cours 4 Flashcards
Développement sexuel de l’enfant de Freud:
Il voit l’enfant comme…? (2)
But sexuel de la pulsion infantile…?
- Enfant =
—> Être sexué, sexuel et érotique avec pulsions qui recherche plaisir sexuel
—> Être pervers polymorphe → plaisir change de forme… - But sexuel de la pulsion infantile = recherche de satisfaction par la stimulation d’une zone érogène spécifique → Si satisfaction vécue = répétition
C’est quoi les 5 périodes prégénitales?
- Stade oral
- Stade anal
- Stade phallique
- Période de latence
- Stade génital
Stade oral
Zone érogène?
Postulat?
Fixations (2)?
0-2 ans
→Zone érogène : la bouche
- Postulat : le bébé ressent un plaisir sensuel/érotique lors de la tétée par la succion
—> Première connexion avec la nourriture/l’alimentation
—> Satisfaction dépasse « la faim »
- Suçotement : suce, pouce = objet transitionnel rassurant pour le bébé
*absorber l’autre
Fixations :
- Si bouche reste zone érogène → importance des baisers, érotisation du sein, boire, fumer, obsession pour la nourriture
- Si refoulement → dégoût pour nourriture, vomissements (anorexie)
Stade anal
Zone érogène?
Postulat?
Fixations? (2)
2-3 ans
→Zone érogène : l’anus
- Postulat : l’enfant expérimente plaisir sensuel/érotique par la rétention ou l’expulsion des selles.
—> Excrément : prolongation de soi → peur de perdre une partie de soi-même (possessivité)
*avoir peur de perdre une partie de lui même
—> Tâche développementale : acquisition de la propreté
—> Développement du contrôle et l’opposition (intérêt du plaisir dans l’interdit)
*grand besoin de contrôle
Fixations :
- Si anus reste zone érogène → érotisation de l’agressivité/de la douleur (BDSM), de la zone anale.
- Propreté (perfectionnisme) vs saleté, énurésie, encoprésie, etc
Stade phallique
Zone érogène?
Conflit?
Freud estime?
Consensus?
3-7 ans (identité de genre formé)
→ Zone érogène : organes génitaux
- Conscience des organes génitaux, curiosité envers le féminin et le masculin, premiers questionnements sur la conception des bébés
- Conflit : angoisse de castration chez le garçon et envie du pénis chez la fille
- Développement de l’identité de genre par identification aux parents
→Complexe d’Œdipe/d’Électre
- Garçon voit son père comme son rival pour attention/affection de la mère et fille voit sa mère
comme rivale pour attention/affection du père
Freud estime que la majorité des femmes resteront fixées à ce stade (absence de pénis)
Consensus : plaisir de voir et d’être vu, exploration sexuelle, séduction/rivalité avec parents
*ce qui fait encore consensus aujourd’hui
Stade de latence
fixations à ce stade?
± 7-12 ans
→Présumée mise en veilleuse de la sexualité infantile
- Inactivité sexuelle → répression des désirs sexuels infantiles du ça (et des conflits s’y rattachant) par le surmoi.
- Période de développement d’autres intérêts : pairs, amitiés, école, passe-temps…
- Fixation à ce stade : immaturité, incapacité à nouer des relations affectives sexualisées durables et satisfaisantes
*résiste aux tâches
Stade génital
→Intérêts sexuels « matures »
—> Selon perspective de Freud : hétérosexualité
—> Intensification des pulsions sexuelles
—> Investissement érotique des organes génitaux (masturbation)
—> Investissement érotique d’autrui (premières expériences sexuelles avec partenaire)
- Puberté/adolescence : développement des caractères sexuels secondaires et des organes génitaux
- Crise d’adolescence et opposition à l’autorité
*développer intérêt pour sexe opposé
Identité de genre à l’enfance: C’est quoi l’étape préliminaire? Puis survient quoi?
Influencé par?
Étape préliminaire : l’individuation (5-6 mois à 24 mois)
- Être distinct et séparé du monde extérieur
Puis, survient le processus d’acquisition de l’identité de genre (1 an ½ à 5-6 ans)
- Développement progressif du sentiment d’appartenance à un genre (être fille vs. être garçon)
→ Influencé par la culture, l’environnement familial et social, les expériences de vie
C’est quoi les 4 étapes cognitives de l’identité de genre à l’enfance?
