Cours 4 - Le système tonal

Question 1

Nommer quelques concepts musicaux de base et les définir.

Answer 1

-Hauteur: cela distingue les sons/notes hautes de celles basses
-Contour: pattern de mvt vers le haut/bas des changements de hauteur (analogie avec le chgt de voix lorsqu’on pose une question vs une affirmation)
-Intervalle: distance en termes de fréquence fondamentale entre 2 hauteurs/notes (typiquement exprimée en demi-tons ou cents)
-Mélodie: une séquence de sons musicaux qui sont perçus comme étant connectés (pas aléatoires)
-Phrase musicale: une idée musicale ou unité musicale qui est définie par des événements aux frontières avec d’autres unités
Diapo 4

Question 2

Quelle est l’unité de mesure de la hauteur d’une note?

Answer 2

Le Hertz

Question 3

Vrai ou faux? Les notes qui sont les plus proches sont divisées de façon égalitaire en terme d’intervalle (un unité = demi-ton).

Answer 3

Vrai.

Question 4

Quelle est la différence de fréquence entre 2 note d’un octave?

Answer 4

Chaque octave a le double de la fréquence de l’octave plus bas.
Do central = f
Do un octave plus haut = 2f

Question 5

Quelles sont les caractéristiques de la hauteur en musique?

Answer 5

• Un morceau de musique est d’habitude construit à partir d’un nombre limité de hauteurs parmi celles qui sont disponibles
• Les gammes de la musique occidentale se limitent à un nombre restreint de hauteurs (parmi toutes les hauteurs possibles, on en choisit un sous-ensemble qui va nous permettre de construire une mélodie)
• Il est possible que ce nombre limité d’éléments utilisés pour construire une pièce de musique réponde à des contraintes de nature cognitive (n. de hauteurs qu’on peut garder en mémoire de travail en même temps)

Question 6

Quelles sont les contraintes qui influencent la construction des gammes musicales?

Answer 6

La plupart de gammes est construite à partir de 10-12 catégories de hauteurs

Question 7

Qu’est-ce qu’une catégorie de hauteurs?

Answer 7

Si on parle d’un do ce n’est pas juste une note, mais bien une catégorie de hauteurs, car il y a plrs do sur un piano (très spécifique à la musique).

Question 8

Qu’est-ce qu’une gamme?

Answer 8

Ensemble (de catégories) de hauteurs caractérisées par certains intervalles de hauteurs, à partir desquels une pièce est construite

Question 9

D’habitude, à partir de combien de hauteurs sont construites les pièces musicales?

Answer 9

À partir de 5-7 hauteurs (musique classique occidentale, musique pop)

Question 10

Vrai ou faux? En percevant la musique utilisant une gamme particulière, on s’habitue rapidement à ce « lexique » musical et on développe des attentes, et ce, seulement pour des gammes familières.

Answer 10

Faux, même si peu familières (e.g. provenant d’une culture particulière)
Diapo 7

Question 11

Comment la hauteur musicale est représentée par le système cognitif?

Answer 11

Le système auditif nous permet de percevoir une grande gamme de hauteurs. Diapo 9: parmi ces notes, on va en sélectionner encore (amène à la ligne en-dessous).
Si on est exposé à une pièce de musique à l’intérieur d’une gamme et qu’on insère une note étrangère, on le perçoit immédiatement

Question 12

Quelles sont les 2 principales dimensions de la hauteur?

Answer 12

-Hauteur de la note (Pitch height) : fréquences hautes vs. basses
-Catégorie de hauteur (Pitch class - chroma) : nom / catégorie de la note (e.g. do, re, sol) (à l’intérieur de cette catégorie, il y a des notes qui se répètent plus souvent)
Diapos 10-11

Question 13

Expliquer la méthode du probe-tone (Krumhansl, 1990).

Answer 13

1) On présente aux auditeurs un contexte musical / tonal dans une tonalité donnée (e.g. une séquence des notes dans le même tonalité, une gamme, un accord)
2) A la fin du contexte on présente un élément – le « probe » (une note, un accord)
3) Tâche du participant: dire si le « probe » est une bonne continuation ou pas du contexte précedent (« a good fit »)
Echelle de jugement de 1 a 7 (1 = pas du tout; 7 = tout à fait)
Diapo 13

Question 14

Quels étaient les résultats de l’expérience avec un probe-tone? Le probe-tone était-il une bonne continuation du contexte?

Answer 14

Krumhansl & Kessler (1982) ont obtenu le profil tonal (key profile).
Les degrés de la gamme les plus importants du point de vue de la théorie musicale (i.e. Dominante, 5ième degré, 3ième degré) étaient perçus comme de bonnes continuations du contexte
Les autres degrés de la gamme, les moins importants suivent (e.g. 2ième, 6ième)
Les notes hors gamme sont celles qui étaient les moins appropriées au contexte
Diapo 16

Question 15

Qu’indique le profil tonal?

