Cours 1 - Introduction Flashcards
Quelles sont les caractéristiques propres à l’âge adulte au niveau biologique, émotionnel, cognitif, interpersonnel et social?
Quelles sont les caractéristiques propres à l’âge adulte au niveau éducationnel, religieux, chronologique, légal et culturel?
Quels sont les différents âges pour les différentes maturités?
Maturité sexuelle : adolescence
Maturité biologique : 25 ans
Maturité morale : âge adulte
Maturité professionnelle : âge adulte
Maturité sociale : dans la vingtaine
Qu’est-ce que l’espérance de vie et quelle était celle des hommes et des femmes en 2018 au Canada?
La moyenne du nombre d’années de vie restantes selon un âge de vie.
Au Canada en 2018, les hommes ont 79,9 années d’espérance de vie, les femmes ont 84,3
Selon Whitbourne & Whitbourn, comment sont les changements au long de la vie?
- Ils sont continus.
- Les changements observés à l’âge adulte se basent sur les expériences précédentes.
- L’identité reste, même s’il y a des changements.
Selon Whitbourne & Whitbourn, comment seuls les survivants vieillissent?
- Il y a des raisons aléatoires à la mort (ex. accidents, guerres) et d’autres non-aléatoires (ex. alcool, drogue, comportements à risque).
- Les survivants ont évité les évènements aléatoires et les risques.
- Leur survie est dû à des facteurs génétiques, de santé, psychologiques et sociales.
Selon Whitbourne & Whitbourn, en quoi l’individualité est importante?
- En vieillissant, les gens se distinguent davantage, les différences sont plus apparentes.
- Plus les gens vivent vieux, plus leur vécu est diversifié
Il y a multidirectionnalité du développement.
Selon Whitbourne & Whitbourn, en quoi le vieillissement normal est différent de la maladie?
- On ne devient pas malade en vieillissant, il faut faire la distinction entre la maladie et le vieillissement normal
a) Vieillissement primaire : changement dans le temps normaux (ex. perte d’audition)
b) Vieillissement secondaire : changement dans le temps dû à la maladie (ex. cancer de la peau)
c) Vieillissement tertiaire : perte rapide de différentes fonctions en fin de vie
Qu’est-ce que la continuité cumulative?
- Comportements stables par choix et par goût individuels.
Ex.: J’ai choisi d’étudier la psychologie, je me développe en tant qu’individu au travers de ce choix. Je vais lire des livres sur le sujet, je fais de la recherche, je prépare des cours sur la psychologie. Entre deux activités risquées, enseigner la psychologie du développement et escalader un flanc de montagne, je choisis l’enseignement, car je crois être en mesure de mieux réussir la première activité que la seconde.
Qu’est-ce que la continuité interactive?
- Nos comportements sont également régis par les réactions des autres, nous encourageant à utiliser certains comportements à nouveau.
Ex.: Parce que j’enseigne, j’obtiens des commentaires sur mes qualités d’enseignants. Certains vont m’encourager, d’autres vont dire qu’ils n’aiment pas ce que je fais. En écoutant les encouragements, je vais continuer d’enseigner de la même manière.
Qu’est-ce que le développement et la dégénérescence?
Conception classique du développement, il y a développement jusqu’à l’âge adulte, puis une période de stabilité suivie d’une dégénérescence.
Qu’est-ce que le développement complet ou life-span?
Remets en cause la période de stabilité et la dégénérescence généralisées. Les changements à l’âge adulte peuvent aller dans toutes les directions. Augmentation, diminution ou apparition de nouvelles habiletés.
Dans les interactions gènes-environnement, quels sont les facteurs de risque et de développement (protection)?
Chaque individu naît avec des vulnérabilités (facteurs de risque) comme un tempérament difficile, des handicaps, etc., et de la résilience (facteur de protection) comme une bonne santé, des aptitudes cognitives supérieures, une agilité naturelle. Un même environnement aura des effets différents selon les facteurs de risques et de protections des individus.
Qu’est-ce que le double mauvais sort?
Modèle d’Horowitz où un enfant vulnérable dans un environnement peu stimulant indique le niveau de risque plus élevé.
Quels sont les événements normatifs (2 types)?
- Liés à l’âge
Rencontré par chaque individu d’une culture donnée au même moment de sa vie
Ex.: la marche, le langage, l’entrée à la maternelle, le droit de consommer de l’alcool… - Liés à l’époque historique
Rencontré par les individus d’une époque, d’une cohorte donnée.
Ex. : les guerres, les crises économiques, l’introduction de nouvelles technologies…
