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psychologie de la sexualité > cours 4 > Flashcards

cours 4 Flashcards

1
Q

Développement sexuel de l’enfant de Freud:
Il voit l’enfant comme…? (2)
But sexuel de la pulsion infantile…?

A
  • Enfant =
    —> Être sexué, sexuel et érotique avec pulsions qui recherche plaisir sexuel
    —> Être pervers polymorphe → plaisir change de forme…
  • But sexuel de la pulsion infantile = recherche de satisfaction par la stimulation d’une zone érogène spécifique → Si satisfaction vécue = répétition
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2
Q

C’est quoi les 5 périodes prégénitales?

A
  1. Stade oral
  2. Stade anal
  3. Stade phallique
  4. Période de latence
  5. Stade génital
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Q

Stade oral
Zone érogène?
Postulat?
Fixations (2)?

A

0-2 ans
→Zone érogène : la bouche
- Postulat : le bébé ressent un plaisir sensuel/érotique lors de la tétée par la succion
—> Première connexion avec la nourriture/l’alimentation
—> Satisfaction dépasse « la faim »
- Suçotement : suce, pouce = objet transitionnel rassurant pour le bébé
*absorber l’autre

Fixations :
- Si bouche reste zone érogène → importance des baisers, érotisation du sein, boire, fumer, obsession pour la nourriture
- Si refoulement → dégoût pour nourriture, vomissements (anorexie)

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4
Q

Stade anal
Zone érogène?
Postulat?
Fixations? (2)

A

2-3 ans
→Zone érogène : l’anus
- Postulat : l’enfant expérimente plaisir sensuel/érotique par la rétention ou l’expulsion des selles.
—> Excrément : prolongation de soi → peur de perdre une partie de soi-même (possessivité)
*avoir peur de perdre une partie de lui même
—> Tâche développementale : acquisition de la propreté
—> Développement du contrôle et l’opposition (intérêt du plaisir dans l’interdit)
*grand besoin de contrôle

Fixations :
- Si anus reste zone érogène → érotisation de l’agressivité/de la douleur (BDSM), de la zone anale.
- Propreté (perfectionnisme) vs saleté, énurésie, encoprésie, etc

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5
Q

Stade phallique
Zone érogène?
Conflit?
Freud estime?
Consensus?

A

3-7 ans (identité de genre formé)
→ Zone érogène : organes génitaux
- Conscience des organes génitaux, curiosité envers le féminin et le masculin, premiers questionnements sur la conception des bébés
- Conflit : angoisse de castration chez le garçon et envie du pénis chez la fille
- Développement de l’identité de genre par identification aux parents
→Complexe d’Œdipe/d’Électre
- Garçon voit son père comme son rival pour attention/affection de la mère et fille voit sa mère
comme rivale pour attention/affection du père

Freud estime que la majorité des femmes resteront fixées à ce stade (absence de pénis)

Consensus : plaisir de voir et d’être vu, exploration sexuelle, séduction/rivalité avec parents
*ce qui fait encore consensus aujourd’hui

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6
Q

Stade de latence
fixations à ce stade?

A

± 7-12 ans
→Présumée mise en veilleuse de la sexualité infantile
- Inactivité sexuelle → répression des désirs sexuels infantiles du ça (et des conflits s’y rattachant) par le surmoi.
- Période de développement d’autres intérêts : pairs, amitiés, école, passe-temps…
- Fixation à ce stade : immaturité, incapacité à nouer des relations affectives sexualisées durables et satisfaisantes
*résiste aux tâches

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7
Q

Stade génital

A

→Intérêts sexuels « matures »
—> Selon perspective de Freud : hétérosexualité
—> Intensification des pulsions sexuelles
—> Investissement érotique des organes génitaux (masturbation)
—> Investissement érotique d’autrui (premières expériences sexuelles avec partenaire)
- Puberté/adolescence : développement des caractères sexuels secondaires et des organes génitaux
- Crise d’adolescence et opposition à l’autorité
*développer intérêt pour sexe opposé

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8
Q

Identité de genre à l’enfance: C’est quoi l’étape préliminaire? Puis survient quoi?
Influencé par?