Étape 1 : conscience (24 mois)
Étape 2 : identification (2-3 ans)
Étape 3 : stabilité (3-5 ans)
Étape 4 : consolidation/consistance de genre (5-6 ans)
En quoi consiste la première étape cognitive de l’identité de genre à l’enfance? (2)
Conscience (24 mois)
✓ Enfant prend conscience et différencie progressivement 2 groupes distincts/2 catégories de genre
✓ Discrimination gars/fille selon attributs extérieurs et étiquettes posées
*corps des hommes/corps des femmes
En quoi consiste la deuxième étape cognitive de l’identité de genre à l’enfance? (3)
Identitification
✓Comprend que son corps appartient à l’un des 2 sexes
✓ Distingue et nomme correctement son genre et celui des autres
✓ Étiquetage selon attributs extérieurs : habillement, longueur cheveux, rôles/conduites
En quoi consiste la troisième étape cognitive de l’identité de genre à l’enfance?
vers 3 ans…?
Stabilité (3-5 ans)
✓ Comprend que sexe qu’il a est permanent
✓ Moins flexible cognitivement quant à l’expression de genre diversifiée
*dragqueen c’est une femme; moins capable de faire des nuances
→Vers 3 ans, enfant est intéressé par
la différence sexuelle :
- Questions sur anatomie
- Observation attentive et comparaison avec autres corps
- Pratiques « voyeuristes » ou « exhibitionnistes »
En quoi consiste la quatrième étape cognitive de l’identité de genre à l’enfance? (5)
Consolidation/consistance de genre (5-6 ans)
✓ Conviction que sexe est invariable
✓ Renforcement de son sentiment d’appartenance
✓ Intégration des rôles sexuels → tendance aux stéréotypes sexuels
✓ Importance du groupe de pairs/guerre des sexes
✓Acquisition d’une plus grande flexibilité cognitive quant aux stéréotypes sexuels et à l’expression de genre (compréhension que le sexe ne se modifie pas en fonction des vêtements, cheveux, activités).
- Ex : Fille peut avoir les cheveux courts, garçon peut aimer le rose, etc.
*tendance à hyperféminité et hypermasculinité
C’est quoi les 4 principes de base de la diversité de genre à l’enfance? (standards de soins)
- Diversité de genre à l’enfance = aspect « normal » du
développement humain - Présenter une diversité de genre à l’enfance ≠ pathologie, trouble mental
- Présenter une expression de genre diversifiée ≠ incongruence de genre, transidentité
- Nécessaire d’être accompagné.es par un.e professionnel.le de la santé trans afin de déterminer les besoins en regard de l’affirmation de genre chez l’enfant à travers le temps
*pas le presser mais surtout ne pas le nuire
*laisse plus de place pour l’exploration/l’expression
*1,8% enfants d’âge scolaire présenteraient une
diversité de genre
Enfants trans (jeunes identités créatives)
(3)
- Nomenclature en évolution
—> Jeunes identités créatives, créatifs dans de le genre, non-conforme dans le genre binaire, variant au genre, non-binaire, etc. - Identification et expression de l’identité du genre
d’une façon créative, inattendue, ou autrement non-conforme au sexe déclaré à la naissance - Certains enfants affirment très tôt (3-5 ans) leur
identité, très clairement…
→ Parents souvent déconcertés, en quête d’information et de soutien
Quelles sont les premières expériences sensuelles?
Dès naissance : possibles expériences sensuelles (contact de peau à peau, allaitement, bain, plaisir spontané avec le toucher (réponses réflexes d’érections pénienne et clitoridienne))
- Pas de connotation sexuelle psychologique « adulte »…
—> Expérience « dépourvue du caractère passionnel » qui caractérise la sexualité de l’adulte
—> N’est pas analysé cognitivement de manière abstraite comme l’adulte le peut
Autoérotisme et masturbation:
Avant 3 ans?
3-5 ans?
5 ans et plus?
