Cours 3 - Déontologie Flashcards
Première question en éthique de la recherche est :
Est-ce que les _______ _______ de la recherche, à la fois pour les _______ et la société, sont _______ aux _______ encourus par les participants à la recherche ?
Est-ce que les bénéfices potentiels de la recherche, à la fois pour les participants et la société, sont supérieurs aux risques encourus par les participants à la recherche ?
Deuxième question en éthique de la recherche est :
Est-ce que les _______ encourus par les participants sont _______/_______ selon les codes déontologiques en vigueur ?
Est-ce que les risques encourus par les participants sont acceptables/admissibles selon les codes déontologiques en vigueur ?
Donnez deux exemples de codes déontologiques :
- Codes déontologiques de l’Ordre des Psychologues du Québec
- Codes déontologiques de la Société canadienne de Psychologie
- Codes déontologiques de l’APA
- Codes déontologiques des trois conseils canadiens : CRSH, IRSC, CRSNG
Donnez quelques exemples de bénéfices et de risques dans un cadre déontologique :
Bénéfices :
Risques :
--Bénéfices : Meilleure connaissance de soi Apprentissage Meilleur bien-être Nouvelle intervention Réduction d’un certain problème psychologique
--Risques : Douleur Inconfort Nervosité Anxiété Étourdissement Diminution de l’estime de soi
Quels sont les principes de base en déontologie ?
- Respect de la ______ des personnes/groupes
- ______ ______, préalable, ______
- Minimiser les ______
- Droit de ______ volontaire
- ______et ______ de la vie privée
- Utilisation justifiée du ______/______
- Respect de la dignité des personnes/groupes
- Consentement libre, préalable, éclairé
- Minimiser les risques
- Droit de retrait volontaire
- L’anonymat et respect de la vie privée
- Utilisation justifiée du subterfuge/duperie
Au delà des principes de base :
- _______ et _______
- Partage égale des _______
- Transfert de _______
- Accès aux _______
- _______ de nos méthodes
- L’exploitation et coercition
- Partage égale des bénéfices
- Transfert de compétences
- Accès aux données
- Décolonisation de nos méthodes
Le principe fondamental qui sous-tend toute la recherche en psychologie est celui du :
_______ de la _______ des _______/_______
Respect de la dignité des personnes/groupes
Quelle est l’attitude fondamentale qui prétend que les
participants sont des êtres humains et non des objets
sur lesquels nous infligeons nos recherches ?
_______ de la _______ des _______/_______
Il est important de saisir que les participants ne nous ________ ______.
Respect de la dignité des personnes/groupes
Il est important de saisir que les participants ne nous doivent rien.
Vrai ou faux
Les questions que nous posons peuvent avoir
d’importantes répercussions sociales
VRAI
p. ex. différences entre groupes – risque d’exagéré le acisme?
• Nous avons donc la responsabilité de poser de sages questions
Vrai ou faux
Le chercheur a la responsabilité de poser de sages questions
Vrai
Vrai ou faux
La relation entre le chercheur et le participant n’est
pas égale.
Vrai
La relation entre le chercheur et le participant n’est
pas égale. Le chercheur possède une certaine
autorité.
Or, le chercheur doit être conscient de ce
déséquilibre et ne pas s’en servir pour nuire aux
participants.
Le consentement doit être libre, préalable et éclairé.
Qu’entend-t-on par “libre” ?
- Libre :
• Les individus sont _______ de _______ à la recherche.
• Ils ont le _______ de participer ou non. - Cas particuliers :
• Les _______, les personnes avec _______ cognitif et les personnes en perte _______
• Population _______
- Libre :
• Les individus sont libres de participer à la recherche.
• Ils ont le CHOIX de participer ou non. - Cas particuliers :
• Les enfants, les personnes avec handicape cognitif et les personnes en perte d’autonomie
• Population captive
Le consentement doit être libre, préalable et éclairé.
Qu’entend-t-on par “préalable” ?
•
• Donner son consentement AVANT de participer à l’étude.
Le consentement doit être libre, préalable et éclairé.
Qu’entend-t-on par “éclairé” ?
- Éclairé :
• Le chercheur doit _______ toutes les _______qu’une personne _______ et _______ aimerait connaître, et cela dans un langage _______.