A

Étape préliminaire : l’individuation (5-6 mois à 24 mois)
- Être distinct et séparé du monde extérieur

Puis, survient le processus d’acquisition de l’identité de genre (1 an ½ à 5-6 ans)
- Développement progressif du sentiment d’appartenance à un genre (être fille vs. être garçon)

→ Influencé par la culture, l’environnement familial et social, les expériences de vie

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9
Q

C’est quoi les 4 étapes cognitives de l’identité de genre à l’enfance?

A

Étape 1 : conscience (24 mois)
Étape 2 : identification (2-3 ans)
Étape 3 : stabilité (3-5 ans)
Étape 4 : consolidation/consistance de genre (5-6 ans)

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10
Q

En quoi consiste la première étape cognitive de l’identité de genre à l’enfance? (2)

A

Conscience (24 mois)
✓ Enfant prend conscience et différencie progressivement 2 groupes distincts/2 catégories de genre
✓ Discrimination gars/fille selon attributs extérieurs et étiquettes posées
*corps des hommes/corps des femmes

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11
Q

En quoi consiste la deuxième étape cognitive de l’identité de genre à l’enfance? (3)

A

Identitification
✓Comprend que son corps appartient à l’un des 2 sexes
✓ Distingue et nomme correctement son genre et celui des autres
✓ Étiquetage selon attributs extérieurs : habillement, longueur cheveux, rôles/conduites

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12
Q

En quoi consiste la troisième étape cognitive de l’identité de genre à l’enfance?
vers 3 ans…?

A

Stabilité (3-5 ans)
✓ Comprend que sexe qu’il a est permanent
✓ Moins flexible cognitivement quant à l’expression de genre diversifiée
*dragqueen c’est une femme; moins capable de faire des nuances

→Vers 3 ans, enfant est intéressé par
la différence sexuelle :
- Questions sur anatomie
- Observation attentive et comparaison avec autres corps
- Pratiques « voyeuristes » ou « exhibitionnistes »

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13
Q

En quoi consiste la quatrième étape cognitive de l’identité de genre à l’enfance? (5)

A

Consolidation/consistance de genre (5-6 ans)
✓ Conviction que sexe est invariable
✓ Renforcement de son sentiment d’appartenance
✓ Intégration des rôles sexuels → tendance aux stéréotypes sexuels
✓ Importance du groupe de pairs/guerre des sexes
✓Acquisition d’une plus grande flexibilité cognitive quant aux stéréotypes sexuels et à l’expression de genre (compréhension que le sexe ne se modifie pas en fonction des vêtements, cheveux, activités).
- Ex : Fille peut avoir les cheveux courts, garçon peut aimer le rose, etc.
*tendance à hyperféminité et hypermasculinité

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14
Q

C’est quoi les 4 principes de base de la diversité de genre à l’enfance? (standards de soins)

A
  1. Diversité de genre à l’enfance = aspect « normal » du
    développement humain
  2. Présenter une diversité de genre à l’enfance ≠ pathologie, trouble mental
  3. Présenter une expression de genre diversifiée ≠ incongruence de genre, transidentité
  4. Nécessaire d’être accompagné.es par un.e professionnel.le de la santé trans afin de déterminer les besoins en regard de l’affirmation de genre chez l’enfant à travers le temps
    *pas le presser mais surtout ne pas le nuire
    *laisse plus de place pour l’exploration/l’expression

*1,8% enfants d’âge scolaire présenteraient une
diversité de genre

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15
Q

Enfants trans (jeunes identités créatives)
(3)

A
  1. Nomenclature en évolution
    —> Jeunes identités créatives, créatifs dans de le genre, non-conforme dans le genre binaire, variant au genre, non-binaire, etc.
  2. Identification et expression de l’identité du genre
    d’une façon créative, inattendue, ou autrement non-conforme au sexe déclaré à la naissance
  3. Certains enfants affirment très tôt (3-5 ans) leur
    identité, très clairement…

→ Parents souvent déconcertés, en quête d’information et de soutien

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16
Q

Quelles sont les premières expériences sensuelles?

