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PSY-4020 > Cours 1 - Démarche > Flashcards

Cours 1 - Démarche Flashcards

1
Q

Le ____ ____ ______ peut se comprendre comme le fait que nous sommes portés à retenir les informations qui confirment nos jugements plutôt que celles qui les prouvent fausses.

A

biais de confirmation : Nous sommes portés à retenir

les informations qui confirment nos jugements plutôt que celles qui les prouvent fausses.

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2
Q

Théorie de ______ stipule que les gens recherchent l’ordre, la cohérence et la symétrie dans leurs sentiments, pensées et relations … donc nous aimons les idées/résultats qui concordent avec nos valeurs/idées, et rejetons ceux qui sont discordants.

A

Théorie de l’équilibre

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3
Q

Vrai ou faux :

Nous ne sommes pas des scientifiques ‘‘neutres”

A

vrai

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4
Q

La ______ (du latin ______, « connaissance ») se comprend comme :

  • Ensemble organisée de connaissances _____ et _____.
  • La _____ correspond aux connaissances _____ par le biais de la _____ _____.
  • Or, la _____ _____ est une des plusieurs façons d’acquérir des connaissances (à comparé à _____ et la _____).
A

Science (du latin scientia, « connaissance ») se comprend comme :

  • Ensemble organisée de connaissances vérifiées et vérifiables.
  • La science correspond aux connaissances acquises par le biais de la méthode scientifique.
  • Or, la méthode scientifique est une des plusieurs façons d’acquérir des connaissances (à comparé à l’intuition et la logique).
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5
Q

La méthode scientifique est l’étude _____, _____ et _____ de propositions _____ sur les relations présumées entre des _____ naturels.

A

La méthode scientifique est l’étude empirique, systématique et contrôlée de propositions hypothétiques sur les relations présumées entre des phénomènes naturels

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6
Q

Nommez les 4 objectifs de la science :

1) ______
2) ______
3) ______
4) ______/______/aider

A

1) Décrire
2) Expliquer
3) Prédire
4) Moduler/contrôler/aider

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7
Q

Nommez les 5 caractéristiques de la science :

1) _________
2) _________
3) _________
4) _________
5) _________

A

1) Réfutabilité
2) Objectivité
3) Reproductibilité
4) Contrôle
5) Opérationnalisation

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8
Q

La caractéristique # 1 de la science, la ________ stipule qu’une connaissance est scientifique si elle est _________.

A

RÉFUTABILITÉ

RÉFUTABLE

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9
Q

La caractéristique # 2 de la science, l’________ stipule qu’une connaissance scientifique doit être indépendante du sujet qui la conçoit/perçoit.

A

objectivité

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10
Q

La caractéristique # 3 de la science, la ________ stipule qu’une connaissance scientifique doit
pouvoir être ___________.

A

reproductibilité

répliquée

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11
Q

La caractéristique # 4 de la science, le ________ stipule qu’on doit éliminer les variables pouvant influencer le phénomène étudié.

A

CONTRÔLE

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12
Q

La caractéristique # 5 de la science, l’ ________ stipule la représentation de concepts par les opérations utilisées afin de les mesurer.

A

Opérationnalisation

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13
Q

La science fonctionne en deux processus, nommément :

  • _________
  • _________
A

L’induction

La déduction

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14
Q

La science fonctionne en deux processus, nommément :

  • L’_________ :
    Raisonnement qui va du particulier au général.

Ex. étude de cas pour déterminer causes de l’anxiété. Ou encore, les théories sont des inductions (généralisation) de résultats empiriques.

  • La _________ :
    Raisonnement qui va du général au particulier.

Ex. L’anxiété nuit au fonctionnement. Test l’idée auprès de 100 travailleurs pour évaluer leur anxiété et performance.

A
  • L’induction :
    Raisonnement qui va du particulier au général.

Ex. étude de cas pour déterminer causes de l’anxiété. Ou encore, les théories sont des inductions (généralisation) de résultats empiriques.

  • La déduction :
    Raisonnement qui va du général au particulier.
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15
Q

Quel est le processus décrit :

Raisonnement qui va du particulier au général.

Ex. étude de cas pour déterminer causes de l’anxiété. Ou encore, les théories sont des inductions (généralisation) de résultats empiriques.