- Informations importantes : • Les \_\_\_\_\_\_\_ du projet de recherche • Les \_\_\_\_\_\_\_ et techniques utilisées • Les \_\_\_\_\_\_\_ et les \_\_\_\_\_\_\_ • \_\_\_\_\_\_\_et \_\_\_\_\_\_\_ • Liberté de \_\_\_\_\_\_\_ sans préjudice • Informations pour contacter le \_\_\_\_\_\_\_ (p.ex. téléphone, courriel)
- Éclairé :
• Le chercheur doit fournir toutes les informations qu’une
personne raisonnable et prudente aimerait connaître, et cela dans un langage compréhensible.
- Informations importantes : • Les objectifs du projet de recherche • Les méthodes et techniques utilisées • Les avantages et les risques • Confidentialité et anonymat • Liberté de retrait sans préjudice • Informations pour contacter le chercheur (p.ex. téléphone)
Le formulaire de consentement est l’équivalent d’un contrat. Il a pour but de _______ les participants.
Il existe des cas où le consentement n’est pas obligatoire. Par exemple :
• Renseignements _______ – ex. Bases de données de Statistiques Canada
• _______ _______ (sans intervention)
Le formulaire de consentement est l’équivalent d’un contrat. Il a pour but de protéger les participants.
Il existe des cas où le consentement n’est pas obligatoire. Par exemple :
• Renseignements anonymes – ex. Bases de données de Statistiques Canada
• L’observation publique (sans intervention)
Minimiser les risques =
— Éviter de ______ les participants de recherche
______.
— Il y a des cas où un montant minimal ______ est
nécessaire :
• p. ex. tolérance à la ______, les réactions ______ au rejet social.
• Éviter d’infliger un inconfort ______ et d’utiliser le niveau le plus ______ d’inconfort.
— Éviter de blesser les participants de recherche
inutilement.
— Il y a des cas où un montant minimal d’inconfort est
nécessaire
• p. ex. tolérance à la douleur, les réactions émotionnelles au rejet social
• Éviter d’infliger un inconfort inutile et d’utiliser le niveau le plus bas d’inconfort.
Il est important de faire comprendre aux participants, par exemple dans le formulaire de consentement et de vive voix lorsque l’expérimentateur explique la procédure, qu’ils ont le droit de se retirer de l’expérience ___ _____ ______, sans conséquence négative.
à tout moment
Dans certaines études, il est essentiel de cacher
complètement ou partiellement certains éléments de la
recherche.
- La duperie est acceptable lorsque :
• Les _____ de la recherche sont plus _____ que les _____ _____ de la duperie, et :
• Aucune _____ alternative n’est _____.
P.ex. : étude des attitudes racistes/sexistes
- Le chercheur :
• Ne doit pas _____ les informations _____ pouvant influencer la _____ des participants de prendre part à l’étude.
• Doit informer les participants de la duperie à la ___ de l’étude.
P. ex. : lors de la séance de débriefing
Dans certaines études, il est essentiel de cacher
complètement ou partiellement certains éléments de la
recherche.
- La duperie est acceptable lorsque :
• Les bénéfices de la recherche sont plus grands que les conséquences négatives de la duperie, et :
• Aucune méthode alternative n’est équivalente.
P.ex. : étude des attitudes racistes/sexistes
- Le chercheur :
• Ne doit pas cacher les informations importantes pouvant influencer la volonté des participants de prendre part à l’étude.
• Doit informer les participants de la duperie à la fin de l’étude.
P. ex. : lors de la séance de débriefing
Séance qui suit immédiatement une participation à une
recherche dans laquelle le chercheur transmet diverses
informations reliées à l’utilisation de la duperie et aux
objectifs de la recherche est nommée séance d’information (Débriefing)
Les objectifs de la séance d’information sont :
• D’éliminer les ______
• De rétablir la ______ du participant
Les objectifs de la séance d’information sont :
• D’éliminer les malentendus
• De rétablir la confiance du participant
Les responsabilités envers la science
• A) La fabrication ou falsification de _______
• B) Le _______
• C) Le maintien des _______
Les responsabilités envers la science
• A) La fabrication ou falsification de résultats
• B) Le plagiat
• C) Le maintien des compétences
INFO
- Tirer avantage de la condition inhérente des
participants :
• p. ex. personnes avec le SIDA ou maladie particulière - Prendre avantage de la vulnérabilité des participants
• ex. les pauvres, toxicomanes, - Coercition :
• Donner des médicaments gratuits, compensation avec une grande somme d’argent
- Tirer avantage de la condition inhérente des
participants :
• p. ex. personnes avec le SIDA ou maladie particulière - Prendre avantage de la vulnérabilité des participants
• ex. les pauvres, toxicomanes, - Coercition :
• Donner des médicaments gratuits, compensation avec une grande somme d’argent
Qu,entends-t-on par transfert de connaissance ?