A

Dès naissance : possibles expériences sensuelles (contact de peau à peau, allaitement, bain, plaisir spontané avec le toucher (réponses réflexes d’érections pénienne et clitoridienne))
- Pas de connotation sexuelle psychologique « adulte »…
—> Expérience « dépourvue du caractère passionnel » qui caractérise la sexualité de l’adulte
—> N’est pas analysé cognitivement de manière abstraite comme l’adulte le peut

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17
Q

Autoérotisme et masturbation:
Avant 3 ans?
3-5 ans?
5 ans et plus?

A

Avant 3 ans :
- Découverte, exploration et manipulation des
organes génitaux → curiosité…
- Manipulations + ou - volontaires des organes
génitaux
- Mouvements rythmés et répétés – recherche de
contact direct et indirect
*l’attache dans le siège d’auto pour les filles

3 à 5 ans :
- Intégration de la notion de plaisir en lien avec
sensation génitale
- Comportements masturbatoires peuvent être
présents et fréquents
- Permettent d’apaiser tensions, réconfort si
anxiété, aide au sommeil …
- Pas de distinction privé/public

5 ans et plus
- Comportements masturbatoires conscients et
volontaires
- Intégration de la pudeur et de l’interdit envers la
masturbation : culpabilité et honte
*comprend que privé et tabou

*masurbation se développe naturellement (variabilité)

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18
Q

Nomme 2 éléments de la découverte de la sexualité

A
  1. Jeux sexuels avec autres enfants : étape
    normative au point de vue développemental
    - Permet d’explorer le corps (soi et de l’autre)
    - + grande curiosité envers la nudité des autres
    - Imitation des comportements adultes (baisers, frottage en position allongée)
    - Avec partenaire de même sexe : fréquent en lien avec homosocialité
    *plus d’affinités avec le même sexe
    - + fréquents à la maison
  2. Premières amourettes → sentiments profonds
    pour l’enfant

*le sexuel vient souvent des yeux des adultes

19
Q

C’est quoi des comportements sexuels problématiques? (CSP)

A

Comportements impliquant des parties sexuelles du corps, présents chez des enfants âgés de 12 ans et moins, qui sont inappropriés du point de vue développemental et/ou qui sont potentiellement néfastes pour eux-mêmes ou pour les autres
- Pas un diagnostic
- Ex : masturbation excessive, tentatives de pénétration, contacts oraux-génitaux,
*visionnement de porno avant 12 ans
- Comportement doit être rare, fréquent et préjudiciable
*qui peut causer des torts (à l’enfant ou à autrui)

20
Q

Quelles sont les 5 causes de comportements sexuels problématiques?

A
  1. Prédominante : agression sexuelle → conscience précoce de la sexualité
    *ressenti du plaisir quand meme
  2. Négligence/maltraitance parentale
  3. Exposition précoce à des médias sexuellement explicites
    *ou avec les parents
  4. Absence/insuffisance des limites intrafamiliales
    *fermer la porte
  5. Violence intrafamiliale

*apparait pas comme ça, il y a cause

21
Q

3 éléments de traitement pour comportement sexuels problématiques pour jeunes en bas de 12 ans

