Cours 5 - Metho. Quali

Question 1

Vrai ou faux

Il suffit de dire que la recherche qualitative est toute recherche produisant des résultats qui ne sont pas issus de la quantification.

Answer 1

FAUX

Il ne suffit pas de dire que la recherche qualitative est toute recherche produisant des résultats qui ne sont pas issus de la quantification (Bouchard & Cyr, 2005).

Question 2

Vrai ou faux

La recherche qualitative est l’inverse de la méthode quantitative.

Answer 2

FAUX
:
La recherche qualitative est beaucoup plus que
l’inverse de la méthode quantitative.

Question 3

Éléments de la méthode qualitative :

1. Conçue dans une optique __________.
2. Aborde son objet d’étude de manière généralement __________et __________.
3. La cueillette des données est effectuée sans __________.
4. Analyse __________ des données.
5. Les résultats sont des __________ ou __________ et non pas des démonstrations.

Answer 3

Éléments de la méthode qualitative :

1. Conçue dans une optique compréhensive.
2. Aborde son objet d’étude de manière généralement ouverte et large.
3. La cueillette des données est effectuée sans quantification.
4. Analyse qualitative des données.
5. Les résultats sont des théories ou récits et non pas des démonstrations.

Question 4

Les résultats, lors d’utilisation de méthode quantitative, sont des ________ ou ________ et non pas des ________.

Answer 4

Les résultats, lors d’utilisation de méthode quantitative, sont des théories ou récits et non pas des démonstrations.

Question 5

1) La méthode qualitative est un _______ de la méthode quantitative. I.e. : Les 2 existent en ______ pour différente raisons.

Answer 5

1) La méthode qualitative est un complément de la méthode quantitative. Les 2 existent en parallèle pour différente raisons.

Question 6

Vrai ou faux

La recherche qualitative n’est utile qu’à la création
d’hypothèses.

Answer 6

Faux

La recherche qualitative n’est utile qu’à la création
d’hypothèses.

Question 7

Vrai ou faux

La recherche qualitative est inductive alors que la
recherche quantitative est déductive.

Answer 7

Faux.

La méthode quantitative est aussi exploratoire et la méthode qualitative peut être déductive.

Question 8

Vrai ou faux

La recherche qualitative est simplement la recherche sans les chiffres.

• La méthode qualitative ne « mesure » pas.
• La méthode qualitative n’utilise pas d’inférences statistiques.

Answer 8

Faux

Question 9

Vrai ou faux

La recherche qualitative est beaucoup plus que
l’absence de chiffres. C’est une Interrogation de la subjectivité encrée dans un contexte.

Answer 9

Vrai

Question 10

Peux-t-on dire que la méthode qualitative est une Interrogation de la subjectivité encrée dans un contexte ?

Answer 10

oui !

Question 11

Les recherches qualitatives se penchent surtout sur le ________.

La méthode qualitative demande ________ les actions et pensées des individus sont constituées par le flux continu de la vie sociale et culturelle.

Answer 11

Les recherches qualitatives se penchent surtout sur le comment.

La méthode qualitative demande comment les actions et pensées des individus sont constituées par le flux continu de la vie sociale et culturelle.

Question 12

La méthode qualitative :

Le ______/le ______/la ______ est l’unité de mesure de base qui permet d’étudier la ______ des individus.

Les “données” sont des ______, des ______, des ______.

Ceux-ci sont analysés directement sans quantification.

Answer 12

Le langage/le verbal/la réflexion est l’unité de mesure de base qui permet d’étudier la subjectivité des individus.

Les “données” sont des verbatim, des écrits, des vidéos.

Ceux-ci sont analysés directement sans quantification.

Question 13

La recherche _________ :
o Devant un nouveau phénomène, il est important de le _________ en premier.
o Ex. Quelles sont les valeurs communes chez les ados?

La recherche _________ :
o Il est possible de _________ un cadre théorique à partir d’une étude qualitative.
o Ex. La théorie des 10 valeurs fondamentales de Shwartz permet-elle d’expliquer les valeurs communes chez les ados?

Answer 13

La recherche exploratoire :
o Devant un nouveau phénomène, il est important de le décrire en premier.
o Ex. Quelles sont les valeurs communes chez les ados?

La recherche confirmatoire :
o Il est possible de confirmer un cadre théorique à partir d’une étude qualitative.
o Ex. La théorie des 10 valeurs fondamentales de Shwartz permet-elle d’expliquer les valeurs communes chez les ados?

Question 14

Vrai ou faux

Il est possible de confirmer un cadre théorique à partir d’une étude qualitative.

