Cours 3

Question 1

Quels sont les objectifs de la conceptualisation?

Answer 1

Définir le phénomène

Catégoriser les composantes des phénomènes à mesurer

Question 2

Quelles sont les composantes d’une définition de phénomène?

Answer 2

Un énoncé général, un positionnement sur la structure du phénomène (sous-dimensions ou non) et la présence d’indicateurs et d’exemples clairs

Question 3

Quelles sont les 3 étapes dans la conceptualisation?

Answer 3

Connaître et différencier les différentes définitions du phénomène
Positionnement de l’auteur sur la définition qu’Il utilisera
Positionnement du phénomène avec d’autres variables

Question 4

Vrai ou faux?

La validité réfère au fait que les résultats en général du test mesurent le bon construit

Answer 4

Faux, la validité fait référence aux inférences que les résultats du test nous permettent dans un contexte précis

Question 5

Qu’est-ce que la validation?

Answer 5

C’est le processus qui permet de prouver scientifiquement que les inférences du test sont vraies

Question 6

Vrai ou faux?

La validité d’apparence est toujours souhaitable

Answer 6

Faux, dans certains cas il ne faut pas que le test soit trop transparent sinon les réponses pourraient être manipulées

Question 7

Comment est évaluée la validité d’apparence?

Answer 7

La plupart du temps de façon non-empirique par un jugement subjectif des participants et le professionnalisme du test

Question 8

À quelle étape de la conceptualisation la validité critériée fait-elle référence?

Answer 8

Au positionnement du phénomène avec d’autres variables

Question 9

Fill in the blanks de la définition de critère
Manifestation —— au phénomène qui informe sur la nature ou l’intensité du phénomène de façon —— du nouvel instrument

Answer 9

Externe

Indépendante

Question 10

À quoi servent les critères?

Answer 10

À développer un système hypothético-déductif qui servira à démontrer la validité de notre instrument à l’étape 5

Question 11

Qu’est-ce que cela signifie si les hypothèses avec les critères ne sont pas respectées?

Answer 11

Que le test manque de validité

Question 12

Vrai ou faux?

Le critère réaliste externe mesure exactement le phénomène que le test, mais de façon souvent plus complexe

Answer 12

Vrai

Question 13

Quel est le but d’un critère autre test?

Answer 13

Démontrer un lien entre la réalité et les résultats de l’instrument

Question 14

Vrai ou faux?

Un autre test comme critère peut être concomitant ou prédicitf, convergent ou divergent

Answer 14

Vrai

Question 15

Vrai ou faux?
Pour le critère groupes contrastés, il faut seulement que la différence soit statistiquement significative pour prouver que le test permet de faire la différence entre les groupes

Answer 15

Faux, en plus d’être statistiquement significative, la différence doit aussi être d’une taille d’effet importante, car plus la différence est grande et plus le test est valide

Question 16

Quelles sont les 2 caractéristiques qu’un domaine doit respecté pour que s’applique la validité de contenu?

Answer 16

Le domaine doit être concret et fini

Question 17

Vrai ou faux?

Les utilisations principales de la validité de contenu se trouvent dans le milieu éducatif et dans le milieu du travail

Question 18

À quelle étape de la conceptualisation correspondent la validité de contenu et de construit?

Answer 18

Le positionnement de l’auteur sur la définition qu’il utilisera

Question 19

Quelles sont les implication de la validité de contenu?

Answer 19

Définir clairement tous les domaines du concept à l’étude
Connaître le niveau de connaissances des concepts qu’on veut évaluer
Pouvoir déterminer à quel point les questions correspondent réellement au contenu défini

Question 20

Fill in the blanks de la définition de construit

Un construit est un —– abstrait qui tente de représenter la —–

Answer 20

Concept

Réalité

Question 21

Vrai ou faux?

Les concepts de psychologie sont souvent des construits, car ils sont abstraits ou latents

Answer 21

Vrai

Question 22

Vrai ou faux?
Les dimensions doivent être conceptuellement reliées au construit et être relativement dépendantes entre elles pour assurer la validité de construit

Answer 22

Faux, elles doivent être indépendantes entre elles

Question 23

Vrai ou faux?

La variance non-reliée au construit est le degré auquel un test omet d’importants aspects du construit

Answer 23

Faux, c’est le degré auquel les résultats du test subissent l’influence d’éléments extérieurs au construit

Question 24

Qu’est-ce qu’une mesure valide dans la validité de construit?

Answer 24

Le chevauchement entre le construit et l’instrument

Question 25

Qu’est-ce qui explique qu’un item ne corrèle pas à sa sous-dimension?

Answer 25

C’est de la variance non-reliée au construit

Question 26

Qu’est-ce qui est vérifié par les analyses factorielles à l’étape 5?

Answer 26

Si les items d’une même dimension corrèlent ensemble et si les sous-dimensions appartiennent au construit global

Question 27

Quelle est la différence entre les approches de la validité de contenu et de construit?

Answer 27

La validité de contenu a une approche plus qualitative alors que la validité de construit a une approche quantitative