Cours #6 Flashcards by Rose Rose

les 4 types de contingences

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les 4 types de contingences : renforcement

procédure qui consolide un compo

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les 4 types de contingences : punition

procédure qui affaiblit un compo

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les 4 types de contingences : positif

comportement suivi de l’addition ou de la présentation de qqchose

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les 4 types de contingences: négatif

compo suivi de la suppression de qqchose

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Deux questions pr des le type de contingence

La conseqüente consiste-t-elle en la présentation ou en la suppression de qqchose
La conséquence sert-elle à consolider ou à affaiblir e compo.

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Renforcement positif :

Présentation d’un stimulus à la suite d’une réponse
Habituellement considéré comme plaisant ou satisfaisant
Entraîne un accroissement de la force future de cette réponseAppuyer sur un levier (R)  Morceau de nourriture (SR+ )
```
           Étudier (R)  recevoir une bonne note (SR+)
```

Sourire à une personne (R)  Recevoir un sourire en retour (SR+)

  Commander un café (R)recevoir un café (SR+)

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renforcement négatif

Suppression d’un stimulus à la suite d’une réponse

Habituellement considéré comme déplaisant ou aversif

Entraîne un accroissement de la force future de cette réponse

Appuyer sur un levier (R)  arrêt du choc (SR-)

Dire que l’on est malade (R)  éviter de faire un examen (SR-

Ouvrir son parapluie (R)  éviter la pluie (SR-)

Allumer le foyer (R)  éviter le froid (SR-) —- augmenter la chaleur (SR+)

Comportement d’échappement: Entraîne l’arrêt d’un stimulus aversif déjà présent

Appuyer sur un levier (R)  arrêt du choc (SR-)

Comportement d’évitement: Se produit avant la présentation du stimulus aversif et prévient son apparition

Dire que l’on est malade (R)  éviter de faire un examen (SR-)

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Punition positive

Présentation d’un stimulus à la suite d’une réponse
Habituellement considéré comme déplaisant ou aversif
Entraîne un amoindrissement de la force future de cette réponse

Appuyer sur un levier (R)  choc électrique (SP+)

Répliquer à son patron (R)  recevoir une réprimande (SP+)

Tenter d’écraser une guêpe (R)  se faire piquer (SP+)

Sauter sur la table (R)  se faire arroser (SP+)

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Punition negative

Suppression d’un stimulus à la suite d’une réponse
Habituellement considéré comme plaisant ou satisfaisant
Entraîne un amoindrissement de la force future de cette réponse

Appuyer sur un levier (R)  absence de nourriture (SP-)

Revenir plus tard que le couvre feu (R)  ne plus pouvoir utiliser la voiture (SP-)

Jouer avec de la nourriture (R)  être privé de dessert (SP-)

Mordre sa sœur (R)  aller dans sa chambre (SP-)

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Le cycle de la punition

Femme parle à d’autres hommes (R)  homme se met saoul mort (SP+)

Je parle à d’autres hommes (R)  je ramasse du vomi toute la nuit (SP+)

Je me mets saoul mort (R)  ma femme cesse de parler à d’autres hommes (SR-)

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Renforcement immédiat

Renforçateur présenté immédiatement après la manifestation du comportement

Effet plus grand sur le comportement

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Renforcement différé

Renforçateur présenté à l’issue d’un certain délai après la manifestation du comportement

Moins efficace

Renforcement d’un comportement qui n’est pas ciblé
Nature de renforcement différente?
Implications pour les régimes et les programmes d’exercice

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Renforcateur primaire

Événement intrinsèquement renforçant

Événement que l’on aime de façon innée

Souvent associé à des besoins physiologiques fondamentaux
Efficacité liée à un état de déprivation
Ex: nourriture, eau, température adéquate, contacts sexuels,
Peut également être liée aux besoins psychologiques
Ex: milieu ennuyant, estime de soi (compliments)

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Renforcateur secondaire

Événement ayant un effet renforçant parce qu’il a été associé à un autre renforçateur

Événement que l’on a appris à aimer parce qu’il est devenu associé à quelque chose que l’on apprécie

Renforçateur secondaire:

Beaucoup de comportements humains
Ex: bonnes notes, beaux vêtements, belle voiture

Métronome (SN) : Nourriture (SI)  salivation (RI)

Métronome (SC)  salivation (RC)

Appuyer sur un levier (R)  métronome (SR+)

Beaucoup de comportements humains
Ex: bonnes notes, beaux vêtements, belle voiture

Cliqueur
Tonalité (SD) : appuyer sur un levier (R)  nourriture (SR+)

Courir dans une roue (R)  tonalité (SR+)

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Renforcement secondaire : un compo peut…

Un comportement peut devenir lui-même un renforçateur secondaire
Aide (R)  compliments (SR+)

Ex: comportement d’aide
Travail humanitaire (R)  aide (SR+)

Ex: effort
Travail soutenu (effort) (R)  compliments (SR+)
autre travail (R)  travail soutenu (effort) (SR+)

Renforcateur primaire ET secondaire

exemple des sushis voir one note

Renforcateur généralisé

Renforçateur secondaire qui a été associé à plusieurs autres renforçateurs
Ex: argent, l’attention sociale

Éléments pouvant influencer la valeur du renforçateur «attention sociale»:

«Reconnaissance sociale»
«Invulnérabilité»
«Exhibition»

renforcement intrinsèque

Renforcement qui découle de l’exécution même du comportement
Comportement opérant est devenu ou est lui-même renforçant
Faire pour le plaisir

renforcement extrinsèque

Renforcement qui découle d’une conséquence extérieure au comportement

Renforçateur extrinsèque

intrinsèque vs extrinsèque

Pour identifier si intrinsèque ou extrinsèque:

Bien examiner le comportement à renforcer
Ex: bonbon

Être calme (R)  bonbon (SR+)

Manger des bonbons (R)  bonbon (SR+)

renforçateur naturel

Généralement associé à un certain comportement
Il constitue la conséquence prévue habituellement de ce comportement dans son contexte
Plus efficace

Travailler (R)  $ (SR+)
Effort sportif (R)  médaille (SR+)

renforçateur artificiel

Délibérément présenté afin de modifier un comportement

Pas une conséquence habituelle de ce comportement dans son contexte

Contingence artificielle pour modifier le comportement

Ouvrir la télévision (R)  votre téléréalité préférée (SR+)

Étudier 1 h (R)  votre téléréalité préférée (SR+)

Façonnement

Production graduelle d’un nouveau comportement opérant

Renforcement d’approximations successives (du but final)

Ex :

Rat: Près du levier  face au levier  toucher le levier
Enfant: commander au tel et ramasser (2 min)  commander sur place s’assoir plus longtemps  commander sur place ET manger sur place
Chien: Prendre le frisbee et redonner  sauter pour le prendre plus haut  attraper le frisbee au vol

Étape par étape

Conditionnement opérant : réflexions et applications pratiques

- Problèmes de société selon Skinner: - Recours abusif aux punitions - On ne travaille pas pour le plaisir, mais pour éviter les conséquences déplaisantes (ex: renvoi) - On résiste à ce qui incommode même lorsque c’est banal (ceintures, casques, interdiction de fumer) - Solution? Récompenser les bons comportements au lieu de punir Qu’en est-il du système carcéral? Que pensez-vous de la justice transformationnelle comme alternative à la justice restorative? Système scolaire trop souvent conçu d’une façon où les élèves étudient pour: - Éviter un échec vs. acquérir des connaissances Relations interpersonnelles Souvent recours à des conséquences aversives pour modifier le comportement d’autrui Ex: la critique Relations interpersonnelles Importance de la communication vs Importance du rapport entre le nombre d’interactions positives et le nombre d’interactions négatives (Gottman, 1994)

Éléments qui peuvent influencer la valeur du renforçateur "attention sociale"

Éléments pouvant influencer la valeur du renforçateur «attention sociale»: «Reconnaissance sociale» «Invulnérabilité» «Exhibition»

Les recomp externes externes vont affecter la motivation intrinseque slmt quand trois critères présents:

1. La récompense est attendue 2. La recompense est tangible ( $$ oui, compli non) 3. Qd cest donné peu importe la performance.