Cours 2- La demande de service Flashcards

1
Q

Donnez 2 examples d’habiletés de compétences de base de l’intervenant

A

L’empathie ;​
Le respect ;​
L’authenticité ;​
L’observation ;​
La conscience de soi ;​
L’attrait ;​
L’assurance ;​
La flexibilité et la créativité ;​
Le sens de la compétence ;​
Les effets possibles de l’image de soi de l’intervenant sur l’intervention.​

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Q

Quelle est la définition de l’empathie?

A

Capacité d’une personne à rentrer dans le monde subjectif de l’autre ; de saisir ce que l’autre éprouve et ressent ; de manifester à l’autre l’importance de ce qu’il est et fait. L’empathie est une manière personnelle d’être et non seulement une attitude qu’on adopte dans l’exercice d’un rôle professionne

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3
Q

Quelle est la définition du respect?

A

Sentiment qui porte à valoriser le client ; à le reconnaître comme une personne ayant de la valeur et de la dignité ; à le considérer comme une personne acceptable, telle qu’elle est

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4
Q

Définissez l’authenticité

A

Capacité de l’intervenant d’être soi-même, c’est-à-dire d’exprimer un contenu verbal correspondant aux sentiments éprouvés intérieurement au moment présent (congruence). L’intervenant « authentique » utilise ses propres sentiments et ses réactions dans la relation avec le client. Être authentique incite l’autre à le devenir à son tour.​

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5
Q

Définissez l’observation

A

Capacité de l’intervenant de décrire fidèlement les caractéristiques personnelles du client, les comportements verbaux et non verbaux, les séquences d’interactions entre les personnes (familles, pairs, etc.) ou ses propres comportements dans une situation donnée.​

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6
Q

Qu’est-ce que la conscience de soi?

A

Capacité de l’intervenant de reconnaître ses propres sentiments, ses attitudes, ses valeurs, ses mythes, ses préjugés, ses biais, etc. et de saisir leur influence sur son intervention.​

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7
Q

Qu’est-ce que l’attrait?

A

Habileté qui permet à l’intervenant d’être perçu par le client comme une personne aimable, amicale, sincère, ouverte, avec qui il est facile d’entrer en contact et d’établir une relation.​

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8
Q

Définissez l’assurance

A

L’habileté qu’a l’intervenant de se faire percevoir comme une personne solide, fiable et compétente. Le client a besoin de sentir qu’il peut compter sur une personne sûre d’elle-même, ce qui explique la fréquence des « tests de confiance » que les clients peuvent faire passer aux intervenants. L’intervenant doit être ouvert à ces tests, car la suite de la consultation peut être affectée par la réussite ou l’échec de ceux-ci.​

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9
Q

Définissez la flexibilité et la créativité

A

Capacité d’ajuster son comportement aux comportements et aux intérêts de chaque personne que l’on rencontre dans un contexte donné ; de recourir à une variété d’habiletés ou de méthodes adaptées au client et à sa problématique.​

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10
Q

Définissez le sens de la compétence

A

Attitude de l’intervenant incitant le client à le percevoir comme une personne digne de confiance, capable de l’aider à résoudre son problème en raison de ses connaissances, de ses comportements et éventuellement, de ses expériences de vie.​

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11
Q

Donnez 2 examples d’habiletés de communication

A

L’écoute active ;​
Le reflet ;​
La reformulation ;​
La clarification ;​
Le résumé ;​
Le feedback constructif ;​
La spécificité ;​
L’immédiateté ;​

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12
Q

Qu’est-ce que l’écoute active?

A

Technique où l’intervenant doit être mentalement et physiquement prêt pour écouter et interagir avec le client ; être en mesure de recevoir de l’information sans la déformer ; démontrer son intérêt à ce que l’autre vit, pense ou ressent dans une situation particulière ; accompagner le client pour l’aider à s’exprimer.​

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13
Q

Définissez le reflet

A

Technique qui consiste à clarifier, mettre à jour, traduire en paroles les sentiments et attitudes sous-jacentes à la communication du client, pour encourager une plus grande expression et une meilleure compréhension de ses sentiments. L’intervenant reprend l’idée principale contenue dans les paroles du client en la soulignant et en la précisant, ce qui aide le client à clarifier sa pensée et lui démontre que l’intervenant comprend son message.​

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14
Q

Qu’est-ce que la reformulation?

