Cours 5 : délinquance Flashcards
Qu’est-ce que la délinquance?
Concept qui englobe bcp de comportements différents (qui causent des dommages évidents)
Et peuvent apparaître à différents moments de la vie.
V ou F. Mon garçon de 5 ans me frappe. Il sera délinquant plus tard.
Faux! Ça ne veut rien dire, ce n’est pas déterminé, doit être causé par d’autres facteurs, etc.
Deux types de délinquance
- Commune : pas inadaptation profonde et pas sur le long terme. Une fois de temps en temps se laisse aller. Plus de 90% délinquance commune.
- Distinctif : présence de détresse. Se manifeste par de la délinquance, difficultés d’adaptation, développe délinquance à plus long terme car a plusieurs problématiques.
Individu délinquant : style de vie déviant
- Les comportements
o Caractères moraux : valeurs, pour faire du mal
o Choix de vie : fini l’école, décrocheur, as-t-elle des amis, etc.
Trajectoire délinquante : concepts
- Précocité : comportement se présente tôt dans la vie de la personne. Meilleur indicateur persistance délinquance dans le temps, continuité à l’âge adulte. Plus un jeune commence tôt, plus il risque d’être un criminel à l’âge adulte
- Fréquence : nombre des crimes. Plus il commence tôt, plus il va en faire. Aussi le temps entre les différents gestes.
- Aggravation : hausse de la gravité des crimes commis. Ex. vol de 500$, maintenant vol de 5000$.
- Polymorphisme : variété des gestes délinquants. Diversifications. Recherche constante de nouvelles expériences.
- Persistance : crée des criminels de carrière. Durée de la carrière délinquante. Cristallise dans ce mode de vie
Précocité importance
La précocité d’apparition du comportement aura une incidence sur
- la fréquence
- l’aggravation
- la diversification
- la persistance.
Qu’est-ce qu’un facteur criminogène?
Facteur qui risque d’encourager l’adoption de la délinquance.
Facteurs de risques liés au développement de l’enfant
o Trouble du langage : pas capable bien communiquer les choses, se développe en autre difficultés. Souvent vu chez les garçons (plus que les filles)
o TDAH : difficultés, comportements, si pas adressés, peuvent de développer en autre chose en vieillissant.
o Trouble anxieux : plus les filles. Les amène à avoir réaction plus explosives plus rapidement – accumulation mène à explosion.
o Garçons vont moins se faire reprocher d’une niaiserie vs une fille, pcq une fille c’est bcp moins attendu. On intervient pas tt suite quand c’est un garçon.
Interventions pour les enfants
- Bien entourer le jeune : parents, bon cercle social, est-ce qu’il y a des professionnels, etc.
- Réagir rapidement ; si on attend trop, on le met à risque.
Facteurs de risque liés à la famille
o Abus sexuels, négligence, mauvaise éducation
o Composition familiale : divorces, séparation, famille monoparentale, mère adolescente, conflits parentaux
o Délinquance parentale
Interventions auprès de la famille
- Lors d’abus : retirer l’enfant? Dépend c’est quoi, la nature de l’abus, lien avec le parent, séparer du parent peut être encore plus traumatisant. Important bien encadrer les parents, communication, rééducation parentale, etc avant de se rendre à retirer l’enfant. Si on retire l’enfant = envoie le message à l’enfant que c’est lui qui est puni.
- Lors d’une séparation :
o Favoriser communication saine, pour rester unis, pour éviter de causer un trauma
o Favoriser activités prosociales
o Amener à être compréhensif - Dans les familles nombreuses
o Sensibiliser les parents aux privilèges, favoritismes. Pas oublier que tt les enfants ont des besoins, pas les mettre à part, pas les oublier. - Parent délinquant : rappel du rôle.
Facteurs de risque liés à l’école
o Relation avec les profs et camarades de classe
o Aspect de compétition : les notes, tjrs vouloir se dépasser, se sentir moins bon qu’un autre
o Déséquilibre des classes : mélanger élèves doués et élèves moins doués – on perd les doués pcq trouvent ca plate, ou on perd les moins doués pcq ne comprennent pas.
o Intimidation : ceux qui ont été intimidés finissent souvent par devenir intimidateur à leur tour.
Intervention auprès de l’école
- Favoriser la réussite du jeune
- Adapter l’enseignement : trouver des solutions pour l’aider
- Miser sur les forces de la personne : mettre toutes les chances de leur côté.
- Politique contre l’intimidation : on implique bcp de personne, reconnaître les comportements, quoi faire, etc.
- Impliquer les parents dans tout le processus!
Facteurs de risque liés aux pairs
o Activités
o Acceptation dans le groupe ou trouver ca cool alors vouloir les suivre.
o Imitation et apprentisage
o Majorité gestes délinquants faits en groupe, impliquer nos amis
Interventions auprès des pairs
- Organiser activités supervisées : maison des jeunes, activités sportives, etc. les occuper positivement.
- Amener le jeune à se questionner sur son cercle d’amis : pour, contre, bons côtés, mauvais côtés, points positifs prennent moins de poids que les points négatifs, les amener à avoir cette réflexion.
