Cours 1 - Introduction/Origines de la musique

Question 1

Quelle est la position classique en ethnomusicologie suite à la question: la musique est un phénomène culturel ou naturel?

Answer 1

Relativisme culturel.
Position très courante, qui dit: On peut comprendre la musique seulement relativement dans la culture dans laquelle elle est produite. Contrairement au langage, il n’y a pas de bases biologiques pour la musique et cette connaissance est acquise relativement lentement et différemment pour chaque individu.

Question 2

Quelle est la position de Steven Pinker à savoir si la musique est un phénomène culturel ou naturel?

Answer 2

“Auditory cheesecake”.
Selon lui, la musique est inutile et c’est seulement un pur plaisir technologique. La musique pourrait disparaître et notre mode de vie resterait inchangé.
(position très radicale).

Question 3

Résumer la position de Pinker ou du relativisme culturel face à la musique.

Answer 3

• Les individus ne sont pas naturellement prédisposés pour la musique (pas de bases génétiques pour la musique; tabula rasa)
• On développe nos habiletés à percevoir, produire et créer la musique grâce à l’entraînement musical et à l’exposition à la musique (d’une culture particulière)
• Il n’y a pas de processus/mécanismes psychologiques qui sont spécifiques au traitement de la musique (le traitement de la musique engage des mécanismes généraux – general-purpose – qui sont partagés avec d’autres fonctions importantes, telles que le langage)
• Il n’y a pas de bases neuronales spécifiques à la musique

Question 4

Quelles sont les preuves que la musique a des racines anciennes?

Answer 4

-Trouvailles archéologiques: flûte de Neandertal et fragments de flûtes trouvés datant de plus de 35 000 ans.
-Ontogénèse: Capacités musicales (ou pré-musicales) au cours de la première année de vie
-Neurosciences cognitives de la musique: il y a des régions du cerveau qui sont spécifiquement associées à des aspects de la musique. Patients qui vont avoir des lésions au cerveau, qui vont démontrer des difficultés spécifiquement pour la musique, ce qui prouve le côté biologique de la musique.
(Diapo 15)

Question 5

Quelle fonction la musique pourrait-elle avoir eu au cours de notre évolution?

Answer 5

Explications fondées sur la théorie de l’adaptation.

• Avantages de reproduction
• Avantages de survie

Question 6

En quoi la musique aurait-elle eu des avantages pour la reproduction (sélection sexuelle)?

Answer 6

nos ancêtre pourraient avoir utilisé la voix ou les caractéristiques de celle-ci, comme un outil pour attirer un partenaire pendant la période de reproduction (production de cadences musicales que l’on retrouve dans le chant par ex).
(Darwin, 1871)

Question 7

Vrai ou faux? Un individu montrant des habiletés musicales possède un avantage dans la recherche d’un partenaire en comparaison avec les autres individus.

Answer 7

Vrai.
Exemple des vocalisations chez les mâles (chant d’oiseaux) – dimorphisme sexuel.
(Mais: le dimorphisme sexuel n’est pas une caractéristique de la musique (en apparence)
- En fait, plus d’auteurs que d’auteures de chansons (10 fois plus), avec un maximum à 30 ans (Miller, 2000))

Question 8

Vrai ou faux? Certains traits humains peuvent attirer un partenaire, sans dimorphisme sexuel.

Answer 8

Vrai. Ex: habiletés sportives.

Diapo 19

Question 9

Concernant la fonction de la musique au cours de l’évolution, quelles sont les théories fondées sur la avantages pour la survie?

Answer 9

• Cohésion de groupe et coopération: on la retrouve dans les cérémonies religieuses, dans les rites sexuels, dans les contextes militaires, etc. Cela suggère que la musique rallie et amplifie la cohésion de groupe. Maintenir les liens sociaux au niveau du groupe. Musique et dance, utile pour augmenter la confiance dans les relations inter-individuelles (ocytocine). Diapo 21
• Entraînement du mouvement coordonné: Focus sur la dimension rythmique et sur la performance musicale. La musique pourrait avoir évolué comme une façon privilégiée de coordonner le mvt.
• Amélioration des capacités cognitives et sociales
• Musique favorise l’interaction parent-enfant
• Engagement affectif

Question 10

Quel effet est en faveur de l’hypothèse d’entraînement du mouvement coordonné?

