Cours 6 Flashcards
Attachement:
• Équilibre entre réconfort et exploration
• Lien entre l’enfant et sa figure d’attachement: du nourrisson à l’adulte
• L’historique des interactions parent-enfant constitue les bases de l’attachement
• Persistance des modalités d’attachement au-delà de l’enfance
• Façonnent les relations ultérieures: relations amoureuses, amitiés, liens avec ses propres enfants
N’importe qui qui offre une base de réconfort à l’enfant - subsiste de la naissance à la mort
Les modes d’attachement chez le bébé
Mary Ainsworth
La situation étrange: la réaction du bébé lors du retour de sa mère
Recherche de proximité, réactions aux tentatives de réassurance, délai pour un retour un calme
Trois modes d’attachement d’Ainsworth
• Sécure
• Insécure-évitant
• Insécure-ambivalent
Un mode récemment ajouté par Main & Solomon
• Attachement désorganisé
Les 4 modes d’attachement
Styles d’attachement: Réponses à la Situation étrange
Sécurisant
- Séparation: +/- de détresse (préoccupé par l’absence de la FA: pleure, appelle son parent, regarde souvent la porte)
- Réunion: Accueille sa FA, recherche de proximité, rapidement rassuré, retour à l’exploration
Évitant
- Pendant: attention sur l’exploration, jouets ou l’étrangère. Peu d’interactions avec la FA (surtout instrumentale). Pas plus de préférence pour FA que pour l’étrangère
- Séparation: Peu/pas de détresse, poursuite de l’exploration
- Réunion: Évitement de la proximité et des interactions avec la FA, poursuite de l’exploration, rejet des initiatives du parent
Ambivalent
- Pendant: préoccupation constante envers FA, peur de s’éloigner, comportements d’exploration peu structurés, crainte de l’étrangère
- Séparation: grande détresse (appelle son parent, se dirige vers la porte), résiste aux tentatives de réconfort de l’étrangère allant parfois jusqu’à l’agressivité
- Réunion: recherche de proximité envers FA mais demeure en détresse malgré le contact avec la FA, recherche de contact puis l’évite, résistance aux initiatives du parent, difficulté à reprendre l’exploration
Désorganisé
- Totalité de la procédure: comportements inusités plus marqués en l’absence de la FA qui ne semblent pas avoir de buts spécifiques/nuisent au rapprochement avec FA
- Comportements contradictoires
- Comportements qui traduisent une peur envers le parent
- Réaction défensive visant à créer une distance psychologique avec le parent
- Comportements stéréotypés/bizarres reflétant un niveau élevé d’anxiété
Désorganisé: présent chez enfants victimes de maltraitance, on ne sait pas quel est le sens des comportements, très étranges, pas de structure (pleurer pour que mère vienne mais une fois qu’elle est la il commence à sourire et à jouer, comportements ne semblent pas avoir de but spécifique) / traduit une peur du parent
Pourquoi certains enfants développent-ils un attachement sécure contrairement à d’autres?
Sensibilité de la figure d’attachement aux besoins de l’enfant
• Source efficace de réconfort
Capacité d’expression de la figure d’attachement permettant d’adapter ses réponses aux réactions de l’enfant
• Développement d’un sentiment de confiance
quand bébé sécure pleure, parent va le réconforter, il sait qu’il peut compter sur sa figure d’attachement
si plus sensible et réconforte l’enfant, se sentira plus compétent et aura davantage le goût de réconforter leur enfant par la suite
Que se passe-t-il à l’adolescence?
Décentration du cercle familial pour se concentrer davantage sur les relations avec les pairs
Idée de symétrie: chacun.e est porté.e à faire attention à l’autre et lui donner satisfaction (mais aspire à recevoir de l’attention et de la satisfaction aussi!)
Tâche développementale: Différenciation de soi
Succès dans les attachements antérieurs prédisent une différenciation de soi facilitée
Besoin de s’intégrer dans un groupe d’appartenance
Identité non construite encore = recherche de points de repère
Permet la sécurité nécessaire à l’exploration des enjeux liés à la différenciation de soi
Trouver l’équilibre entre le groupe et la différenciation de soi
Ex: Écouter la même musique que le groupe d’amis, mais porter un accessoire qui distingue la personne
Plus à l’aise pour s’ouvrir à d’autres personnes
- écouter la même musique, s’habiller pareil car ils sont en train de chercher
- On veut avoir un bel équilibre entre la différenciation de soi et la distinction de soi aussi
Il se passe quoi avec l’attachement à l’adolescence?