A

Technique utilisée pour tenter de comprendre l’essentiel de ce que le client exprime en redisant en d’autres termes le contenu du message du client, de façon à verbaliser son désir de bien comprendre.​

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15
Q

Définissez la clarification

A

Technique qui consiste à amener le client à préciser ce qu’il vient de dire ou ce qui se déroule dans le processus (dans le temps et/ou dans les séquences de comportement) et qui n’est pas clair pour l’intervenant. La clarification peut se faire en posant des questions ouvertes ou fermées.​

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16
Q

Quelle sorte de technique est le résumé?

A

Technique qui apporte une nouvelle compréhension au client en reliant ensemble les sentiments, les comportements et la situation présentée, ce que le client n’avait pas vu comme interdépendant. C’est aussi la reformulation et le reflet du contenu de l’ensemble du message du client (émotif ou non) ou de l’entrevue.​

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17
Q

Qu’est-ce que le feedback constructif?

A

Technique qui consiste à comparer nos perceptions avec celles du client. C’est la confirmation du message reçu. Le récepteur vérifie s’il a bien compris le message de l’émetteur, tout comme l’émetteur peut vérifier l’impact de son message sur le récepteur.​

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18
Q

En quoi consiste la spécificité?

A

Technique qui consiste, pour l’intervenant, à être clair et précis sans son discours, à encourager le client à passer de descriptions vagues et ambiguës à des descriptions plus précises

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19
Q

En quoi consiste l’immédiateté?

A

Capacité pour l’intervenant de décrire ce qui se passe dans le moment présent de la relation avec le client ; c’est l’ici et le maintenant. L’intervenant vit intensément le moment présent de sa relation avec le client. C’est être « présent » à l’autre, à ce qu’il dit et fait.​

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20
Q

Donnez 2 examples d’habiletés d’intervention

A

Donner de l’information et des avis ;​
La rationalisation et la discussion logique ;​
Le renforcement ;​
Le soutien ;​
La révélation de soi ;​
La ventilation ;​
La confrontation ;​
L’interprétation ;​
L’universalisation ;​
Le recadrage ;​
La métaphore et l’allégorie ;​
Les techniques paradoxales.​

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21
Q

De quoi consiste la capacité de donner de l’information et des avis?

A

Capacité de l’intervenant de communiquer verbalement des données, des faits, des opinions, des renseignements qui augmenteront la connaissance du client sur sa situation.​

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22
Q

De quoi consiste la capacité de rationalisation et la discussion logique?

A

Capacité de l’intervenant d’utiliser les habiletés de penser et de raisonner du client afin de l’amener à percevoir les causes réelles de son problème, à anticiper les conséquences et à considérer d’autres possibilités de le solutionner. Capacité de donner des explications rationnelles à des comportements ou à des réactions émotives du client.​

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23
Q

Qu’est-ce que le renforcement?

A

Technique de modification du comportement qui s’utilise généralement lorsqu’il s’agit d’appuyer fortement, de maintenir ou d’affaiblir un comportement, mais non de l’estomper ou d’obtenir une réponse qui n’existe pas encore. Il peut s’agir d’un renforcement par l’apport d’un stimulus agréable (renforcement positif) ou par retrait d’un stimulus désagréable (renforcement négatif) à la suite de la production du comportement désiré.​

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24
Q

En quoi consiste le soutien?

A

Ensemble de comportements par lesquels l’intervenant manifeste de l’intérêt envers le client, lui exprime son acceptation et son respect, sa compréhension, son désir d’aider, sa confiance dans ses capacités. Cette technique est souvent associée à des techniques comme le « support », la « réassurance » et « l’encouragement ».​

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25
Q

Qu’est-ce que la révélation de soi?

