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Patho Deux > Cours 3 - Développement > Flashcards

Cours 3 - Développement Flashcards

1
Q

Quels sont les deux types de modèles vues face au développement du TPB?

A

Modèles développementaux. (Vulnérabilité)
Événements critiques. (Adversité traumatique)

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2
Q

Que veut-on dire par le fait que les relations avec les proches/relations d’objet sont intériorisés?

A

On fini par intérioriser ce qu’on vit dans l’environnement.

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3
Q

Les relations d’objet internes sont l’union de quoi?

A

Représentation de soi.
Représentation de l’affect.
Représentation de l’autre personne. (Objet)

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4
Q

Selon Mélanie Klein, certains naisseraient avec quoi?

A

Une pulsion plus agressive.

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5
Q

Selon Mélanie Klein, afin de sauver les bons objets internes, à quoi ont recours les gens?

A

Au clivage.

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6
Q

Selon Mélanie Klein, dans la tête de l’enfant, les choses se passent dans un monde _______?

A

Schizo-paranoide.

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7
Q

Selon Mélanie Klein, qu’est-ce que l’identification projective?

A

Une forme primitive de la projection, où on met de la pression sur l’autre pour qu’il devienne notre projection.

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8
Q

Selon Mélanie Klein, les borderline utilisent quels mécanismes de défense?

A

Clivage.
Identification projective.

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9
Q

Selon Winnicott, qu’est-ce qui est essentiel dans le développement de l’enfant?

A

Le rôle de la mère.

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10
Q

Selon Winnicott, qu’est-ce qu’un espace transitionnel?

A

Un espace où un objet est à la fois créé (sein de la mère), et trouvé (elle me nourrit).

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11
Q

Selon Winnicott, qu’utilisent les enfants comme substituts de leur mère?

A

Objets transitionnels.

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12
Q

Selon Winnicott, une mère suffisamment bonne ferait quoi?

A

Elle se laisse utilisée par son enfant en tolérant ses attaques de colère.

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13
Q

Selon Winnicott, que ferait un enfant désillusionné trop rapidement?

A

Il devient frustré et en colère.

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14
Q

Selon Winnicott, quelle serait une des manières dont l’enfant apprendrait à gérer sa mère?

A

En prennant soin d’elle, car elle ne peut pas prendre soin de lui.

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15
Q

Selon Winnicott, les objets transitionnels seraient utilisées de façon __________.

A

Compensatoire.

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16
Q

Selon Modell, qu’est-ce qui peut servir d’objet transitionnel au borderline?

A

Les autres, incluant le thérapeute.

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17
Q

Les borderline ont des objets transitionnels car ils n’ont pas intériosé quoi?

A

Leur maman qui les rassureraient.

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18
Q

Selon Winnicott, les enfants qui seraient utilisés pour satisfaire les besoins de leur mère développeraient quoi?

A

Un faux soi.

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19
Q

Selon Winnicott, en quoi consiste un faux soi?

A

Je met de côté mes besoins pour prendre soin des autres.

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20
Q

Selon Mahler, quels sont les périodes/phases dans dans le processus de séparation-individuation?

A

Phase de différenciation.
Période des essais.
Phase de rapprochement.
Permanence de l’objet.

21
Q

En quoi consiste brièvement la phase de différenciation?

A

L’enfant est conscient qu’il est séparé de maman.

22
Q

En quoi consiste brièvement la période des essais?

A

L’enfant commence à se déplacer.

23
Q

En quoi consiste brièvement la phase de rapprochement?

A

L’enfant prend conscience que maman n’est plus là.
L’enfant a des besoins contradictoires; il veut se séparer de maman, mais il a besoin de maman.

24
Q

En quoi consiste brièvement la permanence de l’objet?

A

L’enfant apprend à intégrer les soins de maman.

25
Q

Dans la phase de rapprochement, l’enfant est ambivalent car?

A

Il alterne entre des moments de rapprochement et de prise de distance.

