Cours 2 - Musique et Biologie 2 Flashcards
Vrai ou faux? Peu croient qu’on possède des prédispositions pour la musique.
Faux. Beaucoup croient cela.
Mais ce n’est pas tout le monde qui est doué pareil pour la musique. Il existe des différences interindividuelles par rapport à la musicalité.
Quels sont les 2 bouts du continuum de la musicalité?
Les prodiges à un bout et les amusiques à l’autre.
Diapo 3
Quelles sont les sources d’évidence scientifique en neuroscience qui nous permettent d’aborder la question: la musique est-elle un phénomène inné ou acquis?
Des données chez le nouveau-né:
- Etude de l’activité cérébrale chez le nouveau né (e.g. par la résonance magnétique fonctionnelle, EEG) (on peut regarder si le cerveau du nouveau-né répond à des stimulations musicales, qui pourrait avoir une origine innée)
- Etude du comportement chez le bébé (il y a des méthodes qui permettent de voir quelles sont les perceptions du bébé. Comme il ne peut donner des réponses explicites, on va observer de façon indirecte les comportements du bb).
Qu’est-ce que l’IRMf et comment fonctionne-t-elle?
- Méthode de neuroimagerie
- Le cerveau est mis dans un champ magnétique de très grande intensité
- Lors des changements de ce champ magnétique, les atomes relâchent des ondes radio à différentes fréquences qui sont capturées par de détecteurs (cette fréquence varie en fonction de l’activité cérébrale)
On peut regarder quelle région du cerveau est plus activée que d’autres, pendant que la personne fait une tâche ou non.
très grande intensité = jusqu’à 7 teslas
(Diapos 6-7)
Expliquer l’étude de Perani et al. (2010) avec le IRMf.
Perception de la consonance et de la dissonance
- La consonance et la dissonance dérivent de la présentation simultanée de sons musicaux
- Associées à des facteurs acoustiques et aussi à la connaissance de la musique d’une culture donnée
- Associées à notre perception de ce qui est agréable ou désagréable en musique
- Perani et al. ont testé 18 nouveau-nés 3 jours après la naissance
- Les nouveau-nés entendaient des extraits de musique dans le scanner
- Les extraits étaient parfois dans leur version originale, et parfois manipulés (e.g. pour résulter plus dissonants) qu’ils entendaient en alternance avec des périodes de silence.
Quels sont donc les résultats de l’étude de Perani?
On voit qu’il y a plus d’activation dans l’hémisphère droit. Les chercheurs ont soustrait l’état d’activation de l’état de repos.
Mais si on regarde l’activation de la musique altérée, l’endroit de l’activation dans le cerveau change.
Quand c’est jaune/rouge = activation musique originale
Bleu = activation musique altérée
Si on compare musique originale et musique altérée, on voit effectivement des différences qui concernent le cortex auditif postérieur, le lobe frontal gauche, l’amygdale et l’hippocampe.
Conclusion: les bb de 3 jours ont déjà une plutôt bonne connaissance d’interprétation des chgts importants et des structures au niveau de la musique.
Diapos 10-11
Qu’est-ce que le “beat”?
Sensation (pulsation interne) évoquée par une séquence rythmique de durées à laquelle on associe souvent notre mouvement de façon volontaire ou spontanée
Le beat ne nécessite pas la présence d’un événement acoustique pour être perçu (exemple du jazz)
Expliquer l’étude de Winkler et al. (2009) avec l’EEG (ERP, potentiels évoqués)
On enregistre l’activité du cerveau avec plrs électrodes. Une électrode enregistre les chgts électriques à la surface du cerveau. On amplifie le signal.
Dans le ERP, chacun des potentiels est associés avec une fonction.
-Etude de la perception du « beat » dans des séquences complexes de durées (processus d’induction du beat)
-Manipulation de la structure de séquences de sons (présence ou pas de sons en correspondance du beat)
-Comparaison de stimuli lorsque le beat est perçu en présence de sons et lorsqu’il n’y a pas de sons (pulsation interne)
-Omission de sons au niveau du beat (déviant), syncopation forte
Résultats:
-Réponse EEG (ERP) en correspondance du déviant
-Preuve que le cerveau du nouveau-né répond aux caractéristiques rythmiques complexes du stimulus sonore
(Diapos 13-15)
Comment mesurer la perception et la performance chez le bébé?
Avec des méthodes se fondant sur le conditionnement (opérant).
Apprentissage et sélection d’une réponse grâce au renforcement.
On utilise la méthode “Conditioned Head Turn Procedure”
Le bébé est sur les genoux de son parent, qui sont, eux, faces à l’expérimentateur. Ce dernier dit un son en particulier et un speaker à la gauche du bébé va dire un autre son. On va regarder si le bébé peut différencier les types de son (méthode du regard préférentiel)
Qu’est-ce que la méthode du regard préférentiel?
-Mesure de la direction du regard du bébé -Présentation de différents types de stimuli
-Plus de temps de regard dans la direction de présentation du stimulus indique plus d’intérêt envers ce stimulus (et aussi que le bébé est en mesure de discriminer un stimulus d’un autre)
(Diapo 19)
Qu’est-ce que le rythme?
sensation associée à de patterns d’organisation temporelle qui dérivent de l’organisation des durées et de l’intensité des sons.
Il existe 2 composantes du rythme, lesquelles?
- groupement: segmentation d’une séquence dans des groupes temporels (unités qui ont une structure temporelle) ou événements à partir de leur durée
- mètre: extraction d’un pattern d’accents réguliers dans le temps, alternance de pulsations fortes et faibles (strong / weak pulses) (ex: une marche (fort/faible) ou une valse (fort/faible/faible))
Expliquer l’étude de Phillips-Silver et Trainor (2005) chez le bébé (bouncing baby study).
Etude d’entraînement rythmique de bébés de 7 mois (encodage du rythme par le mouvement)
Présentation d’une séquence rythmique neutre (aucun mètre particulier). Entraînement lorsque les bébés étaient bougés en correspondance de 2 niveaux métriques différents (moitié de bébés avec une marche, moitié avec une valse)
(Diapo 23)
Quels sont les résultats de l’étude du bouncing baby?
Les bébés préféraient le stimulus qui avait un mètre compatible avec celui de la phase d’entraînement (pour toutes les conditions (yeux ouvert et bouncing, yeux bandés et bouncing ou observer passivement)
(Diapo 24)
Vrai ou faux? Les bébés bougent au rythme de la musique autant qu’avec le langage.
Faux. Ils bougent plus au rythme de la musique qu’avec le langage.
(Diapo 25)
