Cours #3 - Questions des élèves

Question 1

Qu’est-ce que le processus d’évaluation fonctionnelle comprend ?

Answer 1

1. Description du comportement problématique
2. L’analyse de la fonction du comportement et les facteurs qui contribue
3. La détermination d’un comportement de remplacement
4. La mise au point de stratégies qui favorisent les comportements adaptés
5. La mise au point de stratégies qui réduisent l’incidence du comportement

Question 2

Un adolescent ne se sent pas en sécurité. Il transporte toujours une arme blanche avec lui. Nous lui proposons alors de faire des cours de judo pour renforcer son sentiment de sécurité. Est-ce que le judo est un comportement de remplacement ou une stratégie face au comportement problématique à remplacer?

Answer 2

Le judo est une stratégie face au comportement problématique à remplacer, car un comportement de remplacement serait de faire de meilleurs choix ou d’apprendre des comportements prosociaux.

Question 3

Quel outil ne permet pas d’identifier un comportement problématique?

a) La grille d’observation

b) L’entrevue

c) L’expérience personnelle

d) L’observation

f) La carte conceptuelle

Answer 3

c

Question 4

Quel est l’objectif de l’analyse fonctionnelle?

Answer 4

Mettre en lumière les fonctions des comportements problématiques et l’ensemble des facteurs de l’environnement.

Question 5

Dans le processus d’évaluation fonctionnelle, comment peut-on définir la troisième étape qui est la détermination d’un comportement de remplacement?

Answer 5

Cette troisième étape se définit par ce que la personne doit accomplir pour atteindre la fonction du comportement problématique de manière prosociale.

Question 6

Quelle est la différence entre l’observation directe et indirecte ?

Answer 6

L’observation directe consiste à observer directement le comportement étudié tandis que l’observation indirecte repose sur des informations recueillies auprès de tiers, comme des professeurs ou des membres de la famille.

Question 7

Quelle est la différence entre un comportement de remplacement et une stratégie?

Answer 7

Un comportent de remplacement est l’objectif de l’intervention alors que les stratégies sont les moyens qui permettent d’atteindre l’objectif.

Par exemple, si un individu se promène avec un couteau, le comportement de remplacement serait qu’il développe des moyens prosociaux pour se sentir en sécurité, et la stratégie serait de prendre des cours de boxe.

Question 8

Encerclez la ou les bonnes réponses:

L’analyse fonctionnelle c’est …

a) La vérité absolue

b) Une réponse exacte

c) Une théorie

d) Une hypothèse

e) Un outil d’évaluation clinique

Answer 8

d et e

Question 9

Quelles sont les étapes de la représentation visuelle d’un problème?

Answer 9

1- Définir de l’objectif poursuivi par la carte

2- Identifier les concepts centraux et secondaires (éléments présents dans la vie de la personne, les comportements problématiques)

3- Organiser les concepts (les liens entre chacun des éléments, les facteurs)

4- Caractériser les liens (sens de la relation)
Ajouter des couleurs selon les catégories

Question 10

Quelles sont les trois exigences essentielles pour formuler des hypothèses cliniques de manière efficace?

Answer 10

1- Nécessite de bien comprendre la situation de la personne.

2-Nécessite de connaître les théories associées au développement du problème.

3- Nécessite d’avoir confiance en nos connaissances.

Question 11

Comment doit-on faire une analyse fonctionnelle?

Answer 11

Pour commencer, on s’intéresse à la séquence des événements qui entoure le comportement ciblé pour en déterminer la fonction. Puis, on retrace la trajectoire comportementale pour déterminer depuis quand le comportement est présent et pourquoi il est maintenu dans le temps. Cela peut aussi nous aider à en déterminer la fonction (réduire le nombre d’hypothèse). Puis on doit fournir un portrait dynamique du comportement puisque la personne est en constante interaction avec l’environnement duquel il fait des apprentissages.

Question 12

Quelles sont les questions à poser en entrevue pré-intervention pour analyser la fonction d’un comportement et identifier son comportement de remplacement ?

Answer 12

Des questions qui portent sur les événements qui précèdent le comportement problématique, les pensées ainsi que les émotions qui suivent l’événement et le développement du problème dans le temps (présence ou non d’un élément déclencheur responsable de l’apparition du problème, ex : puberté, traumatisme, changement d’école, etc.)

Question 13

Que faut-il prendre en considération lors de l’identification du comportement de remplacement?

