Cours 3 Flashcards
Psychanalyse et criminalité - Partie 1
1
Q
Qui est Sigmund Freud ?
A
Médecin neurologue.
Il travaille sur les troubles hystériques en collaboration avec son mentor, Joseph Breuer.
Ils étudient le cas d’Anna O.
2
Q
Qui est Anna O. ?
1880-1882
A
Symptômes.
- Paralysie du bras droit, sans raison médicale.
- Incapacité à parler sa langue maternelle (l’allemand), mais elle peut encore parler anglais ou français.
- Hallucinations, notamment des visions d’un serpent noir qui l’attaquerait.
- Troubles de la vision et de l’ouïe, qui vont et viennent.
- Épisodes de mutisme, où elle semble plongée dans un état second.
Ces symptômes n’avaient aucune cause médicale apparente.
3
Q
Quelle est la cause des symptômes d’Anna O. ?
A
- L’intuition de Breuer : symptômes liés à des émotions refoulées.
- Solution : parler librement de ses pensées et souvenirs, notamment sous l’hypnose.
4
Q
Qu’est-ce que le pouvoir de parole ?
Anna O.
A
- État d’hypnose profonde.
- Découverte d’un souvenir traumatique : la mort de son père.
- Pensée refoulée : « Si seulement il pouvait mourir, que je sois enfin libérée… »
- Choc psychique suite à la pensée refoulée.
5
Q
Qu’est-ce que la talking cure ?
Anna O.
A
Sous l’hypnose :
1. Anna exprime pour la première fois cette pensée refoulée.
2. Ses symptômes sont guéris.
3. Conclusion de Breuer : les symptômes hystériques sont des souvenirs traumatiques qui n’ont pas pu être «digérés» psychiquement.
4. La psychanalyse de Freud : libérer les pensées refoulées pour guérir les troubles psychiques.
6
Q
Quel est le livre de Freud et Breuer ?
1895
A
Étude sur l’hystérie.
7
Q
Qu’est-ce que la théorie de l’inconscient ?
Freud
A
- Les souvenirs traumatisants et les désirs inavoués ne disparaissent jamais totalement, mais se manifestent sous forme de symptômes psychiques. Angoisse, névrose, comportements obsessionnels.
- Tous les êtres humains refoulent des pensées inavouables.
- A popularisé l’idée que les troubles hystériques et les comportements irrationnels (dont la criminalité) sont liés à l’inconscient et au refoulement.
8
Q
Qu’est-ce que la technique de l’association libre ?
Freud, 1895
A
Parler librement sans censure pour retrouver ces souvenirs enfouis par des émotions refoulées.
9
Q
Qu’est-ce que la pulsion de mort ?
Freud
A
1, Au-delà du principe de plaisir, 1920.
- Deux forces opposées :
a. Éros : pulsion de vie, créativité, amour, sexualité, désir de construire.
b. Thanatos : pulsion de mort, destruction, agression, autodestruction. - Ces pulsions sont régulées par le Moi et le Surmoi.
10
Q
Pourquoi certains succombent à la pulsion de mort ?
A
La plupart des gens refoulent leur pulsion de mort grâce à l’éducation, la morale, le contexte social, les expériences infantiles et le Surmoi.
- Chez certains individus, ce refoulement échoue ou se retourne contre eux.
- N’est pas une question de choix rationnel : conflit inconscient.
11
Q
Quels sont les deux (2) scénarios de la pulsion de mort ?
A
- La pulsion de mort tournée vers les autres.
Crime gratuit, terrorisme, sadisme, destruction aveugle. - : La pulsion de mort tournée contre soi-même.
Suicide, automutilation, conduites à risque (addictions, violences subies volontairement), suicide by cop.
12
Q
Le criminel nihiliste.
Exemples
A
David Berkowitz, alias « Son of Sam ».
- Il tue sans logique apparente.
Richard Durn, l’attaque de Nanterre.
- Son passage à l’acte est irrationnel, il ne cherchait ni vengeance ni gain.
