Cours 4 - Traitement ascendant et descendant

Question 1

Qu’est-ce que le traitement ascendant?

Answer 1

• Base sur les entrées physique
• Basé sur les stimulus entrants et leurs caractéristiques
• Le stimulus atteint le système visuel
• Suit une voie sérielle vers la mémoire

Question 2

Quel est un autre nom pour traitement ascendant?

Answer 2

Traitement basé sur les données

Question 3

Quel est l’idée derrière la théorie de l’appariement au gabarit?

Answer 3

Entrée comparée avec exemplaires mémorisés (gabarits) jusqu’à ce que le système trouve un appariement

La perception est strictement guidée par de qui a l’air l’objet.

Gabarit qui est une représentation de chaque objet dans le monde. On compare tous nos gabarits pour que ça nous donne notre match pour identifier l’objet.

Question 4

Quelles sont les deux étapes de la théorie d’appariement au gabarit?

Answer 4

1: Activation des récepteurs rétiniens
2: Activation détecteur de lettre spécifiques

Question 5

Quels sont les 3 problèmes avec la théorie d’appariement au gabarit?

Answer 5

1. Parcimonie: un gabarti par lettre/objet distinct. Besoin d’un match parfait. Mais comme on a beaucoup de variabilité dans l’environnement, on aurait besoin d’énormément de templates pour identifier les choses.
2. Flexibilité: Le gabarit prend-il compte des changement d’orientation, taille, emplacement?
3. Aucun soutien neuro

Question 6

Comment a-t-on essayer de sauver la théorie de l’appariement au gabarit?

Answer 6

On ajoute le fait d’ajuster la taille du template à l’objet qui est vu. Comment explique-t-on ces ajustements? Explication bouetteuse, on ne fait que repousser le problème plus loin dans le traitement de l’information

Question 7

Expliquer les bases du pandémonium. Avant de savoir les différents démons, quels sont ses postulats/idées générales?

Answer 7

Basé sur l’analyse de caractéristiques

• Étapes
• Étape prend un certain temps
• Transformation à chaque étape
• Opérations sérielles

4 types de démons

On compare l’objet en caractéristiques au lieu de le comparer globalement.

Question 8

Expliquez les 4 types de démons du pandémonium

Answer 8

1. Démons d’image
   Enregistre image initiale du signal externe
   Démons d’images = récepteurs rétiniens + mémoire sensorielle
   Pas de représentation ni de traitement
2. Démons de caractéristiques
   Cherchent une caractéristique particulière dans le patron d’entrée
   Ligne spécifique, angle…
   Démons de caractéristiques = Cellules simples + détecteurs de caractéristiques (cellules complexes)
   Avec un nombre limité de caractéristiques, on peut définit et distinguer toutes les lettres de l’alphabet
3. Démons cognitifs
   Portent attention aux réponses des démons des caractéristiques et recherchent un patron particulier. Essaient de voir si c’est la lettre qui devrait être récupérée dans la mémoire.
   Mémoire du travail (récupération à long terme)
4. La décision de la décision
   Écoute le pandémonium
   Réponse déterminée par démon criant le plus fort
   Mémoire de travail

Question 9

Quels sont les 4 arguments qui soutiennent le pandémonium?

Answer 9

1. Puissance: plus parcimonieux
2. Flexibilité
3. Support neuro
4. Prédiction des erreurs

Question 10

Expliquez l’étude de Kinney, Marsetta & Showman sur la prédiction des erreurs dans le pandémonium

Answer 10

. Tâche d’identification de lettres : des lettres à l’écran qui vont très très très rapidement. Le but est que le système perceptuel manque des caractéristiques et cause des erreurs. Quel genre d’erreur est possible ou pas? Les lettres qui sont confondues partages des caractéristiques.
Matrice de confusion : certaines matrices sont faites pour rendre les gens confus. Il y a des erreurs qui ont été faites et auxquelles on s’intéresse.

Question 11

Expliquez les géons et vertex de l’études de Biederman.

