Cours 5- La planification de l'intervention, la pyramide de Maslow et Glasser et MCO Flashcards

1
Q

Quels sont les facteurs influençant la planification de l’action?

A

Le client : on doit tenir compte de ses caractéristiques, de ses valeurs, de ses capacités, de ses limites et sa motivation)​

Le problème : il s’agit d’un facteur important dans le choix des stratégies. Il faut définir la gravité et les conséquences du problème.​

L’approche : l’approche privilégiée et utilisée par l’intervenant influence les stratégies et la marche à suivre.​

L’organisme : l’organisme pour lequel travaille l’intervenant peut être source de limite concernant les stratégies possibles. Parfois, le mandat ne permet pas de pousser l’intervention selon le désir de l’intervenant et du client.​

La communauté : l’intervenant et le client sont membres à part entière d’une communauté qui possède un système de valeurs, de lois et de normes qui lui sont propres.​

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Pourquoi le plan d’action (PI) doit-il être admis et accepté par le client?

A

Pour qu’il puisse être révisé, modifié soit en cours de route, soit à la fin de la période définie; et qu’il puisse aussi être renouvelé;​
ll ne doit pas subir de modifications ou de changements à l’insu du client;​
Ainsi, le P.I. met en valeur la responsabilité du client, qui est considéré en adulte capable de prendre librement des décisions le concernant. Il doit être sujet et artisan du changement désiré dans sa situation, et non objet de travail pour le travailleur social; ​

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Quelles sont les composantes d’un plan d’intervention?

A

Le but : il s’agit de l’objectif ultime, ce pour quoi s’effectue l’intervention.​

Les objectifs : ce sont des objets spécifiques vers lesquels tend l’action. Il s’agit en quelque sorte d’étapes qui permettent, ultimement, d’atteindre le but. ​

Les Moyens (stratégies) : se rapportent aux techniques et aux moyens utilisés pour atteindre les objectifs.​

La ou les personnes impliquées.​

Le déroulement dans le temps (échéancier)​

Les résultats attendus/ indicateurs de réussite.​

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Quels sont les avantages d’un contrat (PI)?

A

Il protège les droits du client.​

Il rend la collaboration plus évidente entre le client et l’intervenant.​

Il favorise l’acquisition de compétences personnelles et d’aptitudes à l’autonomie et l’autodétermination.​

Il responsabilise le client par rapport à ses difficultés, son implication, ses actions à entreprendre afin de résoudre son problème, ainsi qu’il sensibilise aux résultats escomptés.​

Il aide à rendre les idées plus claires et les organiser de façon cohérente.​

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

En quoi consiste un objectif spécifique (SMART)?

A

Un objectif ne peut être formulé de manière vague et générale.​
Il doit être défini de manière rigoureuse et précise.​

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

En quoi consiste un objectif mesurable (SMART)?

A

Afin de pouvoir examiner si les objectifs sont atteints, des indicateurs de mesures doivent être établis. ​
Lors des entretiens de fonctionnement et d’évaluation, il est important de pouvoir mesurer de manière objective si les objectifs visés ont été atteints.​
Ces indicateurs de mesures peuvent se traduire sous la forme de notions de quantité, de qualité, de temps, d’argent.​

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

En quoi consiste un objectif ajusté (SMART)?

A

Les objectifs doivent être raisonnables en fonction de la situation et des capacités de la personne visée.​
Ils doivent être appropriés à ses capacités et avoir le même sens pour tous, être univoques. ​
Ceux-ci doivent s’inscrivent dans la vision et la mission de l’organisme et correspondent à la fonction de l’intervenant. ​

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

En quoi consiste un objectif réaliste (SMART)?

A

Lors de la détermination des objectifs, il est utile de s’accorder un temps de réflexion au sujet de la faisabilité et du réalisme des objectifs. ​
Les objectifs sont réalistes s’ils peuvent être atteignables avec les moyens disponibles.​
Si les objectifs sont trop ambitieux, il est impossible de les atteindre, ce qui est démotivant pour le client.​

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

En quoi consiste un objectif temporel (SMART)?

A

Chaque objectif doit être associé à une échéance fixe.​
En principe, un objectif doit être atteint à la fin du plan d’intervention, sauf s’il arrive plus tôt dans l’échéancier.​
Finalement, l’élaboration d’un calendrier précis permet de surveiller l’avancement du travail.​

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Qu’est-ce qu’un conflit interpersonnel, selon la classification de la typologie des problèmes cibles?

A

Difficultés d’interaction entre deux personnes, peu importe le type et la nature du lien.​

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Qu’est-ce que répresente un sentiment d’insatisfaction dans les relations sociales, selon la classification de la typologie des problèmes cibles?

