Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Psychométrie > Cours 6 > Flashcards

Cours 6 Flashcards

1
Q

Vrai ou faux?

Dans la définition formelle de l’intelligence, les capacités que l’intelligence incluent ne sont pas définitives

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Vrai ou faux?

Ce sont les étudiants les plus intelligents qui ont la meilleure réussite professionnelle

A

Faux, ce sont les étudiants moyens qui apprendraient à se spécialiser ou à innover

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Quels seraient les facteurs explicatifs autres que l’intelligence qui pourraient expliquer la relation entre l’intelligence et la performance académique et professionnelle ainsi que la santé et la qualité de vie?

A

Le hasard, la persévérance, l’éducation, la personnalité, la motivation et l’expérience

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Vrai ou faux?

Contrairement au passé, les tests d’intelligence sont désormais plus basés sur des théories

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Pourquoi les théories classiques et hiérarchiques sont-elles catégorisées comme psychométriques?

A

Parce que ces théories ont contribué à fonder la psychométrie et on s’est inspiré d’elles pour créer et analyser d’autres types de tests

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Pourquoi Spearman en est-il venu à croire qu’il y avait un seul facteur g de l’intelligence?

A

En administrant des tests mesurant les fonctions sensorielles, il s’est rendu compte que les tests avaient une forte corrélation entre eux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Quels sont les deux facteurs dans la théorie des deux facteurs de Spearman?

A

Le facteur g

Les résultats des tests

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Vrai ou faux?

L’échantillon de Thurnstone pour développer sa théorie des facteurs multiples était peu diversifié

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Quels 3 facteurs sont finalement réunis en le raisonnement pour la théorie des facteurs multiples de Thunrstone?

A

Raisonnement
Induction
Déduction

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Pourquoi les théories hiérarchiques de l’intelligence ont-elles été développées?

A

Parce qu’autant les théories avec un facteur g que les théories avec des facteurs multiples sont supportées par des données, alors les théories hiérarchiques sont un compromis entre les 2

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Vrai ou faux?

L’intelligence fluide a un lien avec l’intelligence innée

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Dans la théorie de l’intelligence fluide et cristallisée de Cattell, y a-t-il un grand facteur g?

A

Cela n’est pas clair s’il y a un grand g qui unit l’intelligence fluide et cristallisée, mais il s’agit tout de même d’une théorie hiérarchique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Vrai ou faux?

L’intelligence fluide et cristallisée sont deux entités qu’il est possible de séparer complétement durant la mesure

A

Faux, c’est difficile de les séparer pour les mesurer

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Quelle est la théorie la plus solide et consensuelle de l’intelligence?

A

La synthèse de Carroll

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Quelles sont les 3 strates de la synthèse de Carroll?

A

1ere: g de Spearman
2e: intelligence fluide et cristallisée+d’autres facteurs de groupe
3e: aptitudes spécifiques qui peuvent contribuer à plusieurs facteurs de groupe

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Vrai ou faux?
Dans la synthèse de Carroll, une ligne courte indique que les construits sont liés dans la théorie des facteurs multiples de Thurnstone

A

Faux, une ligne courte dans la synthèse signifie que les construits sont liés

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Quelles sont les caractéristiques des théories développementales par stades?

A

Les changements de stades sont qualitatifs (nouvelles habiletés)
C’est irréversible
L’ordre des stades ne varie pas

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Quels sont les deux facteurs dans les théories développementales qui font passer d’un stade à l’autre?

A

L’âge et l’expérience

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Pourquoi les théories du traitement de l’information et celles biologiques sont mises ensemble et qu’est-ce qui les différencie?

A

Les deux s’intéressent à savoir comment fonctionne le cerveau et la nature élémentaire de l’intelligence
Les TTI s’intéressent plutôt aux processus cognitifs tandis que les théories biologiques s’intéressent aux régions du cerveau sollicitées par des tâches liées à l’intelligence

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Vrai ou faux?

Les TTI ainsi que les théories biologiques s’intéressent à l’aspect culturel de l’intelligence

A

Faux, ces théories s’intéressent plus à l’aspect biologique et élémentaire de l’intelligence

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Quel est un exemple de tâches cognitives élémentaires dans les TTI pour mesurer l’intelligence?

A

Les temps de réponse ou de choix à une tâche

22
Q

Entre le temps de choix et le temps de réponse, dans laquelle des tâches voit-on le plus de variabilité?

A

Le temps de choix, car c’est plus complexe

23
Q

Quel est un avantage pour mesurer la vitesse de traitement de l’information pour mesurer l’intelligence?

A

C’est moins biaisé par nos apprentissages (culture entre autres)

24
Q

Pourquoi la théorie des intelligences multiples de Gardner est-elle considérée comme une théorie biologique?

A

Parce que la théorie parle de concepts évolutionnaires et du fonctionnement du cerveau pour créer les catégories

25
Q

Vrai ou faux?
L’héritage de la théorie de Gardner dans le système éducatif québécois est que le potentiel de chaque personne doit être maximisé et que tout le monde a un talent

A

Vrai

26
Q

Vrai ou faux?
Les TTI, les théories biologiques et développementales ont eu un grand impact sur les pratiques cliniques de testing pour l’Intelligence

A

Faux, l’intérêt pour ces théories se limite encore à la recherche, il n’y a pas de test d’intelligence basés sur ces théories

27
Q

Vrai ou faux?

