Cours 4 Flashcards
Les capacités du nouveau-né
Actif!
Plusieurs capacités: survie, attirer attention et soins
Réflexes
États de conscience
Capacités sensorielles
Les réflexes du nouveau-né
Réponse innée
automatique, en rép. stimulus
Certains : valeur adaptative
Certains : base d’habiletés motrices complexes, d’interactions gratifiantes
Évaluer les réflexes du nouveau-né
Les évaluer, signe de dommage cérébral si absent, exagéré, persiste…
un indice de la santé du système nerveux du bébé
Exemples de réflexes
Clignement des yeux
Points cardinaux “Rooting”
Succion
Nage
Réflexe de Moro
Agrippement
Réflexe tonique du cou
Marche
Réflexe de Babinski
Quand est-ce que les réflexes disparaissent ?
La plupart des réflexes des nouveau-nés disparaissent au cours des 6 premiers mois de vie.
Les états de conscience du bébé
Sommeil profond
Sommeil actif (REM)
« mouvement oculaire rapide »
Somnolence
Éveil calme
Pleurs et pleurnichements
Combien d’heures dorment-ils par jour ?
Les nouveau-nés dorment 16 à 18 heures/jour
% de sommeil actif (REM) bébés vs adultes
-> qu’est-ce qui se passe lors de cette période ?
50% du sommeil est actif (REM)
(c. 20% vers 3-5 ans, comme adultes)
Stimulation du SNC, vitale pour sa croissance
Cycles de sommeil perturbés…
- fréquent chez bébés vécu naissance traumatique
- peut indiquer anomalie SNC
- associé retards de dév. au préscolaire
Le syndrome de la mort subite du nourrisson
1re cause de mortalité chez les bébés âgés entre 1 semaine et 1 an (pays industrialisés).
Surtout si : né avant-terme, FPN, Apgar faible, pouls, respiration, trouble cycles sommeil-éveil*, IVRs (rhumes)
Plus fréquent entre 2 et 4 mois de vie
Hypothèse du syndrome de la mort subite du nourrisson
Hypothèse: quand comp. survie liés respiration et états de conscience devraient remplacer réflexe
anomalies neurologiques empêchent de les acquérir
Diminuer les risques du syndrome de la mort subite :
Pas drogue durant grossesse
Cesser de fumer
Dodo sur le dos
Surface dure
Pas trop emmitouflés
Suce
Pleurs -> quoi leurs rôle ?
1re façon communiquer
- Efficace! Guide parent vers cause de détresse
- La faim, le plus souvent
- Parents apprennent avec le temps
- Sommet vers 6 semaines (lien SNC)
Coliques = pleurs persistents, intenses
Pleurs différents … SNC? risque abus
bébés prématurés ou malades : plus grand risque de vivre de l’abus de la part de leurs parents, qui vivent des niveaux de stress très élevés
Apaiser un bébé en pleurs
Parler doucement
Sons continus, rythmés
Suce
Masser
Emmailloter*
Prendre dans ses bras et marcher ou se balancer
Poussette, auto, balançoire
Combinaison des méthodes !
Le déposer endroit sécuritaire et le laisser pleurer pendant un moment
*différences culturelles
Le sens du toucher des nouveau-nés
Bien développé à la naissance
Réflexes… répond au toucher surtout autour bouche, paume de la main, plante du pied
Peuvent distinguer forme, texture
Sensibles à la douleur
- Endurer la douleur: hormones de stress dans SNC… risque affecter capacité future gérer le stress
- Soulager la douleur avec analgésiques, sucre, et le toucher (endorphines)
Le sens du goût des nouveau-nés
Distinguent certains goûts
expressions faciales (aigre, amer)
Préférence pour le sucré, comme lait maternel
Exposition à saveurs (liquide amniotique, lait maternel) influencent préférences gustatives des bébés
Apprend rapidement à aimer de nouvelles saveurs
ex.: formule de soya
Ces enfants apprécient davantage l’amertume (4-5 ans)
Le sens de l’odorat des nouveau-nés
Préférence pour certaines odeurs ex: banane c. œufs
Initiation par le liquide amniotique (ex: anis)
Reconnaître maman
Dès 4 jours, préfèrent l’odeur des seins de leur mère c. celle d’une autre mère allaitante
Attrait lait maternel c. formule (nouveau-nés, allaités ou non)
L’audition des nouveau-nés
S’améliore pendant premiers mois de vie
Exploration, regarde vers sons
Préfère sons complexes (voix) aux tonalités monotones
Distingue des configurations de sons dès les premiers jours
Ex: rythme, ton, accent
Sensible à la voix humaine
Biologiquement préparé à apprendre langue
(n’importe quelle langue!)