A
  • L’induction
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16
Q

Quel est le processus décrit :

Raisonnement qui va du général au particulier.

Ex. L’anxiété nuit au fonctionnement. Test l’idée auprès de 100 travailleurs pour évaluer leur anxiété et performance.

A
  • La déduction
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17
Q

Une démarche prétendument scientifique qui ne respecte pas les canons de la méthode scientifique se nomme __________

A

pseudoscientifique

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18
Q

La pseudoscience est généralement qualifiée par :

  • L’absence de _______ de pairs
  • L’absence de preuves _______
  • Une tolérance pour les _______
A
  • L’absence de comité de pairs
  • L’absence de preuves empiriques
  • Une tolérance pour les inconsistances
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19
Q

Nommez deux avantages de la science :

A

1) Impartialité : Les observations sont théoriques,
indépendantes des opinions, des biais et des
préjugés.

2) Évolution : Les connaissances sont en constant
changement. Une théorie prévaut jusqu’à preuve du
contraire.
¡ ex. la terre est plate

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20
Q

Série de propositions présentées sous forme intégrée ayant pour but d’expliquer et de prédire différents phénomènes observés… est la définition seon Vallerand et Hess 2000 de la ________.

A

théorie en recherche

21
Q

La théorie en recherche Elle a deux fonctions :

1) _______ : Une théorie sert à _______ de façon
cohérente des résultats ayant un _______ en commun.

2) _______ : Une théorie permet de _______ et de formuler des _______.

A

1) Induction : Une théorie sert à regrouper de façon
cohérente des résultats ayant un phénomène en commun.

2) Déduction : Une théorie permet de prédire et de formuler des hypothèses.

22
Q

Le processus de déclaration ou prédiction empiriquement testable sur la relation entre au moins deux variables qui peuvent être mesurées objectivement (Vallerand et Hess, 2000) est nommée ________ __________

A

formulation d’hypothèse

23
Q

La formulation d’une hypothèse procède en deux étapes :

1) ____________ des variables.
2) ___________ d’un lien logique.

A

La formulation d’une hypothèse procède en deux étapes :

1) Opérationnalisation des variables.
2) Établissement d’un lien logique.

24
Q

La conceptualisation d’une étude consiste en trois composantes :

1- le ______ de recherche à utiliser :
Quel devis utiliser pour répondre à notre hypothèse?

2- les ______
Quelles ______ utiliser pour ______ nos concepts?

3- la ______
Que va faire le participants? Quelles sont les étapes concrètes de l’étude?

A

La conceptualisation d’une étude consiste en trois composantes :

1- le plan de recherche à utiliser :
Quel devis utiliser pour répondre à notre hypothèse?

2- les mesures
Quelles mesures utiliser pour mesurer nos concepts?

3- la procédure
Que va faire le participants? Quelles sont les étapes concrètes de l’étude?

25
Q

Étude pilote est une étude simulant ______ proprement dite.

Elle est effectuée afin de ______ ______ principale.

  • Petit nombre de ______
  • On « teste » la procédure, les mesures, etc.
  • Donne des données qui peuvent être utiles pour convaincre les fonds subventionnaires.
A

Étude pilote est une étude simulant l’étude proprement
dite.

Elle est effectuée afin de préparer l’étude principale.

  • Petit nombre de participants
  • On « teste » la procédure, les mesures, etc.
  • Donne des données qui peuvent être utiles pour convaincre les fonds subventionnaires.
26
Q

La variable indépendante (VI) :

  • agit à titre de variable explicative d’une autre variable.
  • est la cause présumée de la variable dépendante.
A

La variable indépendante (VI) :

  • agit à titre de variable explicative d’une autre variable.
  • est la cause présumée de la variable dépendante.
27
Q

La variable dépendante (VD) :

  • subit l’influence présumée de la VI.
  • représente les résultats produits par une manipulation de la VI.
A

La variable dépendante (VD) :

  • subit l’influence présumée de la VI.
  • représente les résultats produits par une manipulation de la VI.
28
Q

Identifiez, dans l’exemple suivant, la variable dépendante et la variable indépendante.

  • Nombres session de traitement psychothérapeutique (1) sur l’intensité des symptômes de dépression (2)
A 
1 = VI
2= VD
29
Q

Identifiez, dans l’exemple suivant, la variable dépendante et la variable indépendante.