26
Q

Quel est le danger dans la phase de rapprochement?

A

Que l’enfant retourne à une phase symbiotique.

27
Q

Dans la phase de rapprochement, que se passe-t-il si la mère tolère mal l’ambivalence de l’enfant?

A

La phase de rapprochement ne se résolu pas.

28
Q

Que faut-il pour que la permanence de l’objet soit atteinte?

A

Une résolution de la phase de rapprochement.
L’intériorisation d’une représentation positive de la mère et de sa disponibilité.

29
Q

Dans la phase de rapprochement, l’enfant à besoin d’apprendre que sa détresse est _______, et qu’il peut se _______ et ___________.

A

Sa détresse est normale.
Il peut se rassurer et prendre soin de soi.

30
Q

Selon Bowlby, tous les enfants auraient une tendance innée à?

A

À s’attacher à la personne qui prodigue les soins de base.

31
Q

Selon Bowlby, la fonction adaptative de la tendance à s’attacher à la personne prodigant les soins serait le développement de?

A

De comportements visant à maintenir la proximité de cette personne.

32
Q

Selon Bowlby, l’enfant forge un système de ___________, qui sert de modèle aux _______ de l’adulte.

A

Système de représentation de soi et des autres.
Aux relations futures de l’adulte.

33
Q

Quels sont les 4 styles d’attachement?

A

Sécurisés/autonomes. | Sécurisés
Préoccupés. | Insécurisés-préoccupés
Évitants. | Insécurisés-évitants
Non-résolus. | Désorganisés/désorientés

34
Q

En quoi consiste le style d’attachement préoccupant?

A

Ils ont encore des enjeux face a leur parent, et manque de distance face à leur relations passées.

35
Q

En quoi consiste le style d’attachement évitant?

A

Ils dévalorisent leurs relations d’attachement; idéalisation versus contradiction quand ils en parlent.

36
Q

En quoi consiste le style non-résolu?

A

Dérapage dans le raisonnement, plus incohérents

37
Q

Quel serait le style d’attachement le plus fréquent chez les borderline?

A

Préoccupé.

38
Q

Quel est le problème avec les styles d’attachement et le TPB?

A

Ces chiffres ne sont pas très différents de la psychopathologie en général; les borderline ne sont pas caractérisés avec un style spécifique.

39
Q

Le style d’attachement serait une cause ______.

A

Distale.

40
Q

Le lien entre l’attachement et le borderline passe entièrement par?

A

Des traits affectifs négatifs. (Régulation émotionnelle).

41
Q

Qu’est-ce que la mentalisation?

A

Un processus inné permettant de comprendre les processus mentaux et comportements des autres à l’aide de construits aillant rapport à ce qui se passe dans la tête de l’autre.

42
Q

Selon Fonagy, qu’est-ce qui fait défaut dans le TPB?

A

La capacité de mentalisation. (Elle serait intacte, mais ils n’auraient pas appris à s’en servir)

43
Q

Selon Fonagy, la RF serait une _______ qui repose sur les compétences cognitives acquises durant le __________.

A

Habileté.
Acquise durant le développement d’une théorie de l’esprit.

44
Q

Selon Fonagy, un individu qui n’utilise pas la RF régule ses émotions comment?

A

Dans un niveau antérieur du développement de la mentalisation (RF).

45
Q

Selon Fonagy, quels sont les stades du développement de la RF?

A

Représentation du soi corporel.
Attitude téléologique.
Équivalence psychique.
Mode «comme si».
Mode réflexif/mentalisation.

46
Q

Selon Fonagy, en quoi consiste la représentation du soi corporel?

A

L’enfant apprend à s’autodetecter.

47
Q

Selon Fonagy, en quoi consiste l’attitude téléologique?

A

L’enfant comprend les choses en tant qu’action-réaction, sur la base de indices visibles.

48
Q

Selon Fonagy, la régulation téléologique prend une cause ______ pour expliquer un effet _______-.

A

Cause visible, pour effet visible.

49
Q
A

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