A

Technique qui consiste, pour l’intervenant, à se révéler, à recourir à des histoires personnelles qui rejoignent le client dans son expérience.

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26
Q

Qu’est ce que la ventilation?

A

Technique qui consiste à encourager la libre expression des sentiments et la communication des émotions ressenties par le client.​

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27
Q

En quoi consiste la confrontation?

A

Action de rassembler et de mettre en relief des idées, des perceptions, des expressions ou des comportements contradictoires pour les comparer et les examiner systématiquement. La confrontation, amorcée par l’intervenant, ne s’adresse pas à la personne du client, mais au comportement et aux conséquences qui en découlent. Elle met le client en face d’un aspect de son comportement qu’il ne voit pas on ne veut pas voir.​

28
Q

Qu’est-ce que l’interprétation?

A

Explications offertes au client dans le but d’augmenter sa compréhension de lui-même et de lui faire prendre conscience de ses sentiments, de ses motivations et de ses problèmes.​

29
Q

Qu’est-ce que l’universalisation?

A

Technique qui consiste à lier l’expérience du client à celle des autres, à lui permettre d’apprivoiser des émotions difficiles en lui montrant que de telles émotions sont communes à tout être humain dans des circonstances semblables.​

30
Q

De quoi consiste le recadrage?

A

Technique qui consiste à aborder un symptôme ou un comportement en le replaçant dans un contexte différent ou en l’envisageant selon un autre cadre de référence.​

31
Q

Quelles sont la métaphore et l’allégorie?

A

Procédés de langage consistant à désigner une personne ou une chose par une expression, une comparaison ou une image présentant des rapports d’analogie avec cette personne ou cette chose. L’intervenant utilise la métaphore pour suggérer des sentiments, transmettre ou faire saisir un ensemble de caractéristiques personnelles et comportementales de la vie imaginaire ou de la réalité objective du client.​

32
Q

Quelles sont les techniques paradoxales?

A

Technique qui consiste à faire une proposition ou à présenter un rationnel qui va à l’encontre de l’opinion admissible par le client ou qui heurte son sens logique. Ceci place le client dans une contrainte thérapeutique ou permet de faire ressortir les résistances. ​

33
Q

Pourquoi la demande de services est-elle importante?
Donnez 2 examples

A

La demande de service situe le cadre de notre intervention​
Elle détermine si nous sommes la bonne ressource pour intervenir dans la situation​
Elle permet de référer la personne à un autre service à l’intérieur ou à l’extérieur de l’organisme afin de bien répondre aux besoins du client​
Elle permet de cerner le degré d’urgence que nécessite la situation (ex. crise suicidaire, homicidaire, danger physique ou psychologique éminent ou actuel).​

34
Q

Quelles sont les questions à se poser avant la prise de contact?

A

Qui vient me rencontrer?​
Qu’est-ce que je connais de la problématique?
Quel choix à l’usager qui vient me rencontrer (volontaire ou non-volontaire)?
Quelles sont mes réactions devant ce type de personne?​
Quel est mon état émotif actuel?​

35
Q

Pourquoi la syntonisation est-elle importante?

A

Permet d’être au fait de ses jugements et de ses préjugés, ainsi que ceux véhiculés par la société et de mieux faire face à divers scénarios possibles.​

36
Q

Nommez 3 outils pour la syntonisation

A

La lecture du dossier disponible​
La lecture de dossiers avec des problématiques similaires​
La lecture de la littérature scientifique concernant les problématiques, les problèmes sociaux, les services, le type de clientèle, etc.​
La lecture des protocoles d’intervention spécifique à l’intérieur de l’organisme​
La lecture de documents en lien avec le mandat de l’organisme​
La littérature médiatique pour prendre connaissance de ce qui se véhicule en général​
Des discussions avec des collègues de travail​
Des discussions avec des professionnels spécialisés dans la problématique​
Des discussions avec des conseillers cliniques ou la hiérarchie en place​

37
Q

À quoi servent les notes chronologiques au dossier?

