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Introduction à la psychoéducation > Cours 5 > Flashcards

Cours 5 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qu’un schème relationnel?

A

un instrument que peut utiliser l’éducateur (et le jeune aussi) pour entrer en relation et l’approfondir.

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2
Q

Nomme les 6 schèmes relationnels.

A
  • Considération
  • Sécurité
  • Confiance
  • Disponibilité
  • Congruence
  • Empathie
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3
Q

Qu’est-ce que la considération

A

Le respect inconditionnel pour l’autre, tel qu’il est, et quels que soient ses comportements. Un effort d’objectivité.

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4
Q

Qu’est-ce que la sécurité?

A

Mesure d’affronter, sans se sentir paralysé par la présence possible de sentiments intérieurs de peur ou d’angoisse, la situation qui se présente

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5
Q

Comment se manifeste la confiance dans la relation d’aide chez l’éducateur? (3 points)

A
  • Certitude d’être
  • Sentiment d’assurance
  • Vécu significatif
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6
Q

Comment se manifeste la confiance dans la relation d’aide chez le jeune? (3 points)

A
  • Fier au milieu d’intervention
  • Fier à l’éducateur
  • Fier à lui-même
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7
Q

Qu’est-ce que la disponibilité?

A

L’ensemble des attitudes d’un éducateur qui est capable d’un certain dépassement de ses aises, de son bien-être immédiat pour :
- Répondre d’abord aux besoins de l’autre
- Disponibilité contagieuse

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8
Q

Comment se manifeste la disponibilité pour le jeune? (4 points)

A
  • Accepter partager vécu
  • Davantage à l’écoute de lui-même
  • Accepter d’utiliser l’éducateur
  • Mieux reconnaître ses besoins et d’y répondre
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9
Q

Qu’est-ce que la congruence?

A

Une honnêteté, un souci d’être vrai, authentique pour l’éducateur et pour le jeune. Se prendre pour qui l’on est.

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9
Q

Qu’est-ce que la congruence?

A

Une honnêteté, un souci d’être vrai, authentique pour l’éducateur et pour le jeune. Se prendre pour qui l’on est.

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10
Q

Qu’est-ce que l’empathie?

A

La compréhension de l’état d’esprit d’une autre personne

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11
Q

Quelles sont les 8 opérations professionnelles qui caractérisent une intervention psychoéducative?

A
  1. Observation
  2. Évaluation pré-intervention
  3. Planification
  4. Organisation
  5. Animation
  6. Utilisation
  7. Évaluation post-situationnelle
  8. Communication (tout le long)
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12
Q

Qu’est-ce que l’observation?

A

Voir, enregistrer dans le déroulement même des interactions,
les comportements significatifs, de la manière la plus neutre et la plus objective possible. Description des interactions.

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13
Q

Qu’est-ce que l’évaluation pré-intervention?

A

Classer les informations qu’il vient d’observer de manière à éclairer et à orienter la suite de l’action psychoéducative, formulation d’hypothèses.

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14
Q

Qu’est-ce que la planification?

A
  • Hypothèses issues de l’évaluation pré-intervention
  • Plan d’intervention: objectifs et moyens privilégiés
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15
Q

Quels sont les 3 éléments dont la planification doit tenir compte?

A
  • des capacités adaptatives du sujet
  • de la collaboration des parents
  • de la compétence des professionnels
16
Q

Qu’est-ce que l’organisation?

A

Organiser le milieu / le jeune puisse exercer ses habiletés et ses compétences pour atteindre les objectifs

17
Q

Qu’est-ce que l’animation?

A

L’animateur doit mettre le jeune en déséquilibre et l’accompagner dans le processus de rééquilibration (acquisition de compétences)

18
Q

Qu’est-ce que l’utilisation?

A

Retour sur le vécu partagé pendant l’animation pour favoriser la généralisation

19
Q

Qu’est-ce que l’évaluation post-situationnelle?

A

Analyser avec méthode et rigueur professionnelle:
-Observations
-Évaluations
-Planifications et organisations
C’est une évaluation formative + sommative

20
Q

Qu’est-ce que l’évaluation formative dans l’évaluation post-situationnelle? (2 points)

A
  • Moyens utilisés dans l’intervention
  • Examine la pertinence de la planification, organisation, animation et utilisation
21
Q

Qu’est-ce que l’évaluation sommative dans l’évaluation post-situationnelle?

A

Déterminer l’efficacité des interventions /
les résultats à plus ou moins long terme des
acquis du jeune ou d’un groupe de jeunes

22
Q

Qu’est-ce que la communication?

A

Assurer la circulation de l’information

23
Q

Qu’est-ce que la communication formative? (2 points)

A
  • Relation avec la clientèle
  • Vise à avoir un impact sur les interactions avec
    les jeunes
24
Q

Qu’est-ce que la communication fonctionnelle?

A

Conserver l’information et la transmettre aux
autres acteurs de l’intervention (parents,
professionnels etc…)

25
Q

Sur quoi sont basées les 5 théories de la psychologie ?

A
  • Dynamique psychique
  • Comportements appris
  • Le cerveau
  • La communication
  • Les symptômes

Introduction à la psychoéducation (12 decks)

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