  • Comportement du directeur de thèse doctoral (1) sur la motivation de l’étudiante (2)
A

¡ Comportement du directeur de thèse doctoral (VI) sur la
motivation de l’étudiante (VD)

1= VI
2=VD

30
Q

Identifiez, dans l’exemple suivant, la variable dépendante et la variable indépendante.

  • Intensité émotionnelle d’un stimulus (1) sur le temps de réponse (2)
A

¡ Intensité émotionnelle d’un stimulus (VI) sur le temps de
réponse (VD)

1= VI
2=VD

31
Q

Variable continue c’est :

Une variable qui forme un continuum et qui peut être représentée par des _______ ou des _______.

EXEMPLE :

  • niveau d’estime soi – peut varier de très bas jusqu’à très haut
  • montant de motivation
A

Variable continue c’est :

Une variable qui forme un continuum et qui peut être représentée par des fractions ou des unités.

EXEMPLE :

  • niveau d’estime soi – peut varier de très bas jusqu’à très haut
  • montant de motivation
32
Q

Variable discrète :

une variable qui vient en unités _____ ou en _______.

EXEMPLE :

÷ mort ou « en vie »
÷ Groupe 1 vs Groupe 2

A

Variable discrète : une variable qui vient en unités entières
ou en catégories.
÷ mort ou « en vie »
÷ Groupe 1 vs Groupe 2

33
Q

La VI peut être
- ______________ : le “concept” de la variable

  • ______________ : information concrète et/ou une indication de la façon dont la variable sera mesurée.
A
  • conceptuelle/théorique : le “concept” de la variable

- concrète/opérationnalisée : information concrète et/ou une indication de la façon dont la variable sera mesurée.

34
Q

La VI peut être :

__________: correspond à des caractéristiques de la variable qui sont mesurés

p. ex.
sexe du participant (VI discrète), niveau d’estime de soi (VI continue), style d’attachement envers son conjoint, troubles cognitifs

__________ : correspond à des caractéristiques qu’on induit/administre au participant et qui sont sous le contrôle du chercheur.

p. ex.
¢ Type de traitement : thérapie vs médicament
¢ Groupe expérimental vs groupe contrôle

A

mesurée (invoquée) : correspond à des caractéristiques de la variable qui sont mesurés

provoquée (manipulée) : correspond à des caractéristiques qu’on induit/administre au participant et qui sont sous le contrôle du chercheur.

35
Q

Quels sont les 3 conditions nécessaires qui permettent d’établir un lien de causalité ?

  1. _________
  2. __________
  3. ________
A
  1. L’association :
    Si la cause est présente, mais pas l’effet, il n’y a pas de causalité
  2. L’isolation :
    Il ne doit pas y avoir d’explications alternatives plausibles.
    La VI est la seule « cause » possible.
3. Temporalité
La cause (VI) doit précéder l’effet.
36
Q

Qu’est-ce qu’on entend par association dans les conditions nécessaire permettant l’établissement d’un lien de causalité ?

A
  1. L’association :

Si la cause est présente, mais pas l’effet, il n’y a pas de causalité

37
Q

Qu’est-ce qu’on entend par isolation dans les conditions nécessaire permettant l’établissement d’un lien de causalité ?

A
  1. L’isolation :
    Il ne doit pas y avoir d’explications alternatives plausibles.
    La VI est la seule « cause » possible.
38
Q

Qu’est-ce qu’on entend par temporalité dans les conditions nécessaire permettant l’établissement d’un lien de causalité ?

A 
3. Temporalité
La cause (VI) doit précéder l’effet.
39
Q

Vrai ou faux

La variable dépendante (VD) est la variable qui subit l’influence présumée de la VI et est le résultat produit par une manipulation de la VI.

A

vrai

40
Q

Vrai ou faux

La VD peut être conceptuelle (théorique) ou concrète
(opérationnalisée).

A

Vrai !

La VD peut être conceptuelle (théorique) ou concrète
(opérationnalisée).

Par exemple : l’humeur

¡ Théorique/conceptuel : Une humeur positive

¡ Concrète/opérationnalisé :
÷ échelle d’humeur positive du PANAS
÷ observation d’expression faciales

— Comme avec la VI, l’opérationnalisation de la VD a des répercussions importantes sur les résultats de la recherche.