A

Malaise (sentiment, sensation) que ressent un client dans ses relations avec les autres. Ex : solitude, dépendance, difficulté à vivre sous l’autorité, isolement, introverti.​

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Qu’est-ce qu’un problème avec les organismes officiels, selon la classification de la typologie des problèmes cibles?

A

Problèmes en lien avec les services de l’organisme (souvent gouvernemental). Il arrive que la position de l’organisme ou encore l’opposition entre 2 organismes (tous les deux responsables du même client par exemple) provoquent des conflits avec le client ou du moins, provoquent des impacts sur le client.​

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

En quoi constituent les difficultés dans l’exécution d’un rôle social, selon la classification de la typologie des problèmes cibles?

A

Insatisfaction vécue par le client suite à un écart de comportement entre ce qu’il aurait dû ou voulu faire…et le comportement réel qu’il a eu. Il est également possible que l’insatisfaction soit en lien avec deux rôles qui entrent en conflit mutuellement.​

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

En quoi constituent les problèmes liés au changement, selon la classification de la typologie des problèmes cibles?

A

Difficultés directement en lien avec la modification d’un élément dans la vie ou la situation sociale du client. Le client éprouve de la difficulté à s’adapter au changement du rôle ou de son statut.​

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

En quoi constituent les problèmes d’anxiété ou de dépression réactionnelle, selon la classification de la typologie des problèmes cibles?

A

À la suite d’un événement particulier tel qu’une séparation, une mortalité, une maladie…Le client entre dans des réactions émotionnelles problématiques. On remarque que ces problèmes émotionnels deviennent la principale source d’inquiétude plutôt que la situation sur laquelle il n’a aucun pouvoir.​

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

En quoi constituent les ressources insuffisantes, selon la classification de la typologie des problèmes cibles?

A

Lorsque le client vit des difficultés au niveau de la satisfaction de ses besoins (voir pyramide de Maslow). Ex : problèmes d’argent, de logement, de nourriture, de transport…​

17
Q

Qu’est-ce qu’un besoin, selon Chappell (2010)?

A

Le mot besoin se traduit par une condition ou une exigence nécessaire du développement humain qui, si elle n’est pas satisfaite, se traduira par de graves problèmes physiques, psychologiques ou sociaux

18
Q

Quels sont les 5 besoins qui consistuent la hiérarchie des besoins selon Maslow?

A

5) Besoins d’actualisation de soi​: Il s’agit du besoin ultime. Il réfère à notre capacité d’exploiter son plein potentiel, de devenir tout ce que l’on aspire à devenir.​
4) Besoins d’estime​:Ils sont regroupés en deux catégories. La première est le besoin d’avoir une estime de soi (confiance de l’individu en ses capacités et en sa valeur) et la deuxième, le besoin d’estime d’autrui ( être apprécié et respecté par les autres, avoir un certain prestige social et être reconnu). ​
3) Besoins de soutien, d’appartenance et d’amour​:Le besoin de donner et de recevoir de l’affection, le besoin d’avoir des relations intimes avec une autre personne, d’avoir des amis et de faire partie de groupes sociaux comme la famille.​
2) Besoins de sécurité​: Le besoin de se sentir à l’abri des menaces, le besoin de vivre sans crainte dans un environnement sûr et le besoin d’avoir des principes et des valeurs morales qui donnent un sens aux événements qui surviennent.​
1) Besoins physiologiques: Le besoin de respirer, de manger, de boire, de dormir, d’avoir des relations sexuelles, de se loger, etc.​

19
Q

Comment les besoins sont-ils satisfaits?

A

La satisfaction des besoins passe par la relation avec son environnement social. Il en a toujours été ainsi. Pour survivre, les hommes préhistoriques ont dû se réunir en tribu. Au moyen âge, les gens formaient des familles étendues et se regroupaient en villages et ces regroupements aidaient à la satisfaction des besoins de chacun.​

20
Q

Quels sont les deux sortes de réseaux?

A

Réseau formel : réseau propre à l’individu tel que père, mère, frère, sœur, famille élargie et amis. ​
Réseau informel : réseau de la collectivité tel que le CLSC, la St- Vincent de Paul, les maisons pour femmes, etc…​

21
Q

Quels 5 besoins consistuent la théorie des besoins de Glasser?

A
  1. Survie: inclut les besoins physiques, d’abri, de sécurité et la nécessité de se reproduire;​
  2. Amour et appartenance: être aimer, appartenir à un groupe/communauté, de donner et recevoir de l’affection;​
  3. Puissance: avoir une bonne estime de soi, se sentir compétent et reconnu pour ses réalisations;​
  4. Liberté: besoin d’être indépendant, autonome, avoir le choix et le pouvoir de prendre le contrôle et la direction de sa vie.​
  5. Plaisir: avoir du plaisir (lorsqu’on joue, on apprend des compétences de vie importante)​
22
Q

Que faut-il considérer en évaluant la motivation?