A

Assurer le suivi du déroulement ​des services au jour le jour ​

Servir d’aide-mémoire ​au professionnel ​

Refléter les actes ​professionnels accomplis​

Assurer la continuité ​des services​

37
Q

Que doit on trouver dans le contenu des notes chronologiques?

A

*La date de l’activité;​
* Le type d’activité réalisée;​
* Le nom des personnes présentes ou concernées;​
* Une description de l’activité, de son déroulement;​
* Une brève planification des démarches à accomplir;​
* Une brève opinion professionnelle sur l’évolution de la situation;​
* La signature​

37
Q

Le dossier est un document:

A

juridique, encadré par des normes spécifiques, témoin du processus d’intervention

37
Q

Nommez 3 critères de la rédaction des notes chronologiques au dossier

A

Concises, ​
Pertinentes, ​
Exactes, ​
Claires​
Lisibles, ​
Sans ratures,​
Datées, ​
Signées ​

38
Q

Quelle est la partie de la plus importante dans la rédaction des notes chronologiques?

A

Appuyer tout hypothèse de faits et citer la source d’un diagnostic.

39
Q

Qui fait la demande initiale de service individuelle?

A

La personne elle-même;​
Son environnement immédiat (famille) ou élargi (école, travail);​
Les institutions de santé, de services sociaux et d’éducation;​
Les autres experts en comportements (psychologue, md, sexologue, etc.);​
Les organismes communautaires​
Le législateur (matière de protection ou de criminalité).​

40
Q

Qu’est ce qui est important à retenir concernant la demande individuelle et les attentes?​

A

Quelle est la demande de service formulée par la personne lorsqu’elle s’adresse à vos services (conseils, placements, référence, aide matérielle);​
Qu’est-ce que la personne aimerait obtenir par sa demande;​
S’assurer que la personne s’adresse au bon endroit en lien avec la mission et les objectifs de l’organisme.​

41
Q

Qu’est-ce que le contexte de la demande de service individuelle?

A

Le facteur déclenchant à la demande de service​
L’évènement ou la situation qui amène la personne à demander de l’aide ici et maintenant;​
Les enjeux (légal, individuel, familial, professionnel, de couple, etc.).​

42
Q

De quoi consistent les actions déjà tentées dans la demande de service individuelle?

A

ce qui a déjà été fait face à la situation, où et par qui?​
les démarches ou services antérieurs tentés pour résoudre cette difficulté

43
Q

Quelle est la cinquième étape de la demande de service individuelle?

A

Les ressources actuelles

44
Q

Quelles sont les questions qui doivent être posées par l’intervenant pendant le demande de service individuelle?

A

Qui vous a envoyé vers moi?​
Qu’attendez-vous de moi?​
En quoi pensez-vous que je puisse vous être utile?​
Que penseriez-vous de moi si nous ne réussissions pas ensemble? Et que penseriez-vous de vous si nous y parvenions?​
Comment pensez-vous que nous pourrions collaborer?​

45
Q

De quoi les usagers doivent-ils être informés pendant la demande de service?

A

le rôle du travailleur ou de la travailleuse sociale​
But de la 1e rencontre, les étapes du processus ​
Le mandat de l’organisation, possibilités, limites ​
Droits et obligations dans le contexte​
Les suites : tâches, responsabilités​
Au besoin; informer, orienter, référer

46
Q

De quoi consistent les conditions structurelles de l’intervention?

A

Temps, espace, lieux, modalités

47
Q

Pourquoi est-il important de négocier la forme de collaboration souhaitée?

A

Améliorer l’alliance thérapeutique

48
Q

De quoi consiste l’étape de la conclusion de la demande de service individuelle?