Answer 15

Le profil tonal indique la sensibilité à la tonalité dans la musique occidentale (si un auditeur dans une tâche de probe-tone obtient des résultats qui ne révèlent pas un profil tonal prototypique, cela indique peu de sensibilité aux règles de la tonalité)
Le profil tonal est en adéquation avec la hiérarchie tonale telle qu’indiqué en théorie musicale (les notes les plus en haut sont les plus stables, les plus importantes)
Diapos 17-18

Question 16

Vrai ou faux? Les patterns de tension-relaxation gérés par les règles de la tonalité sont représentés en mémoire sous la forme de structures hiérarchiques.

Answer 16

Vrai

Diapo 19

Question 17

Comment expliquer le fait que la plupart des gens peuvent prédire la tonalité, même sans connaissance musicale?

Answer 17

-La distribution des hauteurs des sons de la gamme dans la musique occidentale correspond aux évaluations obtenues par les auditeurs dans des tâches de probe-tone (les hauteurs les plus fréquentes sont aussi les degrés les plus importants de la gamme)
-Cela suggère que les auditeurs sont probablement sensibles aux régularités statistiques dans la musique qui co-varient avec la connaissance tonale
-Ainsi la récurrence statistique des hauteurs dans une pièce musicale peut être utilisée pour prédire la tonalité perçue.
Plus les notes sont stables, plus elles vont souvent revenir dans une mélodie. Pas une coïncidence
Donc, on suppose que les auditeurs intériorisent la connaissance tonale. Donc on peut mtn prédire la réaction de la personne sur la base de la récurrence statistique.

Question 18

Expliquer l’étude de Krumhansl et Toivianen sur la prédiction de la tonalité dans un réseau neuronal cérébral.

Answer 18

On fait jouer une pièce musicale (fréquence d’occurrence
des notes). Cela crée une activation d’un réseau neuronal entraîné
utilisant le profil tonal de Krumhansl & Kessler. En observant ce qu’il se passe dans le cerveau, on peut remarquer que les neurones tentent de prédire la tonalité.
Notre système (réseau neuronal), peut prédire une tonalité.
On peut l’observer dans notre réseau neuronal, plus c blanc, plus la fréquence d’occurrence des notes est haute. Plus la région neuronale est large, moins c’est clair
donc au fil d’une mélodie, cette activation dans notre réseau neuronal et va changer dépendamment de la fréquence d’occurrence des notes pour chacune des mesures de la partition.
Diapo 23

Question 19

L’étude sur la prédiction neuronale via notre réseau neuronal montre 2 choses, lesquelles?

Answer 19

1. Il est possible de démontrer qu’est-ce qui se passe au niveau de l’activité cérébrale lors de l’écoute
2. Et ça varie dans le temps

Question 20

Comment le cerveau répond à la structure tonale (de façon automatique)? Expliquer l’étude de Tillman, Janata et Bharucha.

Answer 20

Tâche d’amorçage musical.
-Utilisation de l’amorçage harmonique
-15 participants musiciens (4-8 ans d’éducation musicale)
-Tâche: dire si la cible était un accord consonant ou dissonant
-Résultats: Relation entre la cible et le contexte tonal (relié / non-relié): active le cortex frontal inférieur (en proximité de la région de Broca). Plus d’activation quand le contexte de la cible est non-relié plutôt que relié.
Diapos 24-25

Question 21

Expliquer l’étude de Koelsch et al. avec l’EEG sur comment le cerveau répond à la structure tonale.

Answer 21

• 26 non-musiciens
• Présentation de phrases et de séquences d’accords en même temps
• Réponse EEG à la présentation d’un accord attendu / non attendu
• Tâche: dire si dernier mot était correct ou non. Au moment où ils entendaient ces phrases, la musique jouait en mm temps et des fois le dernier accord était correct, des fois non.

Question 22

Est-ce que le fait que la réponse est attendue ou non influence la réponse dans l’EEG? Quels en ont été les résultats?

Answer 22

-Observation d’une réponse ERAN (Early Anterior Negativity) en présence d’un accord non attendu (irrégulier)
-Spécificité de la réponse à une irrégularité musicale vs. verbale
Diapo 28: quand ca descend, c une réponse positive, et quand ca va vers le haut, c une réponse négative.
Pour résumer, la tâche était de détecter si le dernier mot était correct ou non. On mettait de la musique en mm temps. Accord attendu ou non et on voit une différente activité cérébrale pour les accord congruents ou non, mm si la tâche n’était pas de se concentrer sur la musique mais bien l’aspect verbal. Donc, ca montre que le cerveau détecte les différences mm sans qu’on y prête attention.
Bref, réponses à une violation syntaxique (Left Anterior Negativity) et à une violation sémantique (N400) en langage (mais plus tardif).
Permet d’isoler une signature de la détection d’une violation musicale et verbale.
Le cerveau des participants réagissaient plus rapidement à des violations musicales que verbales (plus lent du côté gauche).
Conclusion: musique et langage utilisent probablement des circuits différents.
Diapos 29 à 33