A
  1. Les enfants qui présentent des CSP ne doivent pas être considérés comme des agresseurs sexuels
    *doit pas invalider donc doit reconnaitre tout en traitant pas l’autre d’agresseur
  2. Réactions à éviter :
    - Se fâcher, punir, menacer, culpabiliser l’enfant
  3. Approche TCC démontre efficacité dans le traitement des CSP (seulement 2% récidive LT (excellent))
    → Éducation à la sexualité, identification des CSP, apprendre règles de cpts sexuels adéquats, techniques d’auto-contrôle, habiletés sociales
    → Aborder notions de limites, d’intimité et d’empathie
    *bcp gestion émotionnelle
22
Q

Nomme 3 éléments de l’adolescence

A
  1. Puberté : passage de l’enfance à l’adolescence
  2. Premières relations amoureuses → expérience marquante
    *positive = bénéfique
    négative = difficile (attachement, méfiance, etc)
  3. Sexualité : une des tâches développementales de l’adolescence qui marque la transition à l’âge adulte émergent

*arriver à se positionner dans son concept de soi sexuel

23
Q

3 points de la puberté chez la fille

A
  1. Développement des caractères sexuels secondaires:
    courbes arrondies, développement des seins, pilosité,
    transpiration, etc.
  2. Finalisation et augmentation de volume des organes
    génitaux int/ext
  3. Premières menstruations
    - Entre 8 et 13 ans
    - Symbole qui varie…
    - Importance du soutien (figure féminine +)
    *serviettes et tout/émotionnel
24
Q

3 points de la puberté chez le gars

A
  1. Développement des caractères sexuels secondaires: accroissement de la masse musculaire, élargissement des épaules, pilosité, mue de la voix, etc.
  2. Finalisation et augmentation de volume des organes génitaux int/ext
  3. Capacité d’éjaculation
    - Premières éjaculations nocturnes

→Survient 2 ans + tard que la fille… mais rythme de croissance plus rapide

25
Q

Puberté précoce ou tardive est difficile à vivre car?

A

Décalage avec développement psychosocial
- Pas nécessairement en concordance
- Précoce : survient avant 8 ans chez et
avant 9 ans chez femmes
- Tardive : survient après 13 ans chez et
après 14 ans chez femmes
*veut fitter avec les autres

26
Q

La puberté précoce ou tardive est reliée à? (7)

A
  1. Détresse psychologique
  2. Dépression
  3. Anxiété
  4. Consommation d’alcool/drogues
    *plus typique quand précoce (agit comme si plus vieux)
  5. Troubles alimentaires
  6. Troubles du cpt
  7. Sexualité « plus problématique » (précoce
    ou avec difficultés)
27
Q

Nomme 6 transformations psychologiques

A
  1. Affirmation de la personnalité
  2. Consolidation de l’identité de genre
  3. Transformation de l’attachement
  4. Importance de l’image corporelle
  5. Développement de l’orientation sexuelle
  6. Période de pudeur et de gêne à exposer son corps
28
Q

Transformations psychologiques: C’est quoi l’affirmation de la personnalité? (2)

A
  • Besoin d’individualité et d’autonomie
  • Identité personnelle
    *veut pas être différent des autres
29
Q

Transformations psychologiques: C’est quoi la consolidation de l’identité de genre? (3)

A
  • Conviction profonde et personnelle d’être un homme, une femme, les deux, ni un ni l’autre
  • Pour personnes cis* = caractères sexuels secondaires → preuves concrètes – expérience confirmatrice
  • Pour personnes trans* = puberté hautement dysphorique
    *souvent désir de transformation
30
Q

Transformations psychologiques: C’est quoi la transformation de l’attachement? (2)

A
  • Se déplace des parents aux pairs
  • Importance des relations intimes et amoureuses
31
Q

Transformations psychologiques: C’est quoi l’importance de l’image corporelle? (3)

A
  • Corps et apparence = préoccupation primordiale!
  • Questionnement sur niveau de désirabilité sexuelle
  • Vulnérabilité aux critiques et taquineries = période charnière dans le développement des complexes physiques….
    *égocentrisme adolescent : ex bouton sur le nez enracine certains complexes
32
Q

Transformations psychologiques: C’est quoi le développement de l’orientation sexuelle? (2)