A

Synthèse des éléments de la demande;​
Explication des procédures à venir;​
Engagement verbal ou par écrit;​
Autorisation à recevoir ou transmettre de l’information.​

49
Q

Donnez 5 examples du savoir-faire de l’intervenant durant la demande de service

A

Comportements professionnels reflétant l’écoute, l’ouverture et la capacité d’accueil;​
Éviter d’entrer trop dans les détails, la demande de service est une évaluation sommaire;​
Expliquer brièvement les services offerts;​
Questionner sur le contexte de la demande (les éléments déclencheurs);​
Cerner rapidement l’ensemble des enjeux que ce soit d’ordre légal, familial, professionnel ou encore de couple;​
S’assurer d’avoir l’ensemble des informations de base;​
Cerner l’ensemble des systèmes impliqués;​
Faire la demande d’autorisation à recevoir ou donner des informations en spécifiant les types d’infos et les personnes concernées;​
S’assurer que le client s’adresse au bon service;​
Expliquer le processus qui suivra la demande de service.​

50
Q

Quelles peut-être les attitudes difficiles rencontrées lors de l’accueuil?

A

Des attitudes et des comportements de sarcasme, de passivité et fermeture​
Des pleurs intenses​
Des personnes verbomotrices​
Des silences​
De la méfiance​
De l’agressivité​
Des préjugés envers les ressources professionnelles​
Des demandes d’aide par personnes interposées​

51
Q

Quelle position est-il essentiel de maintenir pendant une entrevue téléphonique?

A

Maintenir une position neutre qui déjoue toute tentative éventuelle de manipulation ou de coalition de la part du demandeur.​

52
Q

Quelle sont les trois premières étapes de la demande de service familiale?

A
  1. Recueillir l’information de base : noms, adresses, numéros de téléphone.​
  2. Demander une brève description du problème, du contexte, des diverses solutions déjà tentées, des résultats attendus.​
  3. Identifier les personnes de la famille et autres qui sont impliqués dans le problème (incluant le référent).​
53
Q

Quelles sont les deux dernières étapes de la demande de service familiale?

A
  1. Établir le contrat pour la première rencontre :​
    Qui assistera ?​
    Date et heure​
    Lieu; facilités d’accès​
    Honoraires (s’il y a lieu)​
  2. Si le contact téléphonique est avec le référent :​
    S’informer de sa compréhension du problème.​
    Clarifier si le référent demande une consultation ou une prise en charge.​
    S’entendre sur les suites (retour) à donner avec le référant.​

54
Q

Quelles sont les hypothèses préliminaires à créer avant la première rencontre?

A

Situer la famille dans sa phase du cycle de vie familiale et prédire les problèmes et tâches qui y sont normalement associés.​
Formuler d’autres hypothèses sur la base de tout autre indice disponible : qui appelle, ton de voix, type de problème, nature de la demande ou référence, etc.​
Développer une stratégie pour la première rencontre : questions spécifiques, observations, tâches qui faciliteraient la cueillette d’informations pertinentes.​

55
Q

Comment défini-t-on le premier facteur de rétention d’un signalement à la DPJ?

A

La nature, la gravité, la chronicité et la fréquence des faits signalés
Ilfaut s’assurer que les faits sont réels et toujours présents

56
Q

Quel est le deuxième facteur de rétention lors d’un signalement à la DPJ?

A

L’âge et les caractéristiques personnelles de l’enfant
Vérifier les facteurs de vulnérabilité de l’enfants et les conséquences des faits observés/documentés ont sur l’enfant

57
Q

Quel est le troisième facteur de rétention lors d’un signalement à la DPJ?

A

La capacité et la volonté des parents de mettre fin à la situation qui compromet la sécurité ou le développement de l’enfant

58
Q

Quel est le quatrième facteur de rétention lors d’un signalement à la DPJ?

A

Les ressources du milieu pour venir en aide à l’enfant et à ses parents.

59
Q

Quelle est la signification d’un code 1 à la DPJ?

A

Intervention immédiate

60
Q

Quelle est la signification d’un code 2 à la DPJ?

A

intervention à l’intérieur de 24 heures​

61
Q

Quelle est la signification d’un code 3 à la DPJ?

A

intervention à l’intérieur de 3 à 6 jours​

62
Q

À quoi les 6 alinéas de l’article 38 correspondent-ils?

A

abandon​
négligence ​
mauvais traitements psychologiques ​
abus sexuels​
abus physiques
troubles de comportement sérieux​