Cours 3 - Apprentissage implicite VS explicite Flashcards
Selon Falkner et Fster, quel es tl’élément clé entre le fonctionnement explicite et implicite?
la présence ou l’absence de conscience
Graf et Schacter ont deux méthodes pour évaluer respectivement le fonctionnement implicite et explicite. Expliquez en quoi ils consistent
Explicite: Rapporter des événements passés de manière délibérée
Implicite: Faire des tests qui dépendent de manière indirecte e la mémoire d’événements passés.
Expliquez l’étude de Nissen et Bullemer.
Répondre à des stimulus dans les cadrants A-B-C-D en appuyant sur la touche correspondante au cadrant dans lequel un stimulsu est apparu.
Quels sont les résultats de séquence et de hasard de l’étude de Nissen et Bullemer.
1- Séquence: Amélioration systématique. On apprend la séquence de manière consciente ou non
2- Hasard: Peu d’accélération. Amélioration générale à travers le temps.
Expliquez la phase post-test de l’étude de Nissen et Bullemer
Majorité des sujets dans la condition séquence nomment la séquence… Recherche un peu bouetteuse,
Toutefois: groupe témoin avec syndrome de Korsakov: ne se rappelaient pas d’avoir fait le test mais l’avaient fait et s’amélioraient.
Expliquez en quoi consiste l’étude de Lewiki, Hill et Bizot.
Mêmem tâche que Nissen et Bullemer mais avec une séquence beaucoup plus difficile à comprendre. La majorité de ne souviennent pas/n’ont pas remarqué la séquence. Amélioration parce qu’ils ont appris sans s’en rendre compte.
Diminution des temps de réponse pour la séquence, lorsqu’on retourne à hasard ça augmente et lorsqu’on revient à une séquence ça diminue.
Quelles sont les deux phases de l’étude de Curran et Keele
- Apprentissage : Simple tâhce (cliquer sur un clavier
2. Test : Double tâche (cliquer et compter les tonalités) On engorge la conscience avec deux tâches en même temps
Quels sont les 3 groupes dans l’étude de Curran et Keele?
- Explicite: on indique la séquence avant
- Plus conscients: Peuvent rapporter plus de la moitié de la séquence
- Peu conscients: peuvent rapporter au plus la moitié de la séquence
Qu’est-ce que représente le score d’Apprentissage dans l’étude de Curran et Keele?
Moyen de comparaison entre les personnes et les tests. Juste pour calculer les différence. (SA)
Qu’est-ce que le système attentionnel?
- Abstrait lien entre positions successives
- Attention requise
- Essaie d’apprendre la séquence
- Constamment en train d’apprendre ou apprendre en faisant autre chose
Qu’est-ce que le système non-attentionnel?
- Abstrant probabilité de présence en une position
2. Attention non requise, automatique
Expliquez la simple tâche.
Attentionnel: Va chercher à se rappeler quand un X arrive à gauche. Continue d’acucmuler de l’infomration qui existe déjà dans la mémoire. Fait deux choses en même temps: Ce qu’on fait et ce qu’on prédit.
Non-Att: garder le compte sur combien de fois le X est apparut dans chaque cadran. Le système attentionnel essaie d’apprendre. Pense aider en faisant ça mais va souvent être dans le champ.
Expliquez les résultats de la simple tâche dans l’étude de Curran et Keele.
Accélaration pour tous, mais Explicite est meilleure que plus conscient qui est meilleur que peu conscient
Lorsque que toute l’attention est disponible, le niveau de conscience de la séquence influence le niveau d’apprentissage de la séquence.
Expliquez la double tâche dans l’étude de Curran et Keele
Bloquer le système attentionnel
La personne va compter des tonalités entre les réponses tactiles pour la durée du bloc.
Comme on est en train de compter des sons, on n’est pas capable de prédire (on peut tout faire en même temps). On n’a pas toujours accès au système attentionnel (mais on a toujours accès au système non-attentionnel).
Y-a-t-il toujours de l’apprentissage même si on n’a seulement accès au système non attentionnel?
Quels sont les résultats de la double tâche dans l’étude de Curran et Keele?
Magnitude du SA est beaucoup moindre durant les blocs de doubles tâches. Réduction du SA même apparente pour les participants moins conscients. Le bloc séquence après les blocs hasard sont beaucoup plus lent que ceux avant. Donc même si le système non-Attentionnel est imparfait, ça peut nous aider à faire la différence. On a donc montré qu’il y a deux systèmes. Ce qu’on pourrait faire, c’est de bloquer le SNA et garder le SA. Toutefois, ça ne s’est jamais fait.