Answer 14

vrai

pas d’une seule

Question 15

Les techniques de recherche qualitative (collecte des données), techniques d’entrevues :

• __________ : l’ordre et la formulation des questions sont prédéterminés.
• Semi-__________ : certaines questions centrales + autres questions pour clarifier.
• Non __________/__________ : les questions ni l’ordre ne sont prédéterminés.
• _____-_______ : le répondant raconte des histoires de son vécu.
• __________ ___ ____: la vie est un livre qu’on raconte de chapitre en chapitre.
• __________ : forme écrite d’une entrevue structurée.

Answer 15

• Structurées : l’ordre et la formulation des questions sont prédéterminés.
• Semi-structurées : certaines questions centrales + autres questions pour clarifier.
• Non structurées/informelles : les questions ni l’ordre ne sont prédéterminés.
• Récit-narration : le répondant raconte des histoires de son vécu.
• Histoire de vie : la vie est un livre qu’on raconte de chapitre en chapitre.
• Correspondance : forme écrite d’une entrevue structurée.

Question 16

Quel est le type suivant d’entrevue :

la vie est un livre qu’on raconte de chapitre en chapitre.

a) Structurées.
b) Semi-structurées
c) Non structurées/informelles
d) Récit-narration
e) Histoire de vie
f) Correspondance

Answer 16

• Histoire de vie : la vie est un livre qu’on raconte de chapitre en chapitre.

Question 17

Quel est le type suivant d’entrevue :

les questions ni l’ordre ne sont prédéterminés.

a) Structurées.
b) Semi-structurées
c) Non structurées/informelles
d) Récit-narration
e) Histoire de vie
f) Correspondance

Answer 17

• Non structurées/informelles : les questions ni l’ordre ne sont prédéterminés.

Question 18

Quel est le type suivant d’entrevue :

le répondant raconte des histoires de son vécu.

a) Structurées.
b) Semi-structurées
c) Non structurées/informelles
d) Récit-narration
e) Histoire de vie
f) Correspondance

Answer 18

• Récit-narration : le répondant raconte des histoires de son vécu.

Question 19

Quel est le type suivant d’entrevue :

forme écrite d’une entrevue structurée.

a) Structurées.
b) Semi-structurées
c) Non structurées/informelles
d) Récit-narration
e) Histoire de vie
f) Correspondance

Answer 19

• Correspondance : forme écrite d’une entrevue structurée.

Question 20

Les entrevues peuvent se faire :
o individuellement,
o en groupe : Groupe de discussion (Focus Group)

Un groupe de discussion ________ _____ plusieurs entrevues individuelles menées en même temps.

I.e. :
o le groupe même devient _________

Answer 20

Les entrevues peuvent se faire :
o individuellement,
o en groupe : Groupe de discussion (Focus Group)

Un groupe de discussion N’EST PAS plusieurs entrevues individuelles menées en même temps :
o le groupe même devient “le répondant”

Question 21

Selon Neuman, (1991), il y a 6 catégories de biais.

____ des 6 biais sont liés à l’interviewer.

Answer 21

5 des 6 biais sont liés à l’interviewer.

Question 22

Selon Neuman, (1991), il y a 6 catégories de biais :

• Erreurs ___ ________ : ex. oublis, compréhension, mensonge
• Erreurs ___ ________ de l’interviewer : ex. oublie d’une question, mal enregistrer l’information
• Erreurs ________ de l’interviewer : ex. oublie d’une question, reformulation d’une question
• _________ de l’interviewer : ex. apparence, ton de voix, réactions
• Influences des ________ de l’interviewer : ex. apparence et réponses du répondant
• Mauvais usage de l’________

Answer 22

• Erreurs du répondant : ex. oublis, compréhension, mensonge
• Erreurs non intentionnelles de l’interviewer : ex. oublie d’une question, mal enregistrer l’information
• Erreurs intentionnelles de l’interviewer : ex. oublie d’une question, reformulation d’une question
• Influences de l’interviewer : ex. apparence, ton de voix, réactions
• Influences des attentes de l’interviewer : ex. apparence et réponses du répondant
• Mauvais usage de l’exploration

Question 23

Quel est l’aspect le plus important dans l’entrevue ?

Answer 23

L’aspect le plus important dans l’entrevue :

L’INTERVIEWER

Question 24

Vrai ou faux

La qualité des données recueillies est directement
liée aux compétences de l’interviewer.

Answer 24

vrai

Question 25

Il faut __________ et _________ ses compétences en tant qu’intervieweur/euse.

Answer 25

Il faut DÉVELOPPER et PRATIQUER ses compétences en tant qu’intervieweur/euse.