Transmettre des compétences pour outiller les autres
afin qu’ils puissent contribuer de façon significative à
_______ ________ de recherche.
I.e. : Les participants/collaborateurs repartent-ils avec
plus de connaissances ?
Transmettre des compétences pour outiller les autres
afin qu’ils puissent contribuer de façon significative à
d’autres projets de recherche
Qui est “propriétaire” des données ?
JE préfère considérer les chercheurs comme étant les
“gardiens” des données et non les propriétaires
des données.
Donc, part = proprio aussi !
La situation suivante comporte un ou des problèmes
déontologiques. Veuillez-le ou les identifier. De plus, précisez les comportements que le chercheur devrait adopter dans la situation afin d’être éthiquement acceptable.
Mise en situation :
Après avoir obtenu la permission de l’administration
d’une résidence pour personnes âgées avec Alzheimer
avancé et des résidents eux-mêmes, une chercheuse
effectue des entrevues avec les résidents portant sur la
dépression.
À déf.
- Définition de _______ :
Ensemble des unités formant une catégorie particulière. - Définition _______ :
Sous-ensemble d’unités d’une _______.
- Définition de population :
Ensemble des unités formant une catégorie particulière. - Définition d’échantillon :
Sous-ensemble d’unités d’une population.
Échantillon :
• Facile d’accès
• Nouvelles techniques – internet, sondage, etc.
• Impossibilité de rejoindre l’ensemble de la population
• L’ensemble de la population ne veut pas participer
- Avantages :
•
• - Désavantages :
•
- Avantages :
• Temps
• Énergie, Argent - Désavantages :
• Source d’erreur
Représentativité :
Caractère de ce qui est représentatif, de ce qui représente bien la _______.
• Avec un échantillon, les paramètres sont toujours inférés et ainsi une incertitude permanente persiste.
Représentativité :
Caractère de ce qui est représentatif, de ce qui représente bien la population.
Vrai ou faux
Avec un échantillon, les paramètres sont toujours inférés et ainsi une incertitude permanente persiste.
Vrai
Afin d’augmenter la représentativité d’une population,
deux techniques sont possibles :
- Choix des _______/_______ au hasard.
- Augmenter le ______ (le “___”) de _______/_______
- Choix des participants/observations au hasard.
2. Augmenter le nombre (le “N”) de participants/observations
Pour qu’une étude, menée à partir d’un échantillon, puisse s’extrapoler correctement à une population, elle doit répondre aux conditions suivantes :
- Échantillon _________
- Observations _________ et _________
- On propose des processus “________” (ex. qui s’applique à presque tout le monde).
- Échantillon représentatif (ex. au hasard + gros N)
- Observations valides et fiables (ex. mesure valide et fiable)
- On propose des processus “fondamentaux” (ex. qui s’applique à presque tout le monde).
Vrai ou faux
Plus l’échantillon est grand, plus la variabilité des
résultats obtenus reflète fidèlement la variabilité des
résultats observés auprès de la population.
vrai
On détermine la taille de l’échantillon en considérant :
- Le devis de _______
- Le nombre de _______
- La puissance de _______/la sensibilité des _______
- Les analyses _______ utilisées
On détermine la taille de l’échantillon en considérant :
- Le devis de l’étude
- Le nombre de variables
- La puissance de l’effet/la sensibilité des mesures
- Les analyses statistiques utilisées
Procédures d’échantillonnage : Probabiliste ou aléatoire & Empirique
Éléments de la population (ÉP) (2 niveaux) : Simple & En sous-groupe.