Answer 11

Basé sur caractéristiques (reconnaissance d’objets)
Ensemble de blocs de construction représentationnels 2D (de caractéristiques 3D
Reconnaissance d’objets par séparation en 36 géons
Connexions aux vertex : Les vertexs c’est des endroits où 3 segments se rencontrent sur un objet. Si on est capable de voir les vertex on va être capable de reconnaître l’objet. (EX : les phonèmes)

Géons : comment sont-ils créés? Assemblés de diverses façons. Forment un nombre pratiquement infini d’objets.
Beaucoup de géons semblables dans chaque objet
Même principe que pendémonium mais pour des objets plus complexes.

Question 12

Dans l’étude de Biederman, les vertex sont la clé. Expliquez.

Answer 12

Caractéristiques diagnostiques importantes de l’image.

Retrait de parties a un plus grand effet sur le taux d’erreur quand les vertex sont manquants. Plus on vois les vertex, plus on reconnait les géons.

Question 13

Vrai ou Faux? Plus il y a de géons, plus c’est rapide à identifier.

Answer 13

Vrai

Question 14

Quelle est la fonction des géons

Answer 14

Reconnaissance

Question 15

Quelles sont les 4 étapes de la théorie de reconnaissance par composantes?

Answer 15

1. Analyse en surface
2. Déterminer les composantes présentes
3. Appariement de composantes aux représentations
4. Reconnaissance d’objets.

Question 16

Quels sont les résultats de l’étude de Biederman?

Answer 16

Récupérable (présent):
Aucune erreur après 5 secondes d’exposition

Non-récupérable (absents) :
Non reconnu 80% du temps même après 5 secondes d’exposition. (pas qu’on devine la mauvaise chose, tout simplement qu’on est incapable de deviner quelque chose. Ils nous permettent de déterminer où sont les géons.
Preuve pour l’importance des vertex.

Question 17

Quels sont les arguments qui soutiennent la théorie de reconnaissance par composante?

Answer 17

1. Parcimonie (seulement 36 géons)
2. Flexibilité!
3. Support neuro: partie su cerveau pour les géons et les vertex!

Question 18

Quelles sont les 6 limites de la théories de reconnaissance par composantes?

Answer 18

1. Objets sans vertex sont tout de même reconnus
2. Invariance
3. Théorie incomplète: mécanisme qui réduit les représentation en géons?
4. Objets irréguliers ne sont pas traités en partie (EX: un chandail en moton)
5. Couleur: sont importantes mais on en parle pas
6. n peut différencier les catégorie mais pas les membres de ces catégories

Question 19

Qu’est-qui manque cruellement au traitement ascendant?

Answer 19

Ne tient pas compte des effets de contexte et des attentes

Pour tenir compte de ces effets, on doit postuler un autre type de traitement

Question 20

Qu’est-ce que le traitement descendant?

Answer 20

Traitement influencé par le contexte et les connaissances de haut niveau

Question 21

Expliquer l’étude de l’effet de la supériorité du mot de Reicher.

Answer 21

Participants : sujets très entraînés (14H)
Tâche : Identification de lettres avec choix forcé
Matériel : trois types de stimuli utilisés

On fait moins d’erreur d’identification de la lettre quand on voit un mot (c’est un contexte qu’on connait) Lettre seule et non mot = beaucoup plus d’erreurs)

Le fait que la lettre fasse partie du mot, on appelle cela l’effet de supériorité du mot.

Question 22

Expliquez les résultats et l’interprétation de l’étude de l’effet de la supériorité des mots de Reicher.

Answer 22

En moyenne, plus facile d’identifier une lettre lorsqu’elle fait partie d’un mot (par-dessus la lettre seule ET le non-mot)
Même lettre testée avec 3 types de stimuli dans la même position. (donc n’est pas un effet ascendant)

• Interprétation :
  Pour obtenir ce résultat on doit postuler :
  a. un mécanisme ascendant
  b. un mécanisme descendant
  c. qui interagissent et traitent l’info en parallèle.

Question 23

Qu’est-ce que le modèle d’activation intéractive?

Answer 23

Comment nos connaissances établies intéragissent avec l’entrée.

Question 24

Quels sont les 3 postulats généraux du modèle d’activation interactive?