- Il n’a pas résisté à son arrestation, il voulait être pris.
- Son Ça est dominé par Thanatos.
- Son Moi échoue à contrôler ses pulsions.
- Son Surmoi n’est plus son censeur moral.
13
Q
Qu’est-ce que la première topique ?
1900
A
L’interprétation des rêves : explique le rôle du refoulement et de l’inconscient.
1. Conscient : ce dont nous avons pleinement conscience (pensées, décisions).
2. Préconscient : des souvenirs accessibles si on y pense.
3. Inconscient : un réservoir de désirs refoulés qui influencent nos comportements.
14
Q
Qu’est-ce que la deuxième topique ?
1923
A
Le Moi et Ça : comment les conflits internes poussent certains individus au crime.
1. Ça : siège des pulsions instinctives.
2. Moi : médiateur entre le Ça et la réalité.
3. Surmoi : instance morale qui nous impose des interdits.
15
Q
Qu’est-ce que le Surmoi punitif ?
A
- Le transfert : recherche de punition pour rejouer une dynamique inconsciente non résolue à cause d’une culpabilité inconsciente qui peut pousser à l’acte criminel.
- Surmoi faible ou rigide : incapacité de différencier le bien du mal.
Exemple : Paul, le voleur compulsif.
- Il a été arrêté plusieurs fois pour vol.
- Il ne revend jamais ce qu’il vole.
- Il est toujours arrêté très rapidement, comme s’il voulait se faire prendre.
- Et si Paul volait inconsciemment pour être puni ?
- Le crime lui permet d’expier une culpabilité plus profonde, née dans l’enfance.
- Son inconscient veut le punir pour un crime d’enfance qu’il croit avoir commis.
16
Q
Quelle importance à l’enfance dans la théorie freudienne ?
A
Trois essais sur la théorie de la sexualité, 1905.
L’enfance est une période de construction psychique essentielle où se forment nos interdits et nos pulsions, ainsi que la culpabilité inconsciente.
17
Q
Qui est Sandor Ferenczi ?
A
Précurseur de la psychanalyse de l’enfant et des traumatismes précoces.
Il s’intéresse particulièrement à l’influence des expériences infantiles et de la relation avec la mère sur le développement psychique.
18
Q
Qui est Karl Abraham ?
A
Mentor de Melanie Klein.
Stades du développement libidinal (1910-1920).
1. Stade oral (0-1 an) : l’enfant construit son rapport au monde à travers l’alimentation et la relation avec la mère.
2.Stade anal (1-3 ans) : développement du contrôle et des premières oppositions à l’autorité.
- Les conflits psychiques commencent bien avant le stade œdipien : angoisse primitive.
19
Q
Quelles sont les influences sur Klein ?
Ferenczi et Abraham
A
- Influence de Ferenczi : expériences précoces façonnent l’inconscient et les bébés ressentent déjà des angoisses primitives, l’environnement est crucial.
- Influence d’Abraham : encourage Klein à analyser directement les enfants, développer son analyse des stades précoces et son approche de l’inconscient infantile.
20
Q
Qu’est-ce que le Surmoi primitif ?
Klein vs Freud
A
- Freud : le Surmoi se forme vers 3-5 ans, en intégrant les interdits parentaux et les règles sociales.
-
Klein : observations cliniques sur des enfants de moins de 3 ans.
- Elle développe une nouvelle méthode d’analyse : le jeu.
21
Q
Que fait Melanie Klein ?
A
Comment comprendre l’inconscient d’un enfant qui ne maîtrise pas encore le langage ou qui a du mal à exprimer ses émotions ?
- Elle observe et interprète le jeu des enfants comme Freud interprétait les rêves des adultes.
22
Q
Qu’est-ce que la technique du jeu ?
Klein
A
C’est un moyen pour eux d’exprimer symboliquement leurs conflits intérieurs, leurs angoisses et leurs désirs inconscients.