Lorsqu’un manuel mentionne une théorie, cela signifie que le test est basé sur cette théorie

A

Faux, il est possible que la théorie ait été développée à partir du test, ce qui est le cas pour certains tests d’intelligence

28
Q

Quelles sont les caractéristiques des tests individuels d’intelligence?

A 
Administration individuelle
Exige une formation approfondie de l'administrateur
Mesure une gamme étendue d'aptitudes
Règles de départ et d'arrêt
Relation chaleureuse et libre de contrainte
Surtout des réponses libres
Correction des items en temps réel
Environ 1h
Possibilité d'observation informelle
29
Q

Vrai ou faux?

Il y a 5 tests optionnels disponibles si la personne fait les autres tests rapidement

A

Faux, les tests optionnels sont disponibles si on pense qu’un test a été contaminé

30
Q

Qui a précisé la théorie utilisée dans le WAIS?

A

Ce sont les personnes qui ont étudié les propriétés du test par après qui ont précisé que c’était une théorie hiérarchique, ce n’est pas Wechsler

31
Q

Combien y a-t-il de scores dans le Wechsler?

A

5 (un facteur g et 4 sous-dimensions i.e. compréhension verbale, mémoire de travail. raisonnement perceptif et vitesse de traitement)

32
Q

Quels sont les types de test du WAIS?

A 
Vitesse et puissance
Performance
Performance maximale
Individuel
Normé
33
Q

Pourquoi le WAIS peut-il être intéressant à interpréter cliniquement?

A

Parce qu’en plus du score additionné de QI global, on peut voir si une personne a des forces et des faiblesses dans une des sous-dimensions

34
Q

Vrai ou faux?
Les scores du WAIS sont interprétés et convertis selon des normes dans des strates de la population (âge, sexe, éducation, région géographique et origine ethnique)

A

Vrai

35
Q

Vrai ou faux?

Les résultats pour le test en francais du WAIS ont été validés et standardisés au Canada francophone

A

Faux, aucune étude sur la traduction pour évaluer les qualités psychométriques n’ont été faites et aucune norme pour les francophones canadiens n’a été développé

36
Q

Vrai ou faux?

Les plus hauts QI rapportés sont de 160

A

Vrai

37
Q

Pourquoi Weschler a-t-il créé le WAIS?

A

Parce qu’il pensait que le Stanford-Binet, qui évalue les enfants et les adultes, était trop enfantin

38
Q

Pourquoi utilise-t-on plus le WISC/WAIS au Québec que le Stanford-Binet?

A

Parce qu’il y a une traduction française faite au Québec

39
Q

Quelles sont les caractéristiques des tests collectifs d’intelligence?

A 
Peuvent être administrés à de grands groupes simultanément
Réponses à choix multiples
Correction automatique
Contenu semblable aux tests individuels
Durée fixe
40
Q

Dans quels contextes les tests collectifs d’intelligence sont-ils utilisés?

A

En recherche
En sélection (travail, école)
Milieu scolaire (évaluation)

41
Q

Quelle est l’utilisation principale des matrices de Raven au Québec?

A

Pour évaluer les individus qui ont une paralysie cérébrale, une aphasie ou un handicap intellectuel

42
Q

Vrai ou faux?

Les matrices progressives de Raven n’ont qu’un seul score

A

Vrai

43
Q

Quelles sont les types de test des matrices progressive de Raven?

A 
Collectif
Performance maximale
Papier-crayon
Vitesse et puissance
Normé
44
Q

Vrai ou faux?

La population universitaire est évaluée avec des normes sur les matrices standards pour les matrices de Raven

A

Faux, ce sont les matrices avancées

45
Q

Quel est un avantage des matrices de Raven par rapport au WAIS/Stanford-Binet?

A

Comme ce sont des figures, les scores sont moins dépendants des connaissances culturelles et de son niveau de langage, on peut même le faire sans savoir lire

46
Q

Vrai ou faux?

L’hérédité de l’intelligence varie selon l’âge

A

Vrai

47
Q

Quels sont les explications entre les liens détectés entre l’intelligence et des variables socio-démographiques?

A

Ce sont des études corrélationnelles qui ne peuvent supposer une causalité
Les différences peuvent changer avec le temps
Il y a un chevauchement dans les courbes

48
Q

Quelle est la différence significative entre les courbes des hommes et des femmes pour l’intelligence?

A

La courbe des hommes est plus aplatie, i.e. qu’il y a plus d’hommes dans les 2 extrêmes

49
Q

À partir de quel âge le QI devient plus stable en terme de comparaison avec le groupe?

A

6 ans

50
Q

Quelles sont les hypothèses pouvant expliquer l’effet Flynn?

A

Plus grande scolarisation
Meilleure alimentation
Plus de stimulation

51
Q

Les différences ethniques sont les plus grandes sur quel type de tests?

A

Les tests verbaux

52
Q

Quelles sont les 3 raisons pouvant expliquer les différences entre ethnies proposées par la vidéo?

A

Les tests peuvent mesurer des aspects culturels et sociaux
La personne qui administre le test peut influencer
La menace du stéréotype

Psychométrie (12 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions