Cours 5

Question 1

Qui suis-je? Reconnu par ses travaux sur les capacités d’apprentissage des animaux avec la boîte-problème.

Answer 1

Edwin L. Thorndike

Question 2

Qui suis-je? Selon ce principe, les conséquences du comportement vont dicter s’il sera répété.

Answer 2

La loi de l’effet

Thorndike

Question 3

Skinner classe les comportements en 2 catégories. Quelles sont-elles?

Answer 3

1) Les comportements répondants (réflexes involontaires)
2) Les comportements opérants (volontaires et régis par leurs conséquences)

Question 4

Qui suis-je? Informe sur la présence ou l’absence d’une conséquence.

Answer 4

Stimulus discriminatif

Question 5

Quelles sont les conséquences opérantes possibles?

Answer 5

Un renfoçateur (Sr) et un punisseur (Sp)

Question 6

Vrai ou faux? On définit une conséquence comme étant un renforçateur lorsqu’elle représente quelque chose d’appétitif et comme étant un punisseur selon son caractère aversif, déplaisant.

Answer 6

Faux; on définit ces conséquences seulement par l’effet qu’elles produisent sur le comportement. Un renforçateur augmente la probabilité du comportement tandis que punisseur la diminue.

Question 7

Dans le conditionnement opérant, qu’est-ce qui donne lieu à l’extinction?

Answer 7

Lorsqu’on cesse de renforcer le comportement, il y a affaiblissement du comportement. Cet affaiblissement est plus lent que si on utilise un punisseur.

Question 8

Vrai ou faux? Quand on punit un comportement, il s’éteint plus vite que seulement avec l’arrêt du renforcement.

Answer 8

Vrai

Question 9

Qui suis-je? Signal indiquant qu’une réponse va être suivie d’un renforçateur.

Answer 9

Stimulus discriminatif (SD)

Question 10

Mise en situation:
Pour que David fasse la vaisselle plus souvent, je lui donne un bisous à chaque fois qu’il la fait. Quel type de contingence ai-je utilisé?

Answer 10

Un renforcement positif

Question 11

Lorsque la conséquence vise à consolider le comportement, il s’agit d’un processus de _____________.

Answer 11

renforcement

Question 12

Pour que David cesse de sacrer en jouant à NHL, je déplogue le réseau à chaque fois qu’il le fait pour arrêter sa game. Quel type de contingence ai-je utilisé?

Answer 12

Une punition négative

Question 13

Lorsque la conséquence consiste en la suppression de quelque chose, il s’agit d’une contingence ___________.

Answer 13

négative

Question 14

Pour que David arrête de laisser traîner ses chaussettes sales, je lui met son bas puant dans le nez. Quel type de contingence ai-je utilisé?

Answer 14

Une punition positive car je lui présente un stimulus désagréable pour affaiblir son comportement

Question 15

Quel type de renforcement négatif est utilisé lorsque pour convaincre une amie de virer une brosse avec moi (R), je lui achète un Gatorade et lui dis que ça va l’empêcher d’être hangover.

Answer 15

Comportement d’évitement puisque c’est avant le stimulus aversif (hangover) pour le prévenir

Question 16

Quel type de contingence est utilisé lorsqu’on vise la suppression d’un stimulus considéré comme satisfaisant pour amoindrir la force future de cette réponse?

Answer 16

La punition négative

Question 17

Quel type de renforcement positif a le plus grand effet sur le comportement?

Answer 17

Le renforcement immédiat

Question 18

Quel est le risque d’utiliser un renforcement différé?

Answer 18

On risque de renforcer un comportement non-ciblé (pas celui qu’on voulait)

Question 19

Vrai ou faux? Le renforcement différé est peu efficace.

Answer 19

Vrai; le renforçateur n’est présenté qu’après un certain délai après le comportement, donc c’est moins efficace.

Question 20

Qui suis-je? Type de renforcement positif souvent associé à des besoins physiologiques fondamentaux (sexualité, nourriture, etc.), mais parfoi aussi à des besoins psychologiques.

Answer 20

Renforçateur primaire

Question 21

Je donne de la nourriture à un chien à chaque fois qu’il donne de la patte. Quel type de renforcement positif ai-je utilisé?

Answer 21

Un renforçateur primaire (la nourriture). Fonctionne surtout puisque c’est lié à un état de déprivation (la faim).

Question 22

Vrai ou faux? Les quasi-besoins sont des renforçateurs primaires.

Answer 22

Faux; ils sont des renforçateurs secondaire puisqu’ils constituent des événements qu’on a appris à aimer (avoir des bonnes notes pour avoir une meilleure estime de soi, recevoir des mentions j’aime sur une photo, etc.).

Question 23

Vrai ou faux? Un comportement peut devenir lui-même un renforçateur secondaire.

Answer 23

Vrai; les efforts qu’on met dans notre travail pour être récompensé (SR+) deviennent le renforçateur dans un autre contexte.

Question 24

Quels sont les éléments pouvant influencer la valeur du renforçateur généralisé «attention sociale»?

Answer 24

La reconnaissance sociale et l’exhibition

Question 25

Qui suis-je? Renforçateur secondaire qui a été associé à plusieurs autres renforçateurs.

Answer 25

Renforçateur généralisé (ex; l’argent)

Question 26

Qui suis-je? Type de renforcement positif où le comportement opérant est devenu ou est lui-même renforçant.

Answer 26

Renforcement intrinsèque

Question 27

Quel type de renforcement positif constitue la conséquence prévue habituellement de ce comportement dans son contexte?

Answer 27

Le renforcement naturel

Question 28

Vrai ou faux? Le renforcement naturel est plus efficace que le renforcement artificiel.

Answer 28

Vrai

Question 29

Pour m’encourager à étudier, je me dis que je bois une coupe de vin après la lecture d’un chapitre. Quel type de renforcement ai-je utilisé?

Answer 29

Renforcement articifiel
Renforcement extrinsèque aussi

Question 30

Vrai ou faux? Le renforçateur primaire est seulement associé à des besoins physiologiques fondamentaux.

Answer 30

Faux; ça peut aussi être en lien avec des besoins psychologiques. Par exemple, recevoir des compliments qui augmentent l’estime de soi.

Question 31

Vrai ou faux? Le animaux ont des capacités d’apprentissage.

Answer 31

Vrai

Question 32

Qui est le premier à avoir étudié le conditionnement opérant?

Answer 32

Thorndike

Question 33

Selon Thorndike, un comportement qui entraîne un résultat insatisfaisant ou irritant est affaibli ou «jugulé».
Cela représente la loi de ___________.

Answer 33

l’effet

Question 34

Les travaux de Skinner l’ont pousser à répartir les comportements en deux catégories. Lesquelles?

Answer 34

Les comportements répondants (involontaires à caractère réflexe) et les comportements répondants (volontaires et régis par leurs conséquences)

Question 35

Quelle procédure utilise Skinner avec son ptit rat dans la boîte

Answer 35

La procédure opérante où le rat émet les comportementaires qu’ils veut pour obtenir la nourriture et l’expérimenteur contrôle les contigences.

Question 36

Conditionnement opérant

Appuyer sur un levier (R) –> morceau de nourriture.
Que sigifie le “R”?

Answer 36

réponse opérante

Question 37

Vrai ou faux? Le stimulus discriminatif déclenche le comportement.

Answer 37

Faux; il engendre une occasion favorable au comportement

Question 38

Vrai ou faux? La punition est difficile à comprendre par les enfants et les animaux car ils ne maîtrisent pas les règles du langage.

Answer 38

Vrai

Question 39

Tonalité (SDp) : Appuyer sur un levier (R) –> choc électrique (SP)

Que signifie “SDp”?

Answer 39

Le stimulus discriminatif signalant la punition

Question 40

Qui suis-je? Stimulus en présence duquel une réponse se trouve punie et en l’absence duquel elle ne l’est pas.

Answer 40

Stimulus discriminatif signalant la punition

Question 41

Tonalité (S▵) : Appuyer sur un levier (R) –> aucune nourriture.
Qu’est-ce que signifie S▵?

Answer 41

Stimulus discriminatif signalant l’extinction

Question 42

Dans la contingence à trois termes, que signifie l’antécédent?

Answer 42

Représente le stimulus discrimintatif

Question 43

De quoi est composée la contingence à trois termes?

Answer 43

L’antécédent, le comportement et la conséquence

Question 44

Vrai ou faux? Un stimulus peut agir simultanément comme un SD et un SC.

Answer 44

Vrai; le conditionnement opérant et classique peuvent parfois se chevaucher.

Question 45

Quel est le type de contingence illustré?
Mordre sa sœur (R) –> aller dans sa chambre

Answer 45

Punition négative (SP-)

Question 46

Qu’est-ce que le cycle de la punition?

Answer 46

Quand l’agent punisseur punit et que ça marche (donne l’effet qu’il veut, soit que l’autre cesse un comportement), ça renforce sa tendance à utiliser la punition. Ça enlève le stimulus négatif pour le punisseur, donc ça devient une renforcement négatif pour lui d’utiliser la punition.

Question 47

Quel phénomène peut expliquer pourquoi le comportement d’aider peut devenir un renforçateur secondaire?

Answer 47

Le Helper’s high

Question 48

Les individus qu’on a renforcé les efforts soutenus dans une tâche particulière donne le renforcateur secondaire de simplement faire l’effort sans avoir la reconnaissance.

Answer 48

Acharnement au travail acquis

Question 49

L’attention sociale est un renforcement généralisée est efficace pour quelle genre de personne?

Answer 49

Pour celles qui ont besoins de beaucoup de reconnaissance sociale

Question 50

Qui suis-je? Renforcement qui découle d’une conséquence extérieure au comportement.

Answer 50

Renforcement extrinsèque

Question 51

Qui suis-je? Dans le renforcement négatif, entraîne l’arrêt d’un stimulus aversif déjà présent. Le stimulus aversif est déjà là et on veut lui échapper.

Answer 51

Comportement d’échappement. Par exemple,
Appuyer sur un levier (R) –> arrêt du choc (SR-)

Question 52

Le renforcement négatif donne lieu à deux types de comportements. Lequel est illustré ici?
Dire que l’on est malade (R) –> éviter de faire un examen (SR-)

Answer 52

Un comportement d’évitement (avant que le stimulus aversif arrive, prévient son apparition)