Ses observations :
- Les enfants jouent instinctivement, même lorsqu’ils sont en détresse.
- Leur jeu semble structuré, répétitif, parfois violent ou inquiétant.
- Les figurines, poupées, objets qu’ils utilisent sont souvent des projections de leurs parents ou d’eux-mêmes.
- Les scénarios qu’ils répètent montrent leur manière inconsciente de gérer l’amour, la colère, la peur ou la culpabilité.
23
Q
Étude de cas
Le cas d’Erich.
1923
A
- Il souffre d’anxiété et de crises de colère.
- Il met en scène un lion attaquant une famille d’animaux.
- Les soldats viennent punir le lion et le tuer.
*- «Que se passe-t-il pour le lion ? » - « Il est méchant, il veut tout détruire. »
- « À qui ressemble-t-il ? »
- «Mon père quand il crie.»*
- Le jeu du lion représentait inconsciemment son père autoritaire et effrayant.
- Plutôt que de parler directement de sa peur de son père, Erich l’a exprimée à travers son jeu.
- C’est une manière symbolique de gérer son angoisse et son agressivité refoulée.
24
Q
Et si certains criminels n’avaient jamais dépassé ce stade primitif ?
Klein, le jeu
A
- Elle observe que certains enfants ont un Surmoi «cruel» et «persécutif» qui les contrôle par la peur qu’ils expriment dans leurs jeux.
- Des destructions, des attaques violentes ou des punitions sévères. -
Parallèle avec les adultes criminels : et si leur Surmoi archaïque (environnement insécurisant), trop angoissant et punitif, les poussait à des actes violents ou destructeurs ?
- Il peut adopter une vision du monde clivée (bon vs mauvais).
- Cela peut mener à des comportements antisociaux à l’âge adulte.
25
Quel est le livre sur la technique du jeu ?
| Klein
***La psychanalyse des enfants*, 1932**.
- Les conflits psychiques s'expriment dès la **naissance**.
26
Quel est le premier stade psychique ?
| Klein, **1920-1930**
La **position schizoparanoïde** (0-6 mois) :
- Il *ne comprend pas* encore que sa mère est une **personne unique et entière**.
- Il perçoit le monde en fragments, sous forme de *sensations brutes* : plaisir / déplaisir, satiété / frustration.
- Il *ne peut pas encore intégrer* que la même personne peut être à la fois **bienveillante et frustrante**.
1. **Bon** (source de satisfaction) : nourriture, caresses, chaleur.
2. **Mauvais** (source de frustration) : faim, attente, absence de réponse.
*Clivage : perception binaire du monde*.
27
Qu'est-ce que le terme « schizoparanoïde » ?
| Klein
1. **Schizo** : le bébé divise le monde en deux (le « bon » et le « mauvais »), **sans nuance**.
2. **Paranoïde** : lorsqu’il ressent de la frustration, il **projette sa colère** sur le « mauvais objet » (sa mère absente), le percevant comme une menace.
28
Que se passe-t-il si le bébé ne surmonte pas le *premier stade* ?
| Klein
1. **Vision rigide** : vision du monde rigide et binaire.
2. **Difficulté à faire confiance** : perçoit les autres commes des menaces potentielles.
3. **Mécanismes défensifs violents** : pour se protéger.
*Dû à un **environnement instable et violent**.*
4. *Ne développera pas* de l'**empathie** ni de **culpabilité**.
29
Si le bébé *surmonte* le premier stade...
| Klein
1. Dans un **environnement sécure et aimant**, l’enfant finit par comprendre que la même personne (sa mère) peut être à la fois bonne et frustrante, sans être « mauvaise » en soi.
2. Il apprend à **gérer la frustration**.
3. Il développe une **tolérance à l’ambiguïté et à la nuance**.
30
Quels sont les criminels figés dans la position schizoparanoïde ?
1. **Criminel impulsif** : qui réagit de **manière excessive à une frustration**, sans réflexion.
2. **Tueur en série ciblé** : il choisit toujours un **type précis de victime** (ex. : jeunes femmes, prostituées, hommes d’un certain âge).
- C'est une **projection inconsciente** d’un conflit infantile.
- Il rejoue un drame psychique en cherchant à **détruire un « mauvais objet » primitif** (ex. : une mère perçue comme absente ou castratrice, un père autoritaire).
31
Quel est le second stade psychique ?
| Klein, **1920-1930**
La **position dépressive** (6-12 mois) :
- Le bébé commence à comprendre que **le monde n’est pas binaire**, que le « bon » et le « mauvais » peuvent **coexister dans une même personne** (défauts et qualités).
*C’est la première forme de complexité émotionnelle que l’enfant affronte*.
- Il développe une **tolérance à la frustration** et commence à gérer ses émotions de manière plus nuancée.
- Il développe un sentiment de **culpabilité**, d'**empathie** et de **sens moral** (*Surmoi stable*).
32
Que se passe-t-il si l'enfant *reste bloqué* au second stade ?
1. Il garde une **perception froide et détachée** des autres.
2. Il **ne développe pas** de sentiment de culpabilité, car il ne perçoit pas les autres comme de véritables individus, mais comme des **objets**.
3. Il peut devenir un adulte **incapable d’éprouver des remords**.
- Criminel sans empathie : tueur en série.
33
Qu'est-ce que le clivage ?
| Klein
C'est une **perception binaire du monde**, où *seulement* le « bon » et le « mauvais » existent.
- Il peut être utilisé comme une **justification** des actes criminels : *criminels justiciers, idéologiques ou passionnels*.
1. **Victimisation** : le criminel se perçoit comme une victime, justifiant ses actes comme une forme de **défense** ou de **vengeance**.
2. **Justification** : les actes criminels sont rationalisés comme **nécessaires** ou **mérités** par les victimes.
| *Exemple : Ted Bundy, Jack Unterweger, Joseph Paul Franklin*.
34
Qui est *Donald Winnicott* ?
| 1940-1950
Pédiatre et psychanalyste.
Il cherche les origines inconscientes du mal-être dans la qualité des **interactions précoces** entre l'enfant et l'environnement.
- Certains comportements antisociaux sont une tentative inconsciente de recréer un **cadre manquant**.
35
Qu'est-ce que l'École des relations d'objet ?
Courant de pensée qui analyse les **relations précoces entre l'enfant et les objets** (figures parentales et représentations psychiques) dans la construction du psychisme.
- La figure d'attachement est principalement la **mère**.
36
Qu'est-ce que le développement psychique ?
| Winnicott
Il repose sur l'**environnement**.
1. **Environnement facilitateur** : cadre parental stable permet à l'enfant de se structurer.
*En l’**absence** de ce cadre, il cherchera inconsciemment des repères externes*.
2. **Holding** (portage) : une mère contenante et sécurisante aide l’enfant à gérer ses émotions et frustrations.
*Si ce holding est **défaillant**, l’enfant peut compenser par des comportements antisociaux.*
3. **Objet transitionnel** : Un enfant apprend à se détacher progressivement grâce aux objets transitionnels.
***Sans** cette régulation émotionnelle, il peut développer une difficulté à créer des liens d’attachement.*
37
Qu'est-ce que l'approche intersubjective ?
| Winnicott
Le développement psychique est influencé par la **relation avec la figure maternelle (attachement) et l’environnement**.
1. L’**environnement facilitateur** : un cadre stable est essentiel au développement psychique.
2. Le **self vrai** et le **self faux** : l’identité d’un individu se construit selon la fiabilité du milieu dans lequel il grandit.
38
Qu'est-ce que la tendance antisociale ?
| Winnicott, années 1950
1. L’acte délinquant est souvent une **demande inconsciente d’intervention et de limites**.
2. Un enfant qui n’a jamais reçu de cadre stable va **tester** s’il existe une structure contenante dans la société (autorité).
3. S’il est arrêté, il peut ressentir un **soulagement paradoxal** : tentative de combler un vide éducatif.
39
Quels sont les trois (3) facteurs qui poussent l'enfant vers la délinquance ?
| Winnicott
1. Le **cadre parental**.
2. L'**objet transitionnel** et l'**attachement**.
3. Le **besoin de limites**.
40
Qu'est-ce que le cadre parental ?
| Winnicott
1. **Cadre stable, fiable et cohérent** : sentiment de sécurité intérieur.
2. **Cadre est instable, absent ou incohérent** : insécurité intérieure qui le pousse à tester les limites à travers des provocations, il cherche inconsciemment à trouver un cadre stable.
- Ce besoin de sécurité passe aussi par des **objets** et des **rituels**.
41
Qu'est-ce que l'objet transitionnel et l'attachement ?
| Winnicott, **1953**
1. Un objet qui aide l’enfant à **tolérer l’absence temporaire** de sa mère.
*Apprendre la séparation sans angoisse et de développer un attachement sécurisé.*
2. S'il *n'a jamais eu* cette base d'attachement stable, il peut développer des **troubles de l’attachement**. ***Incapacité** de construire des relations émotionnelles saines.*
42
Qu'est-ce que le besoin de limites ?
| Winnicott
Un enfant a besoin de règles et de cadre pour se structurer psychiquement.
1. L'**absence de limites** crée une anxiété diffuse, car l’enfant ne sait jamais à quoi s’attendre.
2. **Trop de règles** : écrasement psychique.
3. **Trop *peu* de règles** : déclenche un sentiment de vide qu’il tentera de combler en transgressant les règles.
43
Qui est *August Aichhorn* ?
Éducateur et psychanalyste.
Le facteur déterminant réside dans la **structure familiale et les dynamiques relationnelles** qui façonnent l’enfant.
44
Quel est le livre d'Aichhorn ?
***Jeunesse à l'abandon*, 1925**.
Certains jeunes criminels sont le produit d'un **environnement familial dysfonctionnel**, ce qui détermine le **risque de passage à l'acte**.
45
Quels sont les deux (2) types de criminels ?
| Aichhorn
1. **Criminel par nécessité** : commettent des délits parce qu’ils **n’ont pas le choix**.
- Motivés par des *raisons économiques ou sociales*.
- *Pas nécessairement marqués* par un dysfonctionnement psychique profond.
2. **Criminel par impulsion** : passent à l’acte **sans raison apparente**, poussés par quelque chose d’inconscient.
- Leur acte semble irrationnel, disproportionné, compulsif.
- Ils agissent souvent c*ontre leur propre intérêt*.
- Son passage à l’acte est donc une expression indirecte d’une souffrance (**vide affectif**) liée à l’environnement parental.
46
Que sont les constellations familiales criminogènes ?
| Aichhorn
L’ensemble des **dynamiques et interactions** au sein d’une famille qui favorisent le développement de comportements antisociaux chez l’enfant.
47
Quels sont les trois (3) facteurs des constellations familiales criminogènes ?
1. Les **valeurs transmises** : comment la famille conçoit la loi, l’autorité et la transgression.
2. Les **interactions affectives** : est-ce que l’enfant reçoit de l’attention et un cadre émotionnel stable ?
3. Les **rôles parentaux** : y-a-t-il des figures parentales structurantes ou bien absentes/incohérentes ?
48
Quelles sont les trois (3) types de familles favorisant la délinquance ?
1. La **famille absente** : les parents sont indisponibles émotionnellement ou physiquement (travail excessif, négligence, séparation).
- L’enfant grandit sans repère et **teste les limites** ailleurs.
- Il **cherche une figure d’autorité** qu’il ne trouve pas chez lui.
2. La **famille incohérente** : les figures parentales sont instables, contradictoires ou autoritaires par intermittence.
- L’enfant grandit dans l**’incertitude** et la **confusion**, ce qui peut provoquer des passages à l’acte impulsifs.
3. La **famille criminogène** : les actes délinquants sont **valorisés ou banalisés** par les parents.
- L’enfant intériorise la délinquance comme une **norme**.
49
Qu'est-ce que l'hostilité parentale refoulée ?
| Aichhorn
- Certains enfants développent des comportements antisociaux en réponse à une forme de **rejet implicite ou d’hostilité latente** venant de leurs parents.
- Ils sont influencés par ce que leurs parents **ressentent inconsciemment à leur égard**.
50
Comment est-ce que l'hostilité parentale refoulée se manifeste ?
| Aichhorn
Cette hostilité n’est pas toujours exprimée par de la violence physique ou verbale.
1. **Indifférence affective** : parents absents émotionnellement, froids, peu démonstratifs.
2. **Humiliations déguisées** : rabaissés sous prétexte d’« humour », comparaison à des enfants plus « méritants ».
3. **Rejet non verbal** : absence de contact physique, interactions minimales, absence d’encouragements.
51
Comment est-ce que l'enfant va vivre cette hostilité parentale refoulée ?
| Aichhorn
1. **Retourner cette hostilité contre lui-même** : dépression, autodestruction, comportements à risque.
2. **Extérioriser cette colère** : passer à l’acte pour attirer l’attention ou pour tester si ses parents réagissent enfin.
- *Les jeunes délinquants cherchent plus une **reconnaissance parentale** qu’une véritable transgression*.
52
Qu'est-ce que l’absence totale d’un modèle parental stable ?
| Aichhorn
Un cadre parental où **aucun adulte n’assume une fonction de guide**, l'enfant est alors livré à lui-même pour structurer son rapport aux normes.
- L'enfant n'a **aucun modèle d'identification positif**.
- il va **tester les limites** pour voir où elles sont.
53
Qu'est-ce que la dévalorisation systématique des figures parentales ?
| Aichhorn
Lorsque le parent rabaisse constamment l’enfant, celui-ci peut développer un **besoin inconscient de prouver sa valeur** à travers la transgression.
- Prophétie familiale : a inconsciemment validé l’image que son parent a de lui.
- Le passage à l’acte était une manière d’exister et d’obtenir une reconnaissance, même négative.
54
Comment est-ce que cette absence ou cette dévalorisation se traduit en comportement criminel ?
| Aichhorn
La criminalité devient un moyen symbolique de **recréer** ou de **corriger une blessure affective ancienne**.
*Mise en scène inconsciente d’un drame familial jamais résolu.*
55
Quelle est l'influence des travaux d'Aichhorn ?
Son travail influence directement l’évolution des **politiques de justice pour mineurs**.
L’**accompagnement psychologique et éducatif** devient essentiel dans leur réhabilitation.
56
Qui est *Gaston de Greeff* ?
| Années 1950
Criminologue et psychiatre.
- Certains criminels **ne ressentent rien**.
- Ils commettent des actes criminels de **manière froide et rationnelle**, comme si les autres n’existaient pas.
57
Qu'est-ce que le désengagement affectif ?
| de Greeff
**Incapacité à ressentir de l’empathie**, souvent en réaction à une enfance marquée par une **carence extrême d’attachement**.
58
Quels sont les trois (3) processus du désengagement affectif ?
| de Greeff
1. **Moi carapacé**.
2. **Manipulation sans attachement émotionnel**.
3. **Absence totale de culpabilité**.
59
Qu'est-ce que le Moi carapacé ?
| de Greeff
- Mécanisme de défense qui **bloque la souffrance émotionnelle** en empêchant la personne de ressentir des émotions profondes, qu'elles soient positives (attachement, empathie) ou négatives (culpabilité, tristesse).
- **Moi carapacé extrême** : insensibilité aux conséquences émotionnelles de ses actes.
- Peut **modifier la structure cérébrale** en réduisant l’activité des régions impliquées dans l’empathie.