A

La motivation représente ce que la personne ​veut et la force avec laquelle elle le veut.​
a) Considération du but poursuivi : ce que le client veut​
Changer au niveau de son équilibre​ personnel (remise en question de sa façon d’être, ​ses croyances…)​
Changer certaines façons de faire ​(rôles-comportements)​
Modifier la situation problème mais garder​ son équilibre personnel habituel.​
(identification du but poursuivi par la personne)

Considération de l’élan : la force avec laquelle la personne veut atteindre son but :​
2 ingrédients nécessaires :​
Degré de malaise (provenant du problème).​
Degré d’espoir (pour chercher une solution et soutenir les efforts à la résolution du problème).​
(Identification du degré d’espoir et de malaise chez la personne.​​
Identification des éléments sur lesquels on doit travailler pour augmenter ou maintenir la motivation de la personne.​)

23
Q

Que faut-il considérer en évaluant la capacité?

A

Évaluation des ressources personnelles de la personne : ​
Les aptitudes physiques (son état de santé, ses capacités physiques, son autonomie, sa résistance physique…).​
l’aptitude à la relation (ex. entrer et rester en relation avec l’intervenant ou d’autres personnes)​
l’aptitude à communiquer (ex. faire part de ce qu’elle ressent/ ouverture ou retenue?).​
les aspects intellectuels (ex. voir les différents éléments du problème, d’y réfléchir de façon réaliste et cohérente, de percevoir les relations cause à effet)​
Identification des forces et limites de la personne au niveau de ses capacités​ /habiletés qui peuvent avoir un impact sur l’intervention.​
Identification des gains secondaires reliés au problème (Si le problème était résolu, qu’est-ce que la personne perdrait ?)​
Identification des résistances de la personne, de ses mécanismes de défense ou de protection​.

24
Q

Que faut-il considérer en évaluant les opportunités?

A

Évaluation des ressources de l’environnement social de la personne :​
Possibilité pour la personne d’obtenir du support et de l’aide de son réseau social (ex. vont-ils aider? vont-ils renforcir les décisions et les démarches du client? est-ce qu’il y a des événements particuliers dans les relations qui deviennent un “bonus” et un bon “timing” dans la vie de la personne?)​
Possibilité pour la personne d’utiliser les ressources externes (services publics et communautaires) (ex. existe t-il des ressources pouvant devenir des supports, des mesures de protection ou pouvant répondre aux besoins de la personne?​
(Identification des forces et limites des ressources de l’environnement social qui peuvent avoir un impact sur l’intervention.​)

25
Q

Qu’est-ce que l’intervenant doit-il considérer pendant l’élaboration d’un PI avec la famille?

A

Lors de la rencontre, l’intervenant partage son diagnostic avec la famille. À cet égard, il met clairement en contexte les éléments pertinents retenus lors de l’évaluation.​
Il s’assure que la situation problème identifiée est comprise et partagée par la famille.​
L’intervenant a préalablement réfléchi à un plan d’intervention possible. Il a identifié des objectifs pertinents et vérifié la possibilité de proposer certains moyens et échéanciers.​
L’intervenant explique à la famille la nature d’un plan d’intervention, la fonction du plan et met en valeur son importance. L’intervenant fait également le lien avec la situation du client. ​
Les objectifs visés doivent être en lien avec le quotidien de la famille, son niveau de développement, ses façons de faire, ses forces et ses compétences.​
L’intervenant doit susciter l’intérêt de tous quant aux objectifs visés, afin de mobiliser la famille dans son investissement face au suivi.​
L’intervenant discute des objectifs, selon un langage qui respecte les capacités et les références des membres de la famille.​
L’intervenant utilise des techniques efficaces dans la négociation des objectifs avec les clients. Ainsi, il entend les besoins et la réalité du client, il valide les informations reçues et s’assure de bien en comprendre le sens. Ensuite, il utilise judicieusement (si nécessaire) sa capacité d’influencer.​
Au besoin, l’intervenant modifie les objectifs après avoir négocié avec les membres de la famille. Il s’agit de trouver un équilibre entre le diagnostic clinique suite à l’évaluation, tout en respectant les besoins et les désirs de la famille.​
L’intervenant et la famille doivent mettre en place des conditions pour favoriser l’atteinte des objectifs.​
Les moyens doivent s’inscrire dans le mode d’interaction et les façons de faire au sein de la famille.​