Question 26

Autres techniques pour la collecte de donnée qualitative serait :

o ________ _______/________

o _________ participante
Ex. Rosenhan et ses assistants qui se font admettre à un établissement psychiatrique

Answer 26

o Documents d’archives/historiques

o L’observation participante

Question 27

Une fois l’entrevue faite… plusieurs types d’analyses existent pour le verbatim :

o L’analyse par ________ ______ (Grounded theory) / L’analyse de ______
I.e. : Mots que la personne utilise
Exemple : Souvent nous qui donne histoire et justifie pourquoi.

o L’analyse _______ (_______ analysis)
I.e. : Construction _______ = Ce que la personne dit
Exemple : On check comment elle est raconté. Comment l’histoire est contruite. Chronologie ? ou saute d’une chose à l,autre ?

o L’analyse du _______ (_______ analysis)
I.e. : ce que tu me dit est en lien avec quoi ? culture, histoire, agresseur sexuelle etc… historiquement ca se passe ce que TRump etc. Quels aspects des news traite de ce théme là. On check ce qui se passe autour de toi en plus de ce que tu dis

Chaque technique répond a un objectif de recherche différent.

Answer 27

Une fois l’entrevue faite… plusieurs types d’analyses existent pour le verbatim :

o L’analyse par théorisation ancrée (Grounded theory)/ L’analyse de contenu
I.e. : Mots que la personne utilise
Exemple : Souvent nous qui donne histoire et justifie pourquoi.

o L’analyse narrative (Narrative analysis)
I.e. : Construction narrative = Ce que la personne dit
Exemple : On check comment elle est raconté. Comment l’histoire est contruite. Chronologie ? ou saute d’une chose à l,autre ?

o L’analyse du discours (Discourse analysis)
I.e. : ce que tu me dit est en lien avec quuoi ? culture, histoire, agresseur sexuelle etc… historiquement ca se passe ce que TRump etc. Quels aspects des news traite de ce théme là. On check ce qui se passe autour de toi en plus de ce que tu dis

Chaque technique répond a un objectif de recherche différent.

Question 28

L’analyse par théorisation ancrée

• Glaser et Strauss (1967) ont proposé la théorie ancrée. Celle-ci est une méthode systématique de recherche qualitative mettant l’accent sur la ________ de ________ à partir de données qualitatives.
• Une approche ________

Answer 28

• Glaser et Strauss (1967) ont proposé la théorie ancrée. Celle-ci est une méthode systématique de recherche qualitative mettant l’accent sur la formulation de théories à partir de données qualitatives.
• Une approche inductive.

Question 29

L’analyse par théorisation ancrée : Méthodologie en 4 points :

1) Le _______ ________est la partie de l’analyse où l’identification, la classification et la description des phénomènes dans le texte sont effectuées.
2) Lors du codage, il y a ________entre les sujets et les catégories afin de déterminer les similitudes et les différences.
3) Effectuer du ________ ________ (plus précis ou plus large en plus des relations possibles entre les concepts).

4) Poursuivre jusqu’au moment où il y est ________
théorique. ________ = au moment où on apprend plus rien.
I.e. : il peut y avoir représentativité dans 15 pers ou 50 mais imp jusqu’à saturation théories = imp

Answer 29

1) Le codage ouvert est la partie de l’analyse où l’identification, la classification et la description des phénomènes dans le texte sont effectuées.
2) Lors du codage, il y a comparaison entre les sujets et les catégories afin de déterminer les similitudes et les différences.
3) Effectuer du codage spécifique (plus précis ou plus large en plus des relations possibles entre les concepts).

4) Poursuivre jusqu’au moment où il y est saturation
théorique. Saturation = au moment où on apprend plus rien.
I.e. : il peut y avoir représentativité dans 15 pers ou 50 mais imp jusqu’à saturation théories = imp

Question 30

L’analyse de _______ étudie le contexte et le contenu du _______ oral ou écrit.

• Étudie la relation entre le _______ (ex. populaire, médiatique, commun) et l’_______.
• Inspirée des travaux de Foucaux, Athusser et de Lacan.
• Approche _______

Answer 30

L’analyse de discours étudie le contexte et le contenu du discours oral ou écrit.

• Étudie la relation entre le discours (ex. populaire, médiatique, commun) et l’idéologie.
• Inspirée des travaux de Foucaux, Athusser et de Lacan.
• Approche sociolinguistique

Question 31

L’analyse narrative (Narrative analysis) :
En général, l’analyse narrative porte sur ________ le récit est raconté.

On regarde à la ________ et le ________ du récit.

Answer 31

En général, l’analyse narrative porte sur comment le récit est raconté.

On regarde à la forme et le fond du récit.

Question 32

Laquelle des deux méthodes (quantitative ou

qualitative) est la plus utile selon vous? Pourquoi?

Answer 32

Les deux sont autant utiles car mesures les choses différemment. Elles sont complémentaires.

Question 33

1) Un chercheur recueille les journaux de bord de 20
militaires lorsque ceux-ci étaient à la guerre. Il
s’intéresse aux stresseurs vécus et leurs
conséquences. Quelle est la technique de recherche?

A) Entrevue
B) Groupe de discussion
C) L’observation participante
D) Le récit-narration

Answer 33

D) Le récit-narration