Moins de performance que dans la simple tâche, mais les temps de réponse sont tout de même plus cours lorsque c’est séquence double tâche que lorsque que c’est au hasard.
Qu’est-ce que l’hypothèse neurologique dans l’étude de Keele, Ivry, Mayr et Hazeltine dans l’approche neurologique des systèmes attentionnels?
Trouver des patrons d’activation différents.
(Dissociation neurologique)
On cherche la signature neuronale des deux systèmes
Vrai ou fuax? Lorsqu’on bloque le système attentionnel dans la double tâche, il n’y a que le système dorsal qui s’active
Vrai (système dorsal = non attentionnel)
Vrai ou Faux? Le système ventral s’active seulement dans la simple tâche
Vrai (ventral = système attentionnel)
Vrai ou Faux? Il est démontré que le système ventral et dorsal sont des systèmes indépendants
Faux. Pas démontrés, on sait seulement qu’ils sont distincts.
Le système ventral est-il seulement implicite?
Non, il peut être implicite ou explicite.
Le système dorsal peut-il être implicite?
Oui, il est seulement implicite. Ne peut pas être explicite.
Les explications de phénomènes psychologiques paraissent-elles plus satisfaisantes lorsqu’elles contiennent des faits neuroscientifiques? Expliquez l’étude The seductive allure of neuroscience explanations et les résultats
Participants évaluent leur satisfaction par rapport des explications neuroscientifiques. Échelle en 7 points: -3 à 3. 3 groupes: Novices Étudiants en neuro Experts
Les novices : Les faits neuroscientifiques n’affectent pas l’évaluation des explications valides! Mais ils rendent les explications invalident plus acceptables.
Étudiants en neuroscience cognitive : Les faits neuroscientifiques améliorent toutes les explications. +++ d’effet pour les mauvaises explications (encore). Peu importe s’ils finissent leurs cours ou s’ils les commencent.
Experts en neurosciences : inutile, les bonnes explications on l’air pires. Une mauvaise explication reste une mauvaise explication. Les experts sont capables de spot quand les informations ne sont pas pertinentes.
Et les images des cerveaux? Expliquez l’étude de comparaison entre la réaction entre des articles neuroscientifiques selon les images.
Est-ce que l’inclusion d’images neuroscientifiques influence l’évaluation par les participants de documents scientifiques.
Participants lisent des articles scientifiques fictifs à propos de sujets scientifiques qui peuvent être critiqués.
Articles incluent texte, texte + diagramme ou texte + image de cerveau. On demande ensuite si le raisonnement fait du sens.
Les représentations visuelles simples n’ont aucun effet, toutefois les images de cerveau rendent le raisonnement scientifique plus adéquat. Les images de cerveau impressionnent les gens
Il y a 4 conclusions concernant les dangers de la neuroscience. Quelles sont ces conclusions?
- les comparaisons multiples statistiques peuvent fausser les résultats de neuroimagerie
- Les explications de phénomènes psychologiques accompagnés de faits ou d’images neuroscientifiques sont plus valides
- Prudence requise dans l’interprétation des données provenant de la neuroscience cognitive
- Les experts doivent reprendre le contrôle des discours publics et ce qui est communiqué à la population.
Quels sont els avantages de la neuroscience cognitive?
- Validité supplémentaires pour les expériences béhavioriales
- Dissociations
- Améliore les intéractions entre membre de différents champs d’étude
CDN
Quels sont les inconvénients de la neuroscience cognitive?
- Matériel extrêmement dispendieux
- Fiabilité de la mesure…..
- Niveau de confiance trop élevé envers les données étant donné le caractère jeune du domaine.
DNF
Quelle est la conclusion générale de la neuroscience cognitive
l’esprit demande une vaste connaissance et un haut niveau d’expertise
Vrai ou Faux? Lorsque l’œil bouge, le signal est coupé dans le cerveau pour nous permettre de voir pas brouillé.
Vrai
Chaque cycle fixation-et-saccade =
Une scène visuelle distincte
Qu’est-ce que la persistance visuelle?
Persistance apparente d’un stimulus qui continue après sa durée physique. EX: foudre ou feu de bengale
Quel est l’élément important pour avoir une impression de continuité visuelle?
Mémoire sensorielle
Quelles sont les caractéristiques traditionnellement reconnues du registre sensoriel visuel?
- Grande capacité
- Courte durée
- Représentations non-interprétées
Quel est le but des études de Sperling sur la mémoire iconique?
