants villages ruraux/pays non-industrialisés ne développent souvent pas ce type de raisonnement (lié à l’exposition)
62
quel est l'impact du facteur de la « biais culturel » pouvant influencer le développement moral et l'empathie ?
3e niveau reflèterait un idéal culturel occidental et industrialisé MAIS doit avoir passé l'égocentrisme
63
quel est l'impact du facteur de la « biais de genre » pouvant influencer le développement moral et l'empathie ?
- hommes : orientée vers la justice (administrée par la loi) - femmes : orienté vers les soins (préoccupation pour le bien-être humain)
64
quels sont les 6 stades de développement moral selon Kohlberg ?
1. obéissance simple (4-7 ans) 1. utilitarisme (7-11 ans) 2. bonne concordance interpersonnelle (12-16 ans) 2. loi et l'ordre social (17-20 ans) 3. contrat social 3. éthique universelle

adolescence (10 decks)

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