——-
- Probabiliste ou aléatoire, alors que ÉP simple = Échantillonnage _______
- Probabiliste ou aléatoire, alors que ÉP En sous-groupe = Échantillonnage _______
——–
- Empirique, alors que ÉP simple = Échantillonnage _______ et de _______
- Empirique, alors que ÉP En sous-groupe = Échantillonnage par _______
- Probabiliste ou aléatoire, alors que ÉP simple = Échantillonnage aléatoire simple.
- Probabiliste ou aléatoire, alors que ÉP En sous-groupe = Échantillonnage stratifié.
- Empirique, alors que ÉP simple = Échantillonnage accidentel et de volontaires
- Empirique, alors que ÉP En sous-groupe = Échantillonnage par quotas
L’échantillonnage aléatoire simple :
Définition :
Échantillonnage aléatoire où chaque unité de la population a une probabilité ______ d’appartenir à l’échantillon.
Ex. On utilise le registre de naissances du Québec (______ personnes nées au Québec) pour choisir aléatoirement parmi eux.
Pros + : • Sélection \_\_\_\_\_\_ du chercheur; • \_\_\_\_\_\_ de la population; • Différence entre les participants est uniquement due au \_\_\_\_\_\_. Cons - : • \_\_\_\_\_\_ (temps, argent); • Nécessite une \_\_\_\_\_\_ complète de la population; • Parfois \_\_\_\_\_\_ (p.ex., refus); • \_\_\_\_\_\_ toujours possible.
Définition :
Échantillonnage aléatoire où chaque unité de la population a une probabilité égale d’appartenir à l’échantillon.
Ex. On utilise le registre de naissances du Québec (TOUTES personnes nées au Québec) pour choisir aléatoirement parmi eux.
Pros + : • Sélection indépendante du chercheur; • Représentatif de la population; • Différence entre les participants est uniquement due au hasard. Cons - : • Couteux (temps, argent); • Nécessite une liste complète de la population; • Parfois impossible (p.ex., refus); • Biais toujours possible.
L’échantillonnage stratifié :
Définition : Échantillonnage de la population est d’abord _______ en _______-populations sur la base d’une ou de plusieurs _______ et les unités d’échantillonnage sélectionnées de façon aléatoire dans chacune des _______.
Ex. Participants du registre de naissance qui ont présentement : 18-25, 26-40, 40-80 ans.
Pros + :
• Comme échantillonnage aléatoire _______ ;
• Assure la _______ _______ de différentes sous-populations.
Cons - : • Comme échantillonnage \_\_\_\_\_\_\_. IE : • \_\_\_\_\_\_ (temps, argent); • Nécessite une \_\_\_\_\_\_ complète de la population; • Parfois \_\_\_\_\_\_ (p.ex., refus); • \_\_\_\_\_\_ toujours possible.
Définition : Échantillonnage de la population est d’abord subdivisé en sous-populations sur la base d’une ou de plusieurs variables et les unités d’échantillonnage sélectionnées de façon aléatoire dans chacune des strates.
Ex. Participants du registre de naissance qui ont présentement : 18-25, 26-40, 40-80 ans.
Pros + :
• Comme échantillonnage aléatoire simple ;
• Assure la juste présence de différentes sous-populations.
Cons - : • Comme échantillonnage aléatoire. IE • Couteux (temps, argent); • Nécessite une liste complète de la population; • Parfois impossible (p.ex., refus); • Biais toujours possible.
L’échantillonnage accidentel :
Définition : Échantillonnage où l’inclusion des unités est le fruit d’un ______ inconnu et se fait de façon accidentelle/inattendue.
Ex. Recrutement à la cafétéria
Pros + :
• ______
Cons - :
• Risque ______ de biais d’échantillonnage
• ______de l’échantillonnage
• choix ______ des individus recrutés
Définition : Échantillonnage où l’inclusion des unités est le fruit d’un hasard inconnu et se fait de façon accidentelle/inattendue.
Ex. Recrutement à la cafétéria
Pros + :
• économique.
Cons - :
• Risque accru de biais d’échantillonnage
• endroit de l’échantillonnage
• choix implicites des individus recrutés
L’échantillonnage de volontaires :
Définition : Échantillonnage formé _______
présentant certaines caractéristiques spécifiques et
se portant volontaires.