Answer 24

1. Une unité pour chaque mot et chaque lettre dans chaque position
2. Unités organisées en niveaux
3. Connexions peuvent être ascendantes ou descendantes
   Ce qui nous intéresse le plus, c’est l’interaction entre le niveau mot et le niveau lettre

Question 25

Quels sont les 3 postulats de représentations du modèle d’activation interactive?

Answer 25

1. Traitement perceptuel se fait dans un système dans lequel :
   a. Il y a plusieurs niveaux de traitement
   b. Chaque niveau forme une représentation à un niveau d’abstraction différent
   i. EX : lettre, caractéristiques, mots
2. Perception visuelle implique le traitement en parallèle
3. Traitement visuel se fait à plusieurs niveaux simultanément (en parallèle)

Question 26

Expliquez les 6 postulats d’opérations du modèle d’activation interactive. (Les étapes de l’interaction)

Answer 26

1. Lors de la présentation d’un stimulus, un ensemble d’entrées sous forme de caractéristiques est disponible au système
2. Initialement, toutes les unités sont en mode inactf
3. Caractéristiques activent lettres
4. Lettres activent mots
5. Mots retournent activation aux lettres
6. Réponse du système : lettre/mot avec le plus d’Activation au moment précis

Question 27

Vrai ou Faux? Dans le modèle d’activation interactive, Une fois que la lettre ou le mot a été activé une fois, la prochaine fois qu’on a besoin d’une lettre, on va généralement deviner une lettre qui a déjà été utilisée.

Answer 27

Vrai

Question 28

Vrai ou Faux? Dans le modèle d’activation interactive, Comme il y a du traitement descendant, les mots peuvent activer les lettres.

Answer 28

Vrai

Question 29

Acknowledge ce fait: Pour un non-mot, comme on active 0 mot dans la couche des mots, il n’y aura pas d’aide (et d’Activation descendante) pour nous aider à identifier les lettres. Il est plus facile de reconnaître une lettre lorsqu’elle fait partie d’un mot qu’on a déjà présenté préalablement.

Answer 29

ok

Question 30

Vrai ou Faux? Le traitement ascendant et descendant sont indépendants l’un de l’autre.

Answer 30

Faux

Question 31

Quelles sont les 3 conclusions du modèle d’activation interactive?

Answer 31

1. Avec un nombre limité de postulats clairement définis, le modèle propose une explication formelle de l’effet de supériorité du mot
2. Souligne la nécessité du traitement descendant dans la compréhension du processus de reconnaissance de patrons.
3. Précurseur des modèles connexionnistes modernes.

Question 32

Expliquez l’étude de Palmer sur les effets de scènes contextuelles sur l’identification d’objets.

Answer 32

• On connait bien la psition attendue des objets dans le monde extérieur
• Plausible que l’on utilise cette connaissance pour identifier les objets que l’on voit
• Prédictions :
  o Contexte approprié aide à l’identification
  o Contexte inapproprié nuit à l’identification
  o Indices contextuels devraient transférer à des objets similaires
• Matériel : 18 dessins de scènes/6 rectangles vides/ 24 objets
  Dessins d’objets appropriés ou inappropriés
• 4 conditions :
  Contexte approprié, Aucun contexte, Contexte innaproprié avec objets similaire, Contexte inapproprié avec objets différents

Question 33

Expliquez les résultats de l’étude de Palmer sur les effets de scènes contextuelles sur l’identification d’objets.

Answer 33

• Contexte approprié aide (plus que pas de contexte)
  o Le contexte modifie l’interprétation de l’objet
• Contexte inapproprié nuit (mois que pas de contexte)
  o Contexte modifie l’interprétation de l’objet
  o Similarité à l’objet valide a un effet négatif

Question 34

Quels sont les 3 principes dans l’étude de Palmer

Answer 34

1. Lorsque le contexte est présent, ça modifie notre perception
2. Si le contexte crée des attentes qui match avec l’objet présenté, on est all good. Si les attentes du contexte ne sont pas respecté, ça crée un conflit entre nos attentes et nos perceptions
3. Dans le cas où c’est inapproprié, plus l’objet ressemble à un objet qui pourrait être dans le contexte, plus ça serait difficile.

Question 35

Qu’est-ce que la conclusion de l’étude de Palmer?