Answer 13

Il faut identifier les forces et les capacités du sujet tout en s’assurant que le comportement de remplacement fait partie d’un défi adaptatif stimulant et correspond à un comportement socialement acceptable.

Question 14

Pourquoi est-il important de retracer la trajectoire comportementale du client ?

Answer 14

S’informer sur le passé permet de comprendre la façon que la personne réagit, comprendre comment le comportement s’est développer, ce qui permet de réduire le nombre d’hypothèses qu’on pourrait émettre sur la fonction du comportement.

Question 15

Donnez 3 exemples de fonction qu’on pourrait attribuer à un comportement x.

Answer 15

• Réponse à un besoin physique
• Stimulation interne
• Protection, évitement
• Pouvoir ou contrôle
• Attention
• Acceptation
• Expression de soi
• Justice ou revanche
• Etc.

Question 16

Pourquoi est-il important de connaitre la trajectoire comportementale du comportement problématique lors de la formulation des hypothèses cliniques ?

Answer 16

parce que l’hypothèse qu’on va émettre sur le comportement risque de varier en fonction de quand et comment celui-ci s’est développé puisque ces éléments vont influencer notre angle d’analyse en guidant quelles théories on va utiliser pour interpréter le comportement.

Question 17

Nicolas est un jeune garçon de 4 ans. Il fréquente le CPE “La petite grenouille” depuis qu’il a deux ans. C’est un petit garçon souriant qui aime beaucoup aider les adultes dans les différentes tâches de la journée. Il aime prendre soin des plus petits et il n’a pas de soucis à partager ses jouets avec ses amis. Toutefois, depuis la séparation de ses parents, Nicolas montre de la difficulté au niveau des habiletés sociales dans l’interaction avec ses amis. Il ne veut plus partager ses jouets, il frappe ses amis s’ils ne lui donnent pas ce qu’il veut et il a commencé à mordre. Quel est le comportement à cibler pour faire une analyse fonctionnelle?

Answer 17

Le comportement problématique à cibler pour l’analyse fonctionnelle est l’agressivité physique de Nicolas (il mord et frappe ses amis).

Question 18

Éloi est un jeune garçon de 5 ans qui a pris l’habitude de frapper ses proches il y a déjà six mois. Son professeur à l’école exprime qu’il frappe environ 3 amis par période. Sa mère se sent à bout de solutions, elle a été obligée de le retirer du soccer et de ses cours de danse puisqu’elle recevait plusieurs plaintes des autres parents. À la maison, sa mère l’envoie dans sa chambre lorsqu’il frappe ses frères, mais elle explique se sentir rapidement coupable par la suite.

Q: Nommez les différentes manières dont le comportement à changer s’est manifesté dans cet extrait

Answer 18

Éloi est un jeune garçon de 5 ans qui a pris l’habitude de frapper ses proches il y a déjà six mois. Son professeur à l’école exprime qu’il frappe environ 3 amis par période. Sa mère se sent à bout de solutions, elle a été obligée de le retirer du soccer et de ses cours de danse puisqu’elle recevait plusieurs plaintes des autres parents. À la maison, sa mère l’envoie dans sa chambre lorsqu’il frappe ses frères, mais elle explique se sentir rapidement coupable par la suite.

Q: Nommez les différentes manières dont le comportement à changer s’est manifesté dans cet extrait.

R :

1. La quantité excessive du comportement :

• Fréquence : 3 fois par période
• Durée : Depuis 6 mois

2. À quel point le comportement brime le fonctionnement de la personne :

• Éloi ne peut plus participer à ses activités récréatives (soccer et danse)

3. Le nombre de sphères perturbés de la vie de la personne :

• À l’école, à la maison, lors des activités sportives

Question 19

Qu’est-ce que comprend l’observation directe et indirecte?

Answer 19

Lors de l’observation directe, on observe en personne et par nous-même la séquence, la fréquence d’apparition, la durée et la latence du comportement à problème. Pour l’observation indirecte, on demande les observations de d’autres personnes concernant le comportement dans différents contextes.

Question 20

Vrai ou faux? Si c’est faux, corrigez l’énoncé.

L’analyse fonctionnelle est une théorie qui amène à une réponse exacte.

Answer 20

Réponse : Faux

Correction : L’analyse fonctionnelle n’est pas une théorie, ni une réponse exacte. C’est une hypothèse et un outil d’évaluation clinique.