A
  • Période de confusion et de questionnements
  • Vers 17-18 ans : certitude relative d’être attiré par qqn du même sexe
33
Q

Transformations psychologiques: C’est quoi la période de pudeur et de gêne à exposer son corps? (3)

A
  • Manque de confiance en soi
  • Crainte de comparaison
  • Image corporelle négative
34
Q

Séduction chez les ados (4)

A
    • séduction en ligne : phénomène générationnel
  2. Séduction virtuelle > séduction réelle
  3. 34% des adolescents utilisent ou ont déjà utilisé des sites ou des applications de rencontre.
    - Motifs :
    —> Développer une relation romantique : 46%
    —> Flirter avec d’autres utilisateurs : 40%
  4. Utilisent davantage les réseaux sociaux
    - Utilisation de différentes techniques de drague en ligne :
    —> Commentaires, mentions « J’aime », messages privés, visionnement de contenu
    —> Utilisation d’émojis référant à la sexualité ou à la séduction
35
Q

C’est quoi des sextos?
déf?
Buts? (2)
pratique répandue? (2)
risques? (3)

A

Déf. : « l’envoi et la réception de messages sexuellement explicites ou de photos ou de vidéos d’eux nus ou semi-nus (surtout entre téléphones cellulaires, mais également entre dispositifs ou technologies de partage des médias, c’est-à-dire le courriel ou Internet) »

Buts :
- Expérimentation et découverte de soi
- Interagir avec l’autre, mais en gardant une certaine distance

Pratique répandue :
- 41% des adolescents canadiens rapportent avoir déjà envoyé un sexto
- 66% rapportent en avoir déjà reçu

Risques/dangers potentiels
- Impossibilité de supprimer le matériel se retrouvant sur Internet
- Diffusion rapide et à grande échelle
- Conséquence juridiques possibles : pornographie juvénile
*filles en envoie plus mais hommes en demande plus

36
Q

La masturbation chez les ados est…
(nommes en 3 fonctions)

A

Comportement sexuel typique de l’adolescence

  • Fonctions :
    —> Plaisir
    —> Libération de tension, d’anxiété et de stress
    —> Fonction éducative : familiarisation graduelle et sans risque avec sensations physiques et montée de la
    tension sexuelle → meilleure connaissance de leur corps et de leur excitation sexuelle
  • Honte et culpabilité…
37
Q

L’exploration sensuelle et sexuelle des ados (3)

A
  • Typique et normale
  • Premier baiser : souvent imaginé d’avance, rôle important dans le développement des scénarios sexuels
  • Patron graduel d’interactions sexualisées : stimulations superficielles à stimulations
    génitales ++
    —> Tendance au calque (film romantique vs porn)
    —> Variabilité de comportements sexuels : séances d’embrassades profondes (frenchage, necking),
    frottement/caresses des organes génitaux (petting ou pelotage), stimulation manuelle/orale, etc.
    —> Méthode essai-erreur

expérimentation!

38
Q

Les premières relations sexuelles
âge?
motifs?
motifs d’abstinence?

A
  • Événement majeur et significatif dans
    développement psycho-sexuel
    —> Peut être positif ou négatif (satisfaction vs. honte/regret)
    *crée un précédent (peut attendre ou peut hypersexualité)
  • Âge : pas aussi précoce qu’on le laisse entendre… ↑ même un peu depuis 10 ans!
    —> Âge moyen au Québec = 17 ans
    —> Canada : 43% des 15-19 ans ont eu 1ère relation sexuelle
    —> Québec : 58% des 15-19 ans ont eu 1ère relation sexuelle
    *donne l’impression que plus jeune que ce que ce l’est
  • Motifs :
    —> Amour (+++), curiosité, désir de perdre sa virginité, pression des pairs, influence alcool/drogues, etc.
  • Motifs d’abstinence :
    —> Ne pas se sentir prêt(e), manque d’occasions, pas rencontré « bonne personne », volonté de rester
    vierge, croyances religieuses, etc
39
Q