Answer 35

• Cette étude montre le rôle crucial du contexte et de la mémoire sur la perception
• Pour expliquer la reconnaissance d’objets, on doit absolument baser nos explications sur le traitement descendant

Question 36

Quelle est la différence entre traitement ascendant et traitement descendant?

Answer 36

• Traitement ascendant ou basé sur les données :
  Guidé/influencé seulement par les données entrantes (pas par les connaissances!!!)
• Traitement descendant (ou basé sur les concepts)
  Influencé par le contexte/connaissances de haut niveau
  L’objet n’est pas présenté seul, il est présenté dans un contexte

Question 37

Vrai ou Faux? Il n’existe aucun lien réel entre l’action et la perception

Answer 37

Faux. Intimement liés. Le mouvement par rapport à l’objet change l’information visuelle disponible (améliore la percetion)

Question 38

Vrai ou Faux? Le mouvement par rapport à l’objet change et améliore la perception visuelle de celui-ci

Answer 38

Vrai

Question 39

Quels sont les deux flux de traitement selon la neuropsycho?

Answer 39

1- Perception des objets

2- Localisation des objets

Question 40

Quel est le but de l’étude de Ungerlerder et Mishkin?

Answer 40

Trouver une dissociation double entre un flux de traitement pour l’identité d’un objet VS. Sa position

Question 41

Expliquez les tâches de discrimination d’objet et de localisation de repère dans l’étude de Ungerlerder et Mishkin

Answer 41

Discrimination: Choisir l’objet présenté précédemment pour obtenir récompense. **Visuel

Localisation repère: Soulever la plaque du côté du repère pour obtenir la récompense

Question 42

Quels sont les résultats de l’étude de Ungerlerder et Mishkin?

Answer 42

1- Ablation temporale affecte seulement le réapprentissage de tâche de discrimination d’objet
2- Ablation pariétale affecte seulement réapprentissage pour problème de discrimination de repère

1. Si on retire le lobe temporal : on retire la capacité d’identifier les objets (QUOI)
2. Si on retire le lobe pariétal : on retire la capacité de reconnaître la position des objets (OÙ)

Question 43

Expliquez l’étude de Goodale, Milner, Jakobson et Carey

Answer 43

Sujet unique : D.F., patiente avec agnosie visuelle (difficulté à reconnaitre les objets, pas un problème du système visuel, mais bien de lésion)
Tâches multiples : a. Orientation d’une fente, b. Épaisseur d’une plaque

Question 44

Expliquez la performance de D.F aux tâches de l’étude de Goodale, Milner, Jakobson et Carey

Answer 44

1. Tâche d’orientation : reproduire l’orientation de la fente sur une feuille de papier. La madame est toute mêlée. Incapacité à utiliser l’information visuelle
   Si on demande de prendre la plaquette et l’insérer dans la fente, c’est de l’info visuel et motrice. Elle est maintenant capable de faire la tâche. Utiliser le quoi et le où seulement quand une action est impliquée.
2. Tâche d’épaisseur
   Condition visuelle : patiente doit choisisr la plus petite ou la plus grande plaquette placée devant elle.
   Résultat : impossible de discriminer différentes tailles
   2… Patiente de reproduire l’épaisseur d’une plaquette avec son pouce et index. (avec une caméra on mesure).
   Résultat : Montre la même distance entre le pouce et l’index peu importe l’épaisseur de la plaquette

Condition visuomotrice : patient doit étirer le bras et saisir une plaquette entre son pouce et son index.
Résultat : partiente place son pouce et son index à une distance proportionnelle à l’épaisseur de la plaquette.

Question 45

Quelle est le déficit inverse de l’agnosie visuelle?

Answer 45

ataxie optique

Question 46

Quels sont les résultats de l’étude de Goodale, Milner, Jakobson et Carey

Answer 46

• Patiente montre un déficit au niveau du traitement visuel
• Elle peut toutefois utiliser l’informaiton visuelle et spatiale (QUOI ET OÙ) si la tâche implique le mouvement vers un but.
• Dissociation simple entre un système de perception visuelle et un système de contrôle visuel de l’action.
  o Ne correspondrait pas à Quoi ou Où