cours 5 adapt. 0-5 ans Flashcards
Quel est la trajectoire développemental des comportements extériorisés?
- Normatifs à la petite enfance et tendent à diminuer au fil du développement
- Comorbidités entre les comportements extériorisés et avec
les problèmes intériorisés - Parent en tant qu’agent régulateur, de socialisation et de
stimulation cognitive - comportements précoces et sévères, + risquent de persister et s’aggraver et générer des conséquences négatives
Quels sont les conséquences à court et à long terme des comportements extériorisés?
À court terme
* Conflits avec les pairs, rejet
* Interactions négatives avec famille et adultes significatifs
* Difficultés d’apprentissage et
retards développementaux
* Difficultés au niveau de la transition scolaire
À long terme
* Faible sentiment de satisfaction personnelle
* Isolement social
* Décrochage scolaire
* Troubles de l’humeur
* Abus de substances
* Comportements antisociaux
Qu’est-ce que comprend l’étiologie des troubles extériorisés?
*Facteurs de risque individuels, environnementaux et familiaux à l’origine ou pour expliquer le
développement des problèmes de comportements extériorisés.
Bases théoriques du développement des comportements extériorisés.
* Bases biologiques selon les travaux ciblant les premières années de vie
* Théoriciens de l’apprentissage social : renforcements sociaux ou apprentissage par observation
Plusieurs hypothèses à l’origine de la comorbidité des troubles extériorisés/intériorisés.
* Régulation émotionnelle
* Biais de traitement de l’information comme facteur commun
* Conséquences des troubles extériorisés
Quels sont les méthodes d’évaluation privilégié pour les troubles extériorisés chez les 0-5 ans?
Comportements extériorisés
* Observations directes et entrevues cliniques semi-structurées
* Questionnaires standardisés
Pratiques parentales
* Observations directes et entrevues cliniques
Qu’ont en commun les principales stratégies d’interventions pour les torubles extériorisés chez les 0-5 ans?
Priorisation des apprentissages collaboratifs et participatifs;
Stratégies d’intervention interactives et concrètes (ex.: modelage, jeux de rôle, exercices de résolution de problème,
exercices pratiques à la maison).
Quels sont les principaux programmes et qu’ont-ils en commun?
Ces Années Incroyables
Triple P (Pratiques Parentales Positives)
ÉQUIPE (Étude québécoise
d’intervention pour les parents d’enfants avec des problèmes de comportement)
- Ces programmes abordent tous les stratégies éducatives positives, cohérentes et efficaces.
Quels sont les 5 principales stratégies d’intervention (parents)?
- Stratégies pour encourager les comportements positifs
- Porter une attention positive
- Système de renforcements - Stratégies pour soutenir l’enfant
pendant les transitions
- Préparer les transitions
- Affirmations «si/alors» - Définir les règles à la maison
- Quels sont les comportements
attendus (ou règles) prioritaires ?
- Quels sont les critères de règles efficaces ? - Stratégie de discipline
- Ignorer les comportements
perturbateurs
- Faire une demande efficace - Conséquences
- Conséquences logiques et éducatives
- Temps d’arrêt (!! accompagné!!)
Quest-ce que les études disent est le plus efficaces dans les programmes d’interventions avec les enfants compotant des troubles extériorisés?
- Améliorer les pratiques parentales et diminuer les
comportements extériorisés - Améliorer la qualité de la relation de coparentalité et le sentiment de compétences des parents
- Diminuer l’anxiété parentale, le stress et la dépression maternelle
Quel est le type apprentissages favorisés avec les parents?
participatifs et collaboratifs
VRAI ou FAUX: les programmes ciblant les pratiques parnetales fonctionnen moins bien que ceux visant les stratégies de régulation émotionel
FAUX, programmes visnat habiletés parentales sont les meilleurs
Quel est la première stratégie a travailelr avec le parent?
Le renforcement et l’attention positive