Visionnement de la pornographie

A
  • Aujourd’hui, avoir recours à la pornographie chez les ados = typique
    —> Plus accessible et répandue que jamais … (TikTok, Instagram = magazine Playboy contemporain…)
    —> Gars > filles
    —> 1er visionnement précède 1ère relation sexuelle avec partenaire
    —> Usage couplé à la masturbation
  • Toutefois, la porno est considérée comme du contenu 18+/adulte = n’est pas ajustée
    au niveau de développement de l’ado + à son inexpérience
    —> Être exposé précocement → ↑ risque de développer des fantasmes sexuels atypiques/déviants
    *+ tu consomme matériel hard + tu vas vouloir que ce le soit encore +

→Problème : ados très perméables aux scripts sexuels et aux stimuli sexuels de la porno + n’ont pas l’expérience/les connaissances pour relativiser ce qu’ils visionnent
*conditionnement classique (je vois qqch j’ai érection je reveux)

40
Q

Nomme 6 conséquences négatives de la porno à l’adolescence

A
  1. Attentes irréalistes!!
  2. Diminution de l’estime corporelle et sexuelle (complexes ++)
  3. Pression de performance (différences genrées)
    - garçons = performer sexualité
    - filles = être suffisement désirable
  4. Chez gars : + à risque d’adhérer à des scripts sexuels sexistes/violents et de développer des intérêts sexuellement déviants
  5. ↑ prise de risques dans la sexualité (utilisation du condom = exception!)
  6. Utilisation compulsive de pornographie/sentiment de dépendance (activation du système de récompense du cerveau)
    *adiction

→ Impossibilité de bannir la porno = importance de l’éducation sexuelle à l’école

41
Q

C’est quoi le sexe-sans-lendemain?
nommes en 2 avantages et 2 désavantges

A

Activité sexuelle survenant à une seule reprise entre deux personnes qui se connaissent peu ou pas du tout et qui n’ont pas une intention claire au départ
—> Variété d’activités et comportements sexuels inclus (baisers profonds/french, caresses, sexe oral, coït,
etc.)

Désavantages :
- Regret, gêne, colère pouvant aller jusqu’à symptômes dépressifs
- Diminution de l’estime de soi

Avantages :
- Plaisir et excitation : « le trip, l’expérience, le feeling ou le thrill »
- Exclut les attentes d’un engagement futur – contexte sans attachement émotif

→ Importance du consentement (enthousiaste!) pour éviter agression

42
Q

Est-ce qu’il est vrai que les adolescents contemporains sont hypersexualisés? (4)

A
  1. L’âge de la première relation sexuelle n’a pas diminué entre 1999 et 2009.
  2. Il n’y a pas d’exacerbation des activités sexuelles chez les jeunes.
  3. Il n’y a pas de déclin de la morale et des valeurs sexuelles.
  4. Toutefois, on reconnaît que les adolescents sont exposés de façon grandissante à des
    contenus plus explicitement sexuels dans les médias

→Plusieurs études contemporaines valident ces observations, dont la vaste étude
PIXEL (2017)

43
Q

Importance de nuancer le discours par rapport à l’hypersexualisation (3)

A
  1. Hypersexualisation de surface (Mercier, 2016)
  2. Diminution des relations sexuelles, mais augmentation des envois de messages à contenu érotique chez les adolescents (Galipeau, 2019; Julian, 2018; Madigan et al., 2018)
  3. Les jeunes québécois ne sont pas plus
    hypersexualisés en termes de conduites sexuelles
    que les générations précédentes. Toutefois, la société
    dans laquelle ils évoluent l’est…
    *code érotique = vêtements, danse sexy sur tik tok
    mais apparence
    pas plus tôt, ou plus avancé qu’avant

psychologie de la sexualité (5 decks)

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