Sons ne faisant pas partie de sa langue: nouveau-nés les distinguent mieux que les adultes
Méthode: téter pour entendre un bruit «ba»
habituel = moins intéressant (tète moins)
«ga» tète plus
Préfèrent voix de leur mère, et de sa langue
La vision des nouveau-nés
Le sens le moins développé
à la naissance
- structures de l’œil immatures
Incapable voir clairement (focus) de loin, de proche
Détecte visages humains, préfère celui maman
Explore, tente de trouver des objets intéressants
La vision de la couleur s’améliore jusqu’à 4 mois
La croissance physique
Taille: gain de 75% à 2 ans
Poids: a quadruplé à 2 ans
Poussées de croissance (pas graduel)
Le “gras de bébé” (sommet vers 9 mois) amincissement par la suite; aide à maintenir température corporelle
Différences individuelles et intergroupes (sexe, ethnicité)
Changements de proportions
Croissance de différentes parties du corps à un rythme différent, à différents moments
Céphalocaudal
“De la tête aux pieds”
Croissance de la tête est la plus rapide (prénatal, 1re année). Ensuite (2e année) la croissance du reste du corps est rapide (se rattrappe).
Proximodistal
“Du centre vers les extrémités”
Croissance prénatale: tête, tronc en premier. Ensuite, bras + jambes puis mains et pieds.
Maturité physique
Le meilleur estimé de la maturité physique est «l’âge du squelette» (Radiographie )
De cartilage à os:
- Cellules de cartilage formées, se durcissent graduellement
Développement cerveau
Développement des neurones
Les neurones (cellules nerveuses), communiquent entre eux, en libérant des neurotransmetteurs (molécules biochimiques) qui traversent les synapses (espaces) entre eux
Prénatal: très, trop grande quantité de neurones, ils ont migré et se sont différenciés (propres fonctions) et entament connections synaptiques (ou synapses)
Neurones ont besoin d’espace pour communiquer entre eux
Petite enfance:
+ en + d’axones, de connections synaptiques
rapide !!!
… mort de nombreux neurones avoisinants
Stimulation de l’environnement permet quoi ?
permet aux neurones d’établir connections synaptiques
1° Surabondance de synapses
Certaines servent les mêmes fonctions
(contribue à l’acquisition d’habiletés essentielles)
2° Élagage «pruning»
Élimine les synapses sous-utilisées
Neurone peu stimulé = perd ses connections
Myélinisationdes axones
Près de la moitié du volume du cerveau est composé de cellules gliales, en forte croissance durant la petite enfance
Responsables de la gaine de myéline autour des axones (accélère conduction nerveuse)
… cerveau croît rapidement
Développement du cortex cérébral
En croissance longtemps, donc sensible longtemps
L’ordre dans lequel les régions du cortex se développent correspond à l’ordre dans lequel les habiletés se développent.
Les deux hémisphères remplissent des fonctions différentes -> quoi le nom de cette spécialisation ?
On appelle cette spécialisation: latéralisation
Chaque hémisphère reçoit infos sensorielles du côté opposé du corps
H. Gauche :
Traite l’information de façon séquentielle et analytique
… Infos : verbales, émotions positives
H. Droit :
Traite l’information de manière intégrative
… Infos spatiales, émotions négatives
La latéralisation permet de soutenir quoi ?
La latéralisation permet de soutenir une vaste gamme d’habiletés : valeur adaptative
Pourquoi étudie-t-on quand la latéralisation se produit ?
On étudie quand la latéralisation se produit afin d’étudier la plasticité cérébrale
Plasticité : région n’a pas encore de « spécialité »
… flexibilité, grande capacité d’apprentissage
… si dommage, une autre région peut remplir le rôle
Quand est-ce que la latéralisation et la plasticité sont-elles présentes ?
- Signes de latéralisation présents dès la naissance
- Plasticité plus grande durant l’enfance (synapses en cours)
Participants ayant lésion cérébrale (prénatale, ou 0 à 6 m): retard de langage jusqu’à environ 3 ½ ans.
-> conséquences plus tard ?
À 5 ans, ces enfants ont rattrapé les autres enfants (grammaire et vocabulaire), suggérant compensation par les régions non-endommagées du cerveau.
