Cours 10 (classe inversée) Flashcards
Facteurs qui affectent le transfert de l’apprentissage à la performance
- Plus (ou moins) de probabilité de produire le comportement d’un modèle lorsque l’on observe que ce comportement a été renforcé (ou puni)
- Renforçateur ou punition vicariant(e) - Plus (ou moins) de probabilité de produire le comportement d’un modèle lorsque l’on a été renforcé (ou puni) après la production du comportement
- Le facteur le plus déterminant qui fait que le comportement observé va être reproduit ou non - Notre propre historique de renforcements/punitions pour la production de comportements à partir de modèles
- Quand faire des comportements modelés et qui utiliser comme modèles
- Ex: Reproduire les comportements de parents, entraîneurs et professeurs est souvent renforcé; Reproduire les comportements dupetit «bum» de la rue l’est souvent moins
- Concept de stimulus discriminatif
Apprentissage par obs vs imitation
Imitation et apprentissage par observation souvent considérés comme des termes interchangeables. Cependant…
Véritable imitation: forme d’apprentissage par observation où un comportement (ou une séquence de comportements) est dupliqué de manière plus ou moins exacte
L’imitation comme un instinct
Théories basées sur des résultats chez les humains et les animaux
Meltzoff & Moore (1977)
Capacité plus limitée
(ALLER VOIR LA CONCLUSION / À RETENIR DS PWPT)
Présence de l’imitation chez plusieurs espèces
L’imitation est présente chez plusieurs espèces (Robert, 1990)
Bien que l’imitation semble être une habileté de base, présente tôt dans le développement et chez plusieurs espèces, une question demeure:
Quand l’imitation a ou non lieu?
VOIR NOTES PWPT PR LA REP
Imitation comme réponse opérante (l’expérience…)
(qcequi est quoi en terme de stimulus)…
Apprentissage par observation est simplement un cas de conditionnement opérant où le stimulus discriminatif est le comportement d’une autre personne (Miller & Dollard, 1941)
Conditionnement #1 : L’autre soulève la boîte A (SD) : Soulever la boîte A (R) bonbon (SR) - Imitation
Conditionnement #2 : L’autre soulève la boîte A (SD) : Soulever la boîte B (R) bonbon (SR)
- Non-imitation
ALLER VOIR LES NOTES QD IL Y A 4 BOITES IL SE PASSE QUOI
Imitation comme réponse opérante (aura lieu quand)
L’imitation aura lieu si l’imitation est renforcée et la non-imitation aura lieu si la non-imitation est renforcée
Le comportement de l’autre personne est ici le stimulus discriminatif qui indique à l’individu quelle réponse est appropriée
L’apprentissage par imitation peut donc être considéré sous l’angle de la contingence à trois termes
- Stimulus discriminatif
- Comportement opérant
- Conséquence opérante
Imitation comme réponse opérante généralisée
Le principe de renforcement peut expliquer l’apparition de nouveaux comportements si on tient compte du concept de généralisation
Imitation généralisée: Tendance à imiter un nouveau comportement modelé sans renforcement spécifique pour le faire
- Utilisée en clinique: en renforçant l’imitation de certains comportements, les thérapeutes peuvent ainsi faciliter l’imitation (et donc la production) d’un très grand nombre de comportements
Théorie de l’imitation de Bandura (pense quoi de la théorie de l’imitation généralisée…)
La théorie de l’imitation généralisée n’est pas adéquate
aller lire pourquoi ppt !!!
La théorie de l’imitation de Bandura (c’est quoi, propose quoi…)
Théorie cognitive (propose plusieurs processus qui ne peuvent être observés à partir du comportement)
Propose que 4 facteurs déterminent si l’imitation aura lieu ou non
Théorie de l’imitation de Bandura : les 4 facteurs qui des si imi a lieu
Processus attentionnel
Processus de rétention
Processus de reproduction motrice
Pro incitatif et motivationnel
4 facteurs : Proc attentionné
L’apprenant doit porter attention aux caractéristiques appropriées du comportent du modèle
4 facteurs : Proc de rétention
qcequi px être utile…
L’apprenant doit retenir certaines informations qui sont acquises par l’observation
La répétition ici peut être utile
4 facteurs : Proc de reproduction motrice
Processus de reproduction motrice
L’apprenant doit posséder les habiletés motrices appropriées
4 facteurs ; Proc incitatifs et motivationnels
Malgré que les trois processus précédents soient nécessaires, ils ne sont pas suffisants
L’apprenant doit avoir un incitatif à produire le comportement
L’apprenant doit s’attendre à ce que le nouveau comportement sera associé à un renforçateur
