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Psychologie du dév. de l'adulte > Cours 4 - Développement cognitif partie 2 > Flashcards

Cours 4 - Développement cognitif partie 2 Flashcards

1
Q

Selon Antidote, comment se définit l’intelligence?

A

L’intelligence est la « faculté de comprendre, de connaître, de saisir par la pensée. »

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2
Q

Comment était mesurée, à l’origine, l’intelligence?

A
  1. L’intelligence est hautement associée à l’acuité perceptuelle, soit la capacité à bien percevoir les choses.
  2. Devient ensuite une mesure de la capacité à bien réussir à l’école.
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3
Q

Qu’a démontré Spearman?

A

Spearman montre que les différentes mesures d’intelligence sont en fait associé au facteur g. Plus ce facteur général est élevé, plus la personne est intelligente.

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4
Q

Comment l’intelligence varie selon l’âge?

A
  1. Les premières études transversales montrent un déclin des résultats aux tests du QI après 40 ans.
  2. Ce déclin n’est pas uniforme, certains sous-tests n’obtenant que peu de variations, surtout en ce qui concerne l’intelligence verbale.
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5
Q

Qu’est-ce que l’effet Flynn?

A
  1. Au 20e siècle, il y a eu une augmentation de la performance des nouvelles générations aux différents tests de QI vis-à-vis les versions précédentes des tests.
  2. Il est alors possible que les résultats aux études transversales ne soient pas lié à un déclin cognitif, mais simplement à un effet de cohorte.
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6
Q

Quels facteurs protègent du déclin de l’intelligence avec l’âge?

A
  1. Avoir un travail stimulant intellectuellement
  2. Présenter un score élevé au trait de personnalité d’ouverture à l’expérience
  3. Différents problèmes de santé physique sont associés à un déclin plus rapide
  4. Les bonnes habitudes de vie protègent ainsi du déclin
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7
Q

De quelles manières (2) le vieillissement primaire ne semble pas affecter le langage?

A
  1. Les changements possible seraient du à une difficulté auditive.
  2. Une diminution de la mémoire de travail est compensée par un maintien de la mémoire sémantique.
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8
Q

En quoi le bilinguisme aide-t-il?

A

Il semble protéger certaines capacités cognitives d’ordre
supérieur.

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9
Q

Comment les capacités de résolution de problèmes évoluent avec l’âge?

A
  1. L’efficacité de la résolution de problème semble rester stable jusque tard dans la vie puis décliner par la suite (choix de traitement, choix d’achat etc.).
  2. Déclin dans l’efficacité des stratégies d’analyses, mais les
    heuristiques, soit les méthodes pour obtenir de l’information, sont plus performantes.
  3. Augmentation de la capacité de résolution de problèmes interpersonnels : les personnes âgées se montrent plus souples et efficaces (davantage de stratégies et d’expertise)
  4. Dans une tâche de raisonnement où les participants doivent faire un choix logique, les adultes d’âge avancés semblent être moins soumis à des effets d’attraction.
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10
Q

Comment les capacités de traitement de l’information évoluent avec l’âge?

A
  1. Ralentissement du système nerveux central : perte d’efficacité dans le traitement de l’information et modifications des habiletés cognitives.
  2. Diminution de la rapidité à traiter l’information.
  3. Diminution de l’attention divisée et de la rapidité de déplacement de l’attention.
  4. Efficacité des programmes d’entrainement à la rapidité et à l’attention.
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11
Q

Quels sont les effets contributifs au déclin des capacités de traitement de l’information?

A
  1. Diminution de la vitesse de traitement de l’information
  2. Pertes sensorielles privent l’accès à un univers riche
  3. Vieillissement tertiaire
  4. Le déclin marqué des capacités cognitives entre 5 et 10 ans avant le décès des individus.
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12
Q

Quels sont les effets protecteurs au déclin des capacités de traitement de l’information?

A
  1. Style de vie cognitif stimulant semble protéger du déclin
  2. Réserve cognitive : le cerveau crée des réseaux parallèles qui peuvent permettre de protéger en cas de pertes.
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13
Q

Qu’est-ce que la mémoire sensorielle?

A
  1. Durée de rétention : d’une fraction de seconde à environ 2 secondes.
  2. Capacité: limitée et dépend de l’attention
  3. Ex. : les images successives d’un film ne restent pas imprimées dans notre mémoire, cela évite une surcharge sensorielle.
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14
Q

Qu’est-ce que la mémoire à court terme ou mémoire de travail?

