Cours 4

Question 1

Quels sont les objectifs à l’étape de l’élaboration?

Answer 1

Prévoir les sources d’erreur de manière à les minimiser

Construction de l’instrument

Question 2

Sur quels sujets faut-il faire des choix dans le but de minimiser l’erreur de mesure?

Answer 2

Le type de test
Le type et le nombre d'items
Le type de réponse
Le type d'échelle
La méthode de cotation 
La méthode d'administration

Question 3

Quels sont les 2 types d’erreur systématique?

Answer 3

La même erreur qui affecte tous les scores dans la même direction
La même erreur qui affecte les scores d’une personne dans la même direction

Question 4

Vrai ou faux?

L’erreur systématique est la plus dommageable pour la fidélité

Answer 4

Faux, l’erreur systématique est peu dommageable pour la fidélité, car le résultat peut tout de même être stable et reproductible

Question 5

Quelles sont les 4 catégories d’erreur aléatoire?

Answer 5

Erreur lors de la cotation
Variations dans les procédures d’administration
Variations dues au répondant
Variations en raison du contenu

Question 6

Qu’est-ce qui cause les variations dues au répondant dans l’erreur aléatoire?

Answer 6

Ce sont des facteurs temporaires propres à l’individu qui affectent la façon de répondre

Question 7

Vrai ou faux?

Un test peut ne pas se positionner sur un des axes de types de test

Answer 7

Vrai

Question 8

Qu’est-ce que représente l’axe normatif-critérié dans les types de test?

Answer 8

L’interprétation des résultats du test

Question 9

Vrai ou faux?

Tous les tests qui ont une limite de temps sont des tests de vitesse

Answer 9

Faux, certains tests comme les tests de personnalité peuvent avoir une limite sans que celle-ci ne soit utilisée pour faire pression

Question 10

Quelles sont les 2 façons d’évaluer le score (et de donner les consignes) dans un test de vitesse?

Answer 10

Le plus d’items possibles en un nombre x de temps

Faire tous les items en le moins de temps possible

Question 10

Quelles sont les 2 façons d’évaluer le score (et de donner les consignes) dans un test de vitesse?

Answer 10

Le plus d’items possibles en un nombre x de temps

Faire tous les items en le moins de temps possible

Question 11

C’est dans un test de vitesse ou de puissance que les items sont ordonnés du plus faible au plus fort?

Answer 11

Test de puissance

Question 12

Quel est l’objectif d’un test de puissance?

Answer 12

Vérifier les limites des connaissances ou des habiletés du candidat

Question 13

Quels types de tests mesurent habituellement la performance maximale?

Answer 13

Les tests de rendement

Question 13

Quels types de tests mesurent habituellement la performance maximale?

Answer 13

Les tests de rendement

Question 14

Vrai ou faux?

Les tests papier-crayon peuvent être faits à l’ordi

Answer 14

Vrai

Question 15

Quelle est la différence entre les tests papier-crayon et de performance?

Answer 15

Dans un test papier-crayon, la personne doit répondre à des items écrits tandis que dans un test de performance la personne doit faire une tâche

Question 16

Vrai ou faux?

Un test de groupe peut être administré individuellement si le manuel indique comment

Answer 16

Vrai

Question 17

Qu’est-ce qu’un item?

Answer 17

Le stimulus auquel répond le participant, la question, qui peut être écrit ou oral

Question 18

Quels sont les 2 formats de réponse?

Answer 18

À réponse fermée

À réponse ouverte

Question 19

Quelles sont les 6 types d’échelle à réponse fermée présentées?

Answer 19

Vrai ou faux
Oui ou non
Échelle de Likert
Échelle d'évaluation graphique
Choix de réponse
Choix forcé

Question 20

Qu’est-ce qui est fourni comme choix de réponse dans une échelle d’évaluation graphique?

Answer 20

Un différenciateur sémantique ayant 2 antonymes

Question 21

Vrai ou faux?

La réponse d’un item à question ouverte est d’un mot et plus

Answer 21

Vrai

Question 22

Avec quel type de réponse associe-t-on les tests collectifs?

Answer 22

Les réponses fermées

Question 23

Quels sont les avantages d'un choix de réponse?