Answer 10

L’effet de la synchronisation inter-personnelle sur le sentiment d’affiliation.
Diapos 23-24

Question 11

Expliquer le point sur l’Amélioration des capacités cognitives et sociales concernant l’évolution de la musique.

Answer 11

• Grande diversité des comportements associés à la musique / signification de la musique dans différentes cultures
• Comportements proto-musicaux – opportunité d’entraîner avec un risque très limité notre flexibilité sur le plan cognitif et social
• Musique = toute activité qui se fonde sur le son et sur le mvt (aspecificité) et qui est « intentionally transposable »
• E.g. dans la petite enfance, les activités proto-musicales (vocalisations, mvt rythmique et coordonné) offrent la possibilité de tester les capacités attentionnelles, le contrôle moteur, la reconnaissance de patterns, etc., activités essentielles dans les interactions inter-personnelles.

Question 12

En quoi la musique favorise-t-elle l’interaction parent-enfant?

Answer 12

• Nouveau-né chez l’humain – demande des soins dès le début pour compléter son développement (besoin de soins prolongés dans le temps)
• Pression vers la création de mécanismes d’affiliation qui rendent la relation parent-enfant particulièrement efficace et capable de créer un lien émotionnel
• Développement de comportements favorisant l’attachement parent-enfant (e.g., mère-enfant), langage orienté à l’enfant, gestualité, et aussi la musique
• Utilisation de signaux comme l’expression vocale, gestuelle, et faciale pour communiquer une signification affective pendant l’interaction
• La musique (e.g. chant) est particulièrement efficace dans cette tâche, grâce aux variations de vitesse, durée, intensité (accents), et a ses propriétés temporelles (rythme)
• Le bébé et le jeune enfant répondent à ces signaux (productions vocales, mouvements) – synchonisation de patterns vocaux et kinestethiques / partage d’états attentionnels et émotionnels

Question 13

Expliquer la théorie sur l’engagement affectif et la musique.

Answer 13

• La musique est une instance d’une capacité plus générale d’engagement affectif (capacité et motivation à influencer et harmoniser l’état affectif d’autres êtres humains)
• Cette capacité n’est pas spécifique à la musique (on la retrouve dans l’expression verbale, faciale, gestuelle, e.g., dans les arts figuratives)
• La musique aurait émergé au cours de l’évolution en tant qu’un de systèmes, particulièrement efficace, d’engagement affectif

Question 14

Y a-t-il des données en faveur de la théorie sur l’engagement affectif? Si oui, lesquelles?

Answer 14

• Lien entre l’intelligence émotionnelle et la musicalité (les sujets ayant une meilleure intelligence émotionnelles sont aussi plus capables d’identifier l’émotion communiquée dans des performances au piano) (Resnicow et al., 2004)
• Adultes avec ou sans entraînement musical diffèrent dans leur capacité de détecter les émotions communiquées par des séquences de hauteurs (Thompson et al., 2004)
  Diapo 29

Question 15

Comment peut-on se renseigner sur les origines de la musique?

Answer 15

Génétique
Etude de conditions telles que l’oreille absolue, l’amusie congénitale, et les différences individuelles dans la population en lien avec leurs corrélats génétiques
Recherche cross-espèces
Comparaison entre espèces animales (oiseaux, primates) qui peuvent partager certains traits musicaux avec les humains, ou ne pas montrer certains traits (spécificité)
Recherche cross-culturelle
Comparaison entre différentes cultures, pour identifier les traits musicaux communs et spécifiques (mm type de tâche, mais dans des culturelles différentes)
« Problème des universaux » / ethnomusicologie
Opportunité d’identifier les traits universels associés à la musique en comparaison avec les caractéristiques spécifiques à chaque culture
Diapo 33