• Les amis et les partenaires amoureux peuvent procurer de la sécurité dans les relations affectives durables
• Éviter le rejet, se faire accepter
• L’adolescent.e se dégage donc de sa famille
• Implique un deuil de son enfance
• Les parents aussi doivent se dégager de la période de l’enfance
• Processus de séparation-individuation
• Ce processus est également influencé par l’attachement des parents
Passage à une autre étape
- Séparation difficile pour certains parents
Le mode d’attachement développé à l’enfance détermine:
• Le processus de séparation du jeune avec sa famille à la puberté et à l’adolescence
• Le processus d’entrée en relation avec des individus à l’extérieur de sa famille (amitiés, relations amoureuses, relations de groupes avec les pairs)
L’attachement sécure chez l’adolescent.e
• Début de la séparation et de la découverte de nouvelles relations et de l’identité de groupe à la puberté dans une curiosité paisible
• L’estime de soi et la confiance aux autres développées à l’enfance sont maintenues
• Développement de nouveaux attachements stables hors de la famille
• Premières relations intimes stables
• Première rupture difficile mais pas vécue comme une catastrophe
Ado sécure ont plus de ressources mentales, ont la capacité de développer de belles relations car sont la pour les autres
• Bonnes aptitudes sociales qui permettent de se faire accepter pas les pairs
• Responsabilité dans les groupes
• Désaccords sont négociés en prenant le point de vue de l’autre en compte
Pas trop centré sur eux-mêmes, objectifs du groupe au-dessus de leur objectif personnel
L’attachement insécure-évitant chez l’adolescent.e
• Tendance à se tourner vers l’extérieur et quitter le milieu familial prématurément
• Le trouvent menaçant OU n’y trouvent pas le soutien émotionnel nécessaire
• Ont appris à se retirer ou à compter sur eux-mêmes lors de difficultés
• Réactions potentiellement agressives sans tenir compte des conséquences sociales
• Faible engagement en groupe
• Relations intimes: difficultés lorsque le.la partenaire a besoin de proximité et de soutien
Milieu trop intrusif (parents trop collant) ou les propres parents sont évitants et les parents ne fournissent pas le soutien (se tournent vers ses pairs de façon beaucoup plus marquée)
• Les autres sont perçus comme menaçant leur intimité
• Isolement OU hors de la maison et ses parents ne savent pas ce qu’il.elle fait
• Souffrent du manque de contacts avec leurs pairs
• Parfois, rôle de confident en prenant soin de ne rien révéler sur eux.elles
• Difficultés dans la gestion de leurs émotions
• Agressivité parfois, troubles externalisés (ex: consommation) ou intériorisés (ex: troubles alimentaires)
ne savent pas comment entrer en relation ne parlent pas beaucoup d’eux consommation peut être causé par le fait de vouloir baisser les inhibition pour être plus social évitement des émotions et contrôle par les troubles internalisés
L’attachement insécure-ambivalent chez l’adolescent.e
• Peur de se sentir seul.e au monde
• Difficulté à s’engager dans des relations intimes qui risquent de décevoir
• Deuil éprouvant de l’enfance
• Transformations dans les liens avec les parents sont vécues comme une menace de rupture
• Difficulté dans le développement de l’autonomie
• Confusion considérable
• Rester dans la famille ou se débrouiller seul?
Adolescent qui ont peur de grandir peur que ses parents ne l’aiment plus si il grandit, soit trop dépendant de leurs parents ou soit très distant
• Difficultés aggravées dans un contexte familial inconstant
• Contrôle, interventions intrusives, inconsistances dans les exigences parentales
• Moins disponible pour les apprentissages quotidiens
• Parfois, intégration (ardue!) dans un groupe
contradictions des parents difficulté des parents à couper le cordon moins disponibles pour les apprentissages quotidiens parfois difficultés à l’école
L’attachement insécure-ambivalent chez l’adolescent.e: 2 modes
1) Inhibé, passif: Manifestation de la dépendance relationnelle
• Relation fusionnelle avec un pair ayant le même style d’attachement
• Possessivité, hautes attentes affectives
• Difficulté à s’affirmer
• Lié à: anxiété, dépression, troubles phobiques
2) Instable et combattif
• Humeur et comportements instables
• Lié à: dépression, colère, troubles externalisés
S’attend à ce que son ami soit toujours disponible quand il en a de besoin tellement fusionnel qu’accepte pas que l’autre ami aille voir d’autres personnes
L’attachement désorganisé chez l’adolescent.e
• Difficultés marquées de régulation émotionnelle
• Recours massif à l’agir pour contrôler leur environnement
• Sentiment de vide et d’abandon
• Faible estime de soi
• Quand ils.elles recherchent de la proximité ou de l’aide, les membres de la famille, les ami.e.s et les membres du groupe peuvent trouver leurs comportements et leurs émotions durs à comprendre.
Difficulté de gestion des émotions, complètement envahi par ceux-ci pas possibilité́ de se tourner vers quelqu’un au besoin
fugue, consommation, agressivité
essayer de contrôler leur environnement
• Oscillation rapide entre la recherche de proximité et un sentiment d’étouffement
• Caractère imprévisible de leurs réactions
• Relations interpersonnelles difficiles
• Clivage entre les membres du groupe
• Violence, agressivité
Les gens sont vu soit tout bon soit mauvais (de mon bord ou l’ennemi)
