Cours 5 : La formation Flashcards
Utilité d’une sélection scientifique
L’évaluation de potentiel permet d’établir un « cutoff »
Tous les candidats qui obtiennent des points au-delà du « cutoff »
sont embauchés
Quand faire une sélection scientifique ?
Quand c’est utile !
Une sélection est utile quand le coût d’une évaluation du potentiel
(de sélection par candidat) est inférieur aux coûts d’une mauvaise
embauche (faux positif).
Il faut donc se demander combien coûte le remplacement d’un
employé qui a été mal sélectionné à l’aide d’une analyse d’utilité.
Analyse d’utilité
Estime le gain monétaire engendré par l’utilisation d’un processus de
sélection X.
A considérer …
Le taux de base
Le taux de sélection
La validité du processus
Pourquoi faire des formations?
Former les nouveaux employés
- Augmente le bassin potentiel de recrutement
- Socialisation des nouveaux employés
Développement des employés
- Amélioration de la performance
- Stratégie de rétention
Suite à un changement organisationnel
5 étapes au processus de formation
A. Analyses des besoins
b. Fixer les objectifs
C. Conception de la formation
D. Diffusion de la formation
E. Évaluation de la formation (retour à l’étape B)
Définir les besoins
Organisation : Objectifs organisationnels
Poste : Identification des tâches et KSAOs nécessaires
Personne : Niveau de KSAO
Sources d’information
Analyse d’emploi : Sur quoi la formation doit porter
Incidents critiques : Informe sur où sont les carences en KSAO
Évaluation du rendement : Savoir où il y a une lacune
Changement organisationnel
Définir le critère de succès de la formation
Au terme de la formation, le participant sera en mesure de…
Le critère ultime du succès de la formation
Le transfert des apprentissages
Le transfert des apprentissages
Appliquer les apprentissages faits en formation dans le contexte réel du travail pour lequel un individu reçoit la formation
Les niveaux d’acquisition des connaissances - Taxonomie de Bloom révisée
Créer (le plus haut niveau de transfert d’apprentissage)
Évaluer
Analyser
Appliquer
Comprendre Reconnaître
Créer
Rassembler des éléments pour former un tout cohérent ou fonctionnel, réorganiser les éléments dans une nouvelle structure
Évaluer
Émettre un jugement basé sur des critères ou des standards
Analyser
Décortiquer la matière, de comprendre le lien entre
chacune des partie et comprendre la structure globale
Appliquer
Effectuer ou utiliser une procédure dans un contexte donné
Comprendre
Construire un sens et de
transmettre l’information
Reconnaître
Récupérer l’information dans la mémoire à LT
Conception de la formation
- Caractéristiques de l’individu formé
- Caractéristiques de la formation
- Caractérsitiques de l’environnement de travail
-> Apprentissage
-> Transfert des apprentissages
Les caractéristiques de l’individu
Capacité à apprendre la tâche
- Niveaux d’habiletés et de connaissances
Attitude par rapport à la formation
- Motivation à apprendre
- Sentiment d’efficacité personnelle
Style d’apprentissage
Les caractéristiques de la formation
Rétroaction offerte
Principes généraux
Séquence des aspects
Éléments identiques (identicité)
Surapprentissage (overlearning)
Variété des stimuli
Séquence des sessions de formation
Budget / Temps
Les contenus non liés directement à l’apprentissage
Améliorer le transfert : Modules TEPs (transfert à
l’environnement pratique)
Les caractéristiques de l’environnement
de travail
Soutien de l’environnement
- Soutien réel et le soutien anticipé
Possibilités d’utiliser les apprentissages
(de mise en pratique)
Les méthodes de formation
- Instruction audiovisuelle
- Autoformation
- Séminaire :
Groupe de discussion sous la supervision d’un instructeur - Conférence magistrale
Présentation faite par l’instructeur - Modelage du comportement (façonnement)
Observation d’un modèle (shadowing, expensive) - Formation sur le lieu de travail
Apprendre directement sur les lieux du travail en étant apprenti - Jeu de rôle
Jeux de rôle où l’apprenti effectue les tâches ou procédures qu’il doit
apprendre - Simulation
Lorsque la situation simulée comporte de l’équipement ou du matériel réel
du travail en question - Mentorat
Relation de soutien entre une personne expérimentée et un junior - Coaching
Accompagnement personnalisé pour aider une personne à atteindre ses
objectifs de développement professionnels
Formation classique VS électronique
Avantages
Moins coûteuse à LT
- administration massive ou
répétée
Facilement modifiable
Transportable
Impacts équivalents a celui
de la formation classique