41
Q

Donnez un exemple de VD

ar exemple : l’humeur

Théorique/conceptuel :

Concrète/opérationnalisé :

A

ar exemple : l’humeur

¡ Théorique/conceptuel : Une humeur positive

¡ Concrète/opérationnalisé :
÷ échelle d’humeur positive du PANAS
÷ observation d’expression faciales

42
Q

Nommez des avantages de l’opérationnalisation de la VD :

A

Le concept devient observable et mesurable.

L’étude/l’hypothèse peut être vérifiée avec d’autres études.

Clarifie notre conceptualisation de la variable/du concept.

Permet à d’autres chercheurs de contester
l’opérationnalisation.

43
Q

Vrai ou faux

Il est possible d’avoir plus d’une VD dans une même
étude.

A

Il est possible d’avoir plus d’une VD dans une même
étude.

VRAI

Par exemple :
On mesure l’intensité ET la durée des symptômes de dépression

Le nombres de VD varie selon les hypothèses de recherche.

44
Q

La variable médiatrice se comprend comme la variable qui représente le mécanisme _______ par lequel la ____ influence la _____.

A

variable qui représente le mécanisme générateur par lequel la VI influence la VD.

VMé = mesure un aspect supplémentaire à la VI qui
expliquent la relation entre la VI et la VD.

Ex. « La raison pour laquelle la motivation mène à
plus de succès académique est parce que les gens
motivés passent PLUS DE TEMPS à étudier »

45
Q

La variable modératrice divise la VI en sous-groupes si l’influence de la VI est semblable dans les deux groupes.

VMo = la VI n’a pas les mêmes effets sur la VD selon les
niveaux/groupes de la VMo.

A

La variable modératrice divise la VI en sous-groupes si l’influence de la VI est semblable dans les deux groupes.

VMo = la VI n’a pas les mêmes effets sur la VD selon les niveaux/groupes de la VMo.

46
Q

Donnez un exemple de VMo et de VMé :

A

V. médiatrice : on demande « comment » ou
« pourquoi » la VI influence-t-elle la VD.
- Motivation – temps d’étude – meilleur succès

V. Modératrice : on demande « pour qui » la VI
influence la VD.
- Motivation + moyenne QI = meilleur succès
- Motivation + haut QI ne mène PAS à meilleur succès

47
Q

Exemple de question d’examen :

1) Une chercheuse observe pendant trois semaines les
comportements interpersonnels dans un groupe de 20
travailleurs afin de comprendre et identifier les déclencheurs de conflit. Utilise-t-elle une démarche déductive ou inductive?

Veuillez justifier.

A

déductive : on part du général pour aller au particulier

48
Q

Exemple de question d’examen :
2) Lequel(s) des éléments suivants contribuent au
développement de la science?
¡ A) Une étude qui supporte le postulat d’une théorie.
¡ B) Une étude qui contredit le postulat d’une théorie.
¡ C) Une étude qui réplique le postulat d’une théorie.
¡ D) A et B.
¡ E) A et C
¡ F) A, B et C.
¡ G) Aucune de ces réponses

A

F) A, B et C.

49
Q

Exemple de question d’examen :

Un chercheur effectue une étude dans laquelle il étudie la relation entre l’estime de soi et la persévérance. Or, il recrute 60 participants et les distingue selon si ceux-ci possèdent une haute ou une basse estime de soi à l’aide d’une mesure autorapportée. Puis, dans le laboratoire, les participants effectuent un casse-tête impossible et le chercheur évalue le temps consacré à la tâche.

1.1) La variable dépendante concrète est …
A) L’estime de soi
B) Le score sur l’échelle auto-rapportée d’estime de soi
C) La persévérance
D) Le temps consacré au casse-tête
E) A et C
F) A et B

1.2) Lors de cette étude, la variable indépendante est …
A) Mesurée
B) Provoquée
C) A et B
D) Aucune de ces réponses
A

1.1) La variable dépendante concrète est …
B) Le score sur l’échelle auto-rapportée d’estime de soi

1.2) Lors de cette étude, la variable indépendante est …
A) Mesurée

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