Avant 3 ans :
- Découverte, exploration et manipulation des
organes génitaux → curiosité…
- Manipulations + ou - volontaires des organes
génitaux
- Mouvements rythmés et répétés – recherche de
contact direct et indirect
*l’attache dans le siège d’auto pour les filles
3 à 5 ans :
- Intégration de la notion de plaisir en lien avec
sensation génitale
- Comportements masturbatoires peuvent être
présents et fréquents
- Permettent d’apaiser tensions, réconfort si
anxiété, aide au sommeil …
- Pas de distinction privé/public
5 ans et plus
- Comportements masturbatoires conscients et
volontaires
- Intégration de la pudeur et de l’interdit envers la
masturbation : culpabilité et honte
*comprend que privé et tabou
*masurbation se développe naturellement (variabilité)
Nomme 2 éléments de la découverte de la sexualité
- Jeux sexuels avec autres enfants : étape
normative au point de vue développemental
- Permet d’explorer le corps (soi et de l’autre)
- + grande curiosité envers la nudité des autres
- Imitation des comportements adultes (baisers, frottage en position allongée)
- Avec partenaire de même sexe : fréquent en lien avec homosocialité
*plus d’affinités avec le même sexe
- + fréquents à la maison - Premières amourettes → sentiments profonds
pour l’enfant
*le sexuel vient souvent des yeux des adultes
C’est quoi des comportements sexuels problématiques? (CSP)
Comportements impliquant des parties sexuelles du corps, présents chez des enfants âgés de 12 ans et moins, qui sont inappropriés du point de vue développemental et/ou qui sont potentiellement néfastes pour eux-mêmes ou pour les autres
- Pas un diagnostic
- Ex : masturbation excessive, tentatives de pénétration, contacts oraux-génitaux,
*visionnement de porno avant 12 ans
- Comportement doit être rare, fréquent et préjudiciable
*qui peut causer des torts (à l’enfant ou à autrui)
Quelles sont les 5 causes de comportements sexuels problématiques?
- Prédominante : agression sexuelle → conscience précoce de la sexualité
*ressenti du plaisir quand meme - Négligence/maltraitance parentale
- Exposition précoce à des médias sexuellement explicites
*ou avec les parents - Absence/insuffisance des limites intrafamiliales
*fermer la porte - Violence intrafamiliale
*apparait pas comme ça, il y a cause
3 éléments de traitement pour comportement sexuels problématiques pour jeunes en bas de 12 ans
- Les enfants qui présentent des CSP ne doivent pas être considérés comme des agresseurs sexuels
*doit pas invalider donc doit reconnaitre tout en traitant pas l’autre d’agresseur - Réactions à éviter :
- Se fâcher, punir, menacer, culpabiliser l’enfant - Approche TCC démontre efficacité dans le traitement des CSP (seulement 2% récidive LT (excellent))
→ Éducation à la sexualité, identification des CSP, apprendre règles de cpts sexuels adéquats, techniques d’auto-contrôle, habiletés sociales
→ Aborder notions de limites, d’intimité et d’empathie
*bcp gestion émotionnelle
Nomme 3 éléments de l’adolescence
- Puberté : passage de l’enfance à l’adolescence
- Premières relations amoureuses → expérience marquante
*positive = bénéfique
négative = difficile (attachement, méfiance, etc) - Sexualité : une des tâches développementales de l’adolescence qui marque la transition à l’âge adulte émergent
*arriver à se positionner dans son concept de soi sexuel
3 points de la puberté chez la fille
- Développement des caractères sexuels secondaires:
courbes arrondies, développement des seins, pilosité,
transpiration, etc. - Finalisation et augmentation de volume des organes
génitaux int/ext - Premières menstruations
- Entre 8 et 13 ans
- Symbole qui varie…
- Importance du soutien (figure féminine +)
*serviettes et tout/émotionnel
3 points de la puberté chez le gars
- Développement des caractères sexuels secondaires: accroissement de la masse musculaire, élargissement des épaules, pilosité, mue de la voix, etc.
- Finalisation et augmentation de volume des organes génitaux int/ext
- Capacité d’éjaculation
- Premières éjaculations nocturnes
→Survient 2 ans + tard que la fille… mais rythme de croissance plus rapide