Answer 23

Fidélité de la cotation Optimisation du temps de passation Optimisation du temps de cotation

Question 24

Vrai ou faux? | L'information d'un test avec des choix de réponse est toujours moins riches que celle des items à développement

Answer 24

Faux, si la conceptualisation des choix de réponse est bonne et qu'il y a beaucoup de questions, on peut arriver à une quantité et une précision d'infos similaires

Question 25

Qu'est-ce qui guide la choix des réponses fermées ou ouvertes?

Answer 25

Si le test est individuel ou en groupe | Nos buts en relation aux avantages et inconvénients des types de réponse

Question 26

Pourquoi choisir des items à réponse ouverte dans les tests de rendement?

Answer 26

Parce que cela favorise un apprentissage moins mécanique et plus valide

Question 27

Vrai ou faux? | Les chiffres entre les items de l'échelle ordinale ne sont pas équidistants

Answer 27

Vrai

Question 28

Vrai ou faux? | Le zéro dans l'échelle à intervalles est abstrait et ne signifie pas l'absence de l'attribut

Answer 28

Vrai

Question 29

Vrai ou faux? | L'échelle la plus sophistiquée est l'échelle d'intervalle

Answer 29

Faux, c'est l'échelle de rapport qui est la seule où on peut faire des multiplications et des divisions

Question 30

Quel est le type d'échelle la moins utilisée en psychologie?

Answer 30

L'échelle de rapport

Question 30

Quel est le type d'échelle la moins utilisée en psychologie?

Answer 30

L'échelle de rapport

Question 31

De quoi dépend le nombre d'alternatives dans l'échelle de Likert?

Answer 31

La capacité des répondants de faire une distinction claire entre les différents choix proposés

Question 32

Vrai ou faux? | On présume que les alternatives adjacentes dans une échelle de Likert sont équidistantes

Answer 32

Vrai

Question 33

Vrai ou faux? | Il est facile d'utiliser des fréquences pour une échelle de Likert

Answer 33

Faux, il n'est pas recommandé d'utiliser ce type d'ancres pour une échelle de Likert, car il faut que les items soient équidistants entre eux (même temps les sépare) et que les fréquences ne soient pas trop subjectives pour que l'interprétation soit laissée au répondant (quelques fois, souvent...)

Question 34

Quel est le nombre d'ancres qui force un répondant à se prononcer dans une échelle de Likert?

Answer 34

Les nombres pairs (pas de neutralité possible)

Question 35

De quoi dépend le type de correction?

Answer 35

Le type d'item et le format de réponse choisi

Question 36

Vrai ou faux? La cotation des les tests de personnalité, d'intérêt et d'attitudes est à notre discrétion, car il n'y a pas de bonne réponse

Answer 36

Vrai

Question 37

Quelles sont les 3 méthodes de correction des items à réponse ouverte?

Answer 37

Cotation globale de l'évaluateur Cotation analytique Qualification par points

Question 38

Quelle est la méthode de correction des items à réponse ouverte la moins fidèle?

Answer 38

La cotation globale de l'évaluateur

Question 39

Comment favoriser la fiabilité inter-juge dans la cotation des items à réponse ouverte?

Answer 39

Les réponses doivent être évaluées de la même façon et les évaluateurs doivent évaluer les réponses de la même façon

Question 40

Pourquoi utiliser des méthodes d'administration standardisées?

Answer 40

En observant systématiquement les mêmes conditions d'administration, cela permet d'assurer une meilleure fidélité et ainsi de réduire l'erreur aléatoire

Question 41

Quels sont les 3 éléments que les méthodes d'administration spécifient?

Answer 41

Les directives aux personnes évaluées Les conditions d'administration La cotation

Question 42

Quelles sont les directives qu'il faut respecter lors de la création des items?

Answer 42

Être conforme à la définition du construit Réduire au maximum l'erreur de mesure Utiliser un vocabulaire adapté aux bénéficiaires Pouvoir se répondre avec l'échelle de mesure utilisée

Question 43

Quelle est la fonction des items inversés?

Answer 43

Détecter et contrôler les tendances de réponse