Évaluer les affirmations traditionnellement reconnues dans le cadre de représentation visuelles brèves
Vrai ou Faux? Dans l’étude de Sperling, les participants voient plus que ce qu’ils peuvent en rapporter dans chacune des épreuves
Vrai
Expliquez le rapport complet dans l’étude de Sperling
Seules les lettres inscrites au bon endroit sont des bonnes réponses
Conclusion : Nombre de lettres rapportées (capacité de la mémoire à court terme) constante pour chaque participant.
Quantité d’information initialement acquise ne peut pas être mesurée avec rapport complet : Nombre de lettres présentées dépasse la capacité de la mémoire à court terme.
Métaphore de l’examen : on donne des feuilles et vous devez écrire le plus possible.
Façon plus réaliste : échantillonée la connaissance
Expliquez le rapport partiel dans l’étude de Sperling
But : Les participants peuvent-ils enregistrer plus d’informations qu’ils peuvent en rapporter dans le rapport complet?
On traite le rapport partiel comme un échantillon aléatoire des lettres disponibles pour le participant. On ne sait pas à l’avance quelle ligne rapporter.
On prend le nombre de bonne réponse, on multiplie par le nombre de ligne (possibilité sonore). Peu importe la ligne on aurait rapporté le même nombre. = capacité de la mémoire sensorielle
Conclusion : Après considération de l’erreur expérimentale, les résultats montrent que toute l’information présentée brièvement est initialement enregistrée en mémoire.
Donc, la mémoire iconique a une capacité élevée pour l’emmagasinage de l’information
On parle de la capacité de cette mémoire
Expliquez le rapport partiel avec délai dans l’étude de Sperling
Pendant combien de temps cette info est-elle disponible? :
3. Rapport partiel avec délai : On calcule la durée de la mémoire sensorielle
Résultats : On frappe un point où le nombre d’items rapportés = le nombre d’item dans la MCT. À un moment donné, la mémoire iconique n’a plus d’avantage/ne sert plus à rien. Ce moment correspond à la durée de la mémoire sensorielle.
Le délai après lequel la performance devient égale à la capacité de la mémoire à court terme est une estimation valide de la durée de la mémoire iconique.
Expliquez le rapport partiel catégoriel et les prédictions qui y sont associées.
quel type d’information est enregistré en mémoire iconique (nature de l’info). Est-ce que MS est seulement une image mentale ou il y a des informations là dedans?
Au lieu de rapporter une ligne, on rapporte une catégorie (chiffre ou lettre. Tonalité indique la bonne catégorie)
Prédictions :
. Si représentations mentales iconiques sont interprétées :
Indice catégoriel améliore performance
Rapport partiel catégoriel > Rapport complet
. Si représentations mentales iconiques sont non interprétées :
Indice catégoriel inutile
Rapport partiel catégoriel = rapport complet.
Les choses dans la mémoire sensorielle ne sont pas interprétée : Nous avons été limité par la mémoire à court terme :
Alors, est-ce que l’étude de Sperling confirme ou informe les connaissances reconnues traditionnellement
Oui
Quel est le principe (l’idée et les méthoede) derrière l’étude de Darwin sur la mémoire échoïque.
Évaluer les caractéristiques de la mémoire échoïque en imitant la méthode utilisée par Sperling pour la vision
Diffuser des sons dans des écouteurs: son à gauche/milieu/droite.
Expliquez le rapport complet dans l’étude de Darwin
4.1 items corrects sur 9.
Similaire à la mémoire iconique
Indique la capacité de la mémoire à court terme
**Métaphore de l’examen
Expliquez le rapport partiel dans l’étude de Darwin
4.8 items corrects sur 9 Capacité de la mémoire échoïque Significativement supérieur au rapport complet Beaucoup moins que mémoire iconique Matériel plus fragile
Expliquez le rapport partiel avec délai dans l’étude de Darwin
Le délai après lequel la performance devient égale à la capacité de la mémoire à court terme est une estimation valide de la durée de la mémoire échoïque.
Au moment où il n’y a plus d’avantage à la mémoire sensorielle , c’est une bonne estimation de la durée de la mémoire sensorielle.
Expliquez le rapport partiel catégoriel dans l’étude de Darwin
Si représentations mentales iconiques sont interprétées :
Indice catégoriel améliore performance
Rapport partiel catégoriel > rapport complet
Si représentations mentales iconiques sont non interprétées
Indice catégoriel inutile
Rapport partiel catégorie = rapport complet
Résultat du rapport partiel catégoriel : Représentations mentales dans le registre sensoriel auditif ne sont pas interprétées
Quelles sont les conclusions de l’étude de Darwin?
- Un autre phénomène empirique robuste
- Longue durée 4 secondes. (plus que l’autre)
- Représentations non-interprétées