Ex. recruter des fumeurs qui désirent arrêter de fumer
Pros + :
• Très _______;
• Parfois la seule _______ possible.
Cons - :
• Risque accru de _______ d’échantillonnage
Définition : Échantillonnage formé d’individus
présentant certaines caractéristiques spécifiques et
se portant volontaires.
Ex. recruter des fumeurs qui désirent arrêter de fumer
Pros + :
• Très utile;
• Parfois la seule méthode possible.
Cons - :
• Risque accru de biais d’échantillonnage
L’échantillonnage par quotas
Définition : Échantillonnage ______ de volontaires ______.
Ex. recrutement à la cafétéria + 1e, 2e et 3e année Bac.
Pros + :
• Moins ______;
• Assure la juste présence de différentes __________.
Cons - :
• Risque accru de ______ d’échantillonnage
Définition : Échantillonnage accidentel de volontaires stratifiés.
Ex. recrutement à la cafétéria + 1e, 2e et 3e année Bac.
Pros + :
• Moins couteux;
• Assure la juste présence de différentes sous populations.
Cons - :
• Risque accru de biais d’échantillonnage
L’échantillon par grappes :
Définition : L’échantillonnage est un groupe d’unités de la population.
Ex. recruter des classes d’étudiants.
Pros + :
• Comme échantillonnage aléatoire/accidentel
• Plus _______.
Cons - :
• Comme échantillonnage aléatoire/accidentel; avec une augmentation de la possibilité de _____.
• Les “groupes” peuvent être relativement _______.
Définition : L’échantillonnage est un groupe d’unités de la population.
Ex. recruter des classes d’étudiants.
Pros + :
• Comme échantillonnage aléatoire/accidentel
• Plus économique.
Cons - :
• Comme échantillonnage aléatoire/accidentel; avec une
augmentation de la possibilité de biais.
• Les « groupes » peuvent être relativement homogènes.
Veuillez identifier la procédure d’échantillonnage utilisée dans l’extrait suivant :
1.1) Une firme de sondage désire vérifier la satisfaction des clients d’un centre d’achat envers le stationnement. Celle-ci recrute des clients à la sortie des magasins. De plus, des précautions sont prises afin de questionner une proportion équivalente d’hommes et de femmes.
A) Aléatoire simple B) Stratifié C) Accidentel D) De volontaires E) Accidentel et par quotas F) De volontaires et par quotas
à def
Veuillez identifier la procédure d’échantillonnage utilisée dans l’extrait suivant :
1.2) Un chercheur effectue une étude portant sur la motivation des entraîneurs sportifs membres de la Canadian Coaching Association. Il utilise la liste de cet organisme afin de recruter 100 entraîneurs.
A) Aléatoire simple B) Stratifié C) Accidentel D) De volontaires E) Accidentel et par quotas F) De volontaires et par quotas
à déf
Veuillez identifier la procédure d’échantillonnage utilisée dans l’extrait suivant :
1.3) Une psychologue des organisations effectue un sondage sur la culture d’entreprise au Québec. Elle décide de recruter 30 entreprises par régions administratives. Puis, elle visite les entreprises voulant bien la recevoir.
A) Aléatoire simple B) Stratifié C) Accidentel D) De volontaires E) Accidentel et par quotas F) De volontaires et par quotas
à déf
Recruter des classes d’étudiants.
Est un exemple d’échantillonnage ….
L’échantillon par grappes
recrutement à la cafétéria + 1e, 2e et 3e année Bac.
Est un exemple d’échantillonnage ….
L’échantillonnage par quotas
recruter des fumeurs qui désirent arrêter de fumer
Est un exemple d’échantillonnage ….
L’échantillonnage de volontaires
Recrutement à la cafétéria
Est un exemple d’échantillonnage ….
L’échantillonnage accidentel
Recruter les participants du registre de naissance qui ont présentement : 18-25, 26-40, 40-80 ans.
Est un exemple d’échantillonnage ….
L’échantillonnage stratifié
On utilise le registre de naissances du Québec (TOUTES personnes nées au Québec) pour choisir aléatoirement parmi eux.
Est un exemple d’échantillonnage ….
L’échantillonnage aléatoire simple
