COURS 3: théories Flashcards

1
Q

Quelle approche théorique les psychologues du développement préfèrent-ils?

A

L’éclectisme, soit le recours aux meilleurs modèles théoriques pouvant expliquer les phénomènes à l’Étude.

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2
Q

Comment nomme-t-on l’idée qui veut que l’individu soit complètement formé dans l’embryon?

A

Le préformationnisme.

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3
Q

Qui croyait au principe de tabula rasa, et au développement environnementaliste?

A

John Locke

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4
Q

Quels sont les quatre principes d’apprentissage selon Locke?

A
Association
Répétition
Imitation
Récompense et punitions
(concepts du bien et du mal)
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5
Q

Qui croyait que l’enfant venait au monde avec tout ce qu’il lui fallait pour se développer, et que la société corromp les enfants essentiellement bons?

A

Jean-Jacques Rousseau

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6
Q

Quelles sont les dimensions et les stades du développement selon Rousseau?

A

Physique (Nourrisson, enfance)
INtellectuel (fin de l’enfance, adolescence)
Sociale (adolescence)
Morale (adolescence)

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7
Q

Quels sont les deux types d’études préconisés au XIXe siècle?

A
  • Biographies de bébé: observation, hypothèses pour expliquer le développement.
  • Anthropométrie: mesure physique des différentes parties du corps.
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8
Q

Qu’est-ce qui constitue l’Élément fondamental du développement de la personnalité durant l’enfance selon Freud?

A

la pulsion de vie et la satisfaction de celle-ci.

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9
Q

Comment nomme-t-on l’énergie psychique fondamentale et inconsciente qui constitue le moteur de la pulsion de vie?

A

La libido

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10
Q

Quelles sont les 4 dimensions de la théorie de Freud?

A
  • Topographique (Cs, Pcs, Ics)
  • Dynamique (pulsions de vie/mort)
  • Structurale (ça, moi, surmoi)
  • Développementale (libido)
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11
Q

Quel principe sous-tend le Surmoi?

A

Le principe de moralité

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12
Q

Quel principe sous tend le Moi?

A

Le principe de réalité

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13
Q

Quel principe sous tend le Ça?

A

Le principe de plaisir

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14
Q

Qu’est-ce qu’une personnalité saine selon Freud?

A

Une personnalité équilibrée dont le Moi est solide et en équilibre entre les pulsions du Ça et les interdits du Surmoi.

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15
Q

Qui a développé la théorie psychosociale?

A

E.Erikson

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16
Q

De quoi résulterait le développement selon Erikson?

A

De l’interaction entre les forces internes de la personne, et les exigences sociales.

17
Q

Qu’exige un développement sain selon Erikson?

A

Un bon ratio entre le positif et le négatif dans la résolution des conflits polarisés.

18
Q

Quels sont les 8 stades de développement psychosociaux selon Erikson?

A
  1. Confiance vs. Méfiance –> espoir
  2. Autonomie vs. Honte et doute –> volonté
  3. Initiative vs. culpabilité –> but
  4. travail vs. inferiorité –> compétence
  5. identité ou diffusion de rôle –> fidélité
  6. intimité ou isolement –> amour
  7. générativité ou stagnation –> sollicitude
    8 intégrité personnelle ou désespoir –> sagesse
19
Q

Qui a découvert le conditionnement classique?

A

Pavlov

20
Q

Qui est le père du béhaviorisme?

A

Watson. Applique le conditionnement classique au développement de l’enfant. A mené l’expérience du petit albert.

21
Q

Qui est la père du conditionnement opérant?

A

Skinner.

22
Q

Quels sont les mécanismes du conditionnement opérant?

A
  • Renforcement positif et négatif

- Punition négative et positive.

23
Q

Dans la trajectoire béhavioriste, qui est le père de la théorie de l’apprentissage social?

A

Albert Bandura.

24
Q

Quelles sont les deux formes d’apprentissage selon Bandura?

A
  • Par expériences directes

- Par modelage

25
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage vicariant?

A

Apprentissage par observation des conséquences des agissement des autres. Inférer sur les conséquences pour soi-même.

26
Q

Que dit la théorie sociale cognitive de l’apprentissage?

A

Que l’apprentissage par observation dépend de

  • L’objet de l’attention
  • du niveau cognitif
  • de la capacité physique
  • de la motivation à imiter
27
Q

Qui a imaginé la théorie du développement cognitif?

A

Piaget

28
Q

Comment Piaget a-t-il développé sa théorie?

A

-En observant et en interrogeant des enfants qui effectuent des tâches de résolution de problème. Le but étant d’identifier les limites du raisonnement des enfants et de tirer des conclusion lorsque les enfants du même âge atteignent les mêmes limites.

29
Q

Qu’est-ce qu’un schème?

A

Une structure cognitive interne qui constitue l’unité fondamentale du modèle d’organisation interne des individus.

30
Q

Qu’est-ce que le processus d’assimilation?

A

Le phénomène d’élargissement d’un schème.

31
Q

Qu’est-ce que le processus d’accomodation?

A

Le phénomène de modification ou de diversification d’un schème qui suppose la restructuration des schèmes.

32
Q

Quelles sont les 4 grandes périodes de structuration des schèmes selon PIaget?

A

a) Période sensorimotrice
b) Période préopératoire
c) Période opératoire concrète
d) Période opératoire formelle

33
Q

Que dit la théorie du traitement de l’information sur le développement?

A

Qu’il s’agit d’une complexification du traitement de l’information en fonction de l’âge.

34
Q

Quels sont les trois processus cognitifs qui contribuent au développement de schéma cognitifs?

A

L’encodage, le stockaage, la récupération

35
Q

Qui est l’auteur de la théorie socio-culturelle?

A

Vygotsky

36
Q

Quel est le postulat de la théorie de Vygotsky?

A

Que la complexification de la pensée de l’enfant émane de leurs interactions sociales, et que l’acquisition de nouvelles compétences est guidée par les adultes.

37
Q

Comment nomme-t-on le principe par lequel un adulte structure les apprentissages de l’enfant?

A

L’échafaudage

38
Q

Qu’est-ce que la zone proximale de développement?

A

La distance entre ce qu’un enfant peut faire ou apprendre seul, et ce qui nécessite l’aide d’un adulte.

39
Q

QUi percevait le développement comme une interaction entre la culture, la maturation et les tendances innées?

A

Vygotsky