A
  1. Traite l’information de la mémoire sensorielle et permet son transfert dans la mémoire à long terme
  2. Durée de rétention : 30 secondes (sans répétition)
  3. Capacité : 7 ± 2 éléments
  4. Permet de faire des opérations mentales
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15
Q

Qu’est-ce que la mémoire à long terme?

A
  1. Encodage : Processus de transformation de l’information sous une forme qui pourra être stockée dans la mémoire.
  2. Stockage : Processus par lequel l’information est consolidée et emmagasinée dans la mémoire.
  3. Récupération : Processus d’extraction de l’information stockée dans la mémoire.
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16
Q

Quelles sont les 2 formes de mémoire selon la nature du contenu?

A
  1. Mémoire déclarative (explicite)
  2. Mémoire non déclarative (implicite)
17
Q

Quelles sont les 2 formes de mémoire déclarative?

A
  1. Mémoire épisodique (événements vécus)
  2. Mémoire sémantique (faits et concepts généraux)
18
Q

Quelles sont les 2 formes de mémoire non déclarative?

A
  1. Mémoire procédurale (savoir-faire moteur)
  2. Autres formes de mémoire (habituation, habitudes, conditionnement)
19
Q

Quels sont les effets du vieillissement sur la mémoire à court terme?

A
  1. La capacité de stockage est très peu affecté, passant d’une moyenne exact de 7,6 à 7,1.
  2. Il y a une augmentation de la difficulté à effectuer un traitement sur les informations stockées
    - Ex. Mémoriser une suite de suivre puis devoir les dire dans l’ordre inverse
  3. Difficulté dans l’attention sélective entre différentes sources.
20
Q

Quels sont les effets du vieillissement sur la mémoire à long terme?

A
  1. Favorisation de l’encodage superficiel.
  2. Amnésie de la source : difficulté à se rappeler du contexte où le souvenir a été formé.
21
Q

Quels sont les effets du vieillissement sur la mémoire sémantique?

A
  1. Symboles verbaux, concepts, faits
  2. Augmente au cours de la vie et ne semble pas affectée par le vieillissement.
22
Q

Quels sont les effets du vieillissement sur la mémoire implicite?

A
  1. Mémorisation sans effort conscient
  2. Ne semble pas affecté par le vieillissement
23
Q

Quels sont les effets du vieillissement sur la mémoire procédurale?

A
  1. Ne semble pas affectée par le vieillissement, même si certaines tâches se font plus lentement.
24
Q

Quels sont les effets du vieillissement sur la mémoire prospective?

A
  • Se souvenir qu’il faut accomplir une tâche dans le future.
  1. En laboratoire, elle semble diminuer avec l’âge.
  2. Au quotidien, elle semble ne pas être affectée.
25
Q

Quels sont les effets du vieillissement sur la mémoire autobiographique?

A

Événements vécus

  1. Hiérarchisée : évènements spécifiques, évènements généraux, périodes de vie et concept de soi.
  2. Il y a un pic de réminiscence où il est plutôt facile de se souvenir de la période de 10 à 30 ans.
  3. Certaines études montrent qu’il y a plus de difficulté pour les souvenirs très récent, surtout lié au quotidien.
26
Q

Quels sont les bénéfices de l’entrainement cognitif?

A
  1. L’entraînement cognitif semble avoir des petits à moyens effets à long terme pour protéger du déclin cognitif.
  2. C’est principalement les habiletés entraînées qui sont protégées puisqu’il ne semble pas y avoir de transfert à d’autres domaines.
27
Q

Qu’est-ce que la sagesse?

A

La sagesse est une forme d’expertise pratique d’intelligence permettant de résoudre différents problèmes de vie.

28
Q

Qu’est-ce que le paradigme de sagesse de Berlin et quels sont ces 5 aspects?

A

Il présente différents types de connaissance et de capacités comme étant nécessaire à la sagesse.

  1. Connaissances factuelles – connaissances générales et spécifiques sur la vie humaine et son fonctionnement psychologique
  2. Connaissances procédurales – connaissances sur les différentes procédures disponibles pour résoudre des problèmes
  3. Contextualisme de vie – connaître les différents contextes de vie, comment ils se développent et quels liens les unis
  4. Relativisme des valeurs – connaître les différences individuelles, sociales et culturelles de valeurs et de priorités
  5. Gestion de l’incertitude – connaître les limites de ses connaissances et l’imprévisibilité de la vie

Psychologie du dév. de l'adulte (11 decks)

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