*- Un enfant exposé de manière répétée à des violences physiques ou psychologiques ou à une négligence affective extrême.*
60
Qu'est-ce que le criminel froid et rationnel ?
| de Greeff
- Ils utilisent leur froideur comme un **outil de manipulation et de contrôle**.
- Ces individus **planifient** leurs actes et sont souvent capables de manipuler leur entourage en **feignant des émotions** qu’ils ne ressentent pas.
- Une **carence affective précoce** associée à une **intelligence sociale élevée** permettent d'exploiter les autres *sans jamais s’attacher émotionnellement*.
61
Qu'est-ce que le meurtrier sans remords ?
| de Greeff
- Les individus désengagés affectivement **ne ressentent rien** après leur passage à l’acte.
- Leur Moi carapacé les a coupés de toute forme d’émotion et leur absence d’attachement leur permet de rationaliser leurs actes sans se remettre en question.
- **Absence totale de culpabilité**.
62
Quelles sont les influences des travaux de De Greeff ?
| Années 1960
1. **Lien entre la criminalité et l'absence d'affectivité**.
2. **Absence d'empathie et les criminels manipulateurs**.
3. **Approfondissement du concept de criminalité froide et rationnelle**.
4. **Inspiration pour la classification des criminels**.
5. **Lien avec l'analyse psychanalytique**.
- Ses travaux ont contribué à la naissance d’une *criminologie des tueurs en série et des psychopathes* en intégrant des dimensions affectives et psychologiques dans l’explication du crime.
63
Pourquoi est-ce que l'école européenne est révolutionnaire ?
Elle ne réduit plus la criminalité à une simple expression pulsionnelle (comme dans la psychanalyse freudienne classique), mais l’inscrit dans une **dynamique de construction psychique influencée par l’environnement et les interactions précoces**.
64
Quel est l'impact contemporain de l'école européenne ?
- Influence sur la **justice des mineurs**, la **psychiatrie légale** et la **criminologie clinique**.
- Développement des **thérapies psycho-éducatives** et l’**accompagnement psychologique** des jeunes en difficulté, plutôt que de se limiter à une approche punitive.
65
Quelles sont les limites de l'école européenne ?
- **Laisse de côté l’évolution psychique à l’adolescence et à l’âge adulte**.
- **Étudie moins la criminalité organisée, prédatrice ou hautement manipulatrice**.
- **N’aborde pas directement la diversité des trajectoires criminelles** : tous les délinquants ne viennent pas de familles dysfonctionnelles ou ne sont pas marqués par des traumas précoces.
66
Dans quelles années est-ce que Klein développe son concept du Surmoi primitif ?
| **QUIZ**
**1925-1935**.
67
# *Étude de cas*
Un adolescent récidiviste semble chercher activement à être puni et se dit soulagé lorsqu'il est envoyé en centre fermé.
Quelle théorie explique son comportement ?
| **QUIZ**
Cet adolescent :
- Recherche une figure parentale structurante (**Winnicott**).
- Fait preuve d'une tendance antisociale qui révèle un besoin inconscient de cadre (**Winnicott**).
- Est influencé par une constellation familiale criminogène (**Aichhorn**).
68
Dans quel ouvrage majeur Aichhorn développe-t-il ses travaux sur la délinquance juvénile ?
| **QUIZ**
***Jeunesse à l'abandon, 1925***.
69
Quelle est la bonne ordre chronologique des contributions des auteurs en psychanalyse criminologique, en tenant compte de leurs influences mutuelles ?
| **QUIZ**
1. Freud.
2. Klein.
3. Winnicott.
4. Aichhorn.
5. De Greeff.
70
Quel psychanalyste a introduit l'idée que le Surmoi primitif pouvait être présent dès les premiers mois de la vie, sous forme cruelle et persécutoire ?
| **QUIZ**
**Melanie Klein**.
71
Quel psychanalyste a exploré la notion de criminel totalement détaché émotionnellement, incapable de ressentir de la culpabilité ou de l'empathie ?
| **QUIZ**
**Gaston de Greeff**.
