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Psychologie Sociale > Cours 3 > Flashcards

Cours 3 Flashcards

1
Q

Étapes de la formation d’impressions

A
  1. Observation: se concentrer sur quelque choses/recevoir le stimuli de l’environnement *arrive tjrs
    -Résultats des processus mentaux: apparence physique, comportement, contexte
  2. Impression: si jugement rapide, saute au conclusion based on préjugé
    OU
    Attribution: si tu prends le temps de réfléchir/analyse approfondis, Poser des questions sur la personne
    -Résultats des processus mentaux: caractéristiques de la personne
  3. Intégration: Combiner les infos qu’on a sur une personne pour se faire impression globale ie cette personne je la trouve sympa
    -Résultats des processus mentaux: impression
    *Après vient biais confirmatifs: impression pas tjrs egale a nos croyances ie blond studieux…pas tjrs, donc on déformes des informations pour garder nos croyances intactes ie blond pas studieux car a etudier bcp avant
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Q

Qui est la cible par rapport au percevant

A

la personne se faisant observer

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3
Q

Est ce que la formation d’impression est un processus continu

A

Oui, mais la 1ere impression est cruciale

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4
Q

Dans quels contextes une analyse approfondis est plus spontannée/détermine profondeur du traitement de l’information

A
  • Bcp dinfos sur la personne, donc faire ordre dans l’informations donc oblige a reflechir (ou surpis par le comportement de qq)
  • Bcp de temps
    -Tres motivé a connaitre qq
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5
Q

Comment une impression s’approfondis davantage

A

Plus on revoit la personne

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6
Q

Rapidité de la formation d’une impression et étude qui le démontre

A

Tres rapide, malgré une analyse approfondis qui passe par plusieurs étapes

Peu importe temps pour se former une impression sur les photos, mm impression

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7
Q

Pourquoi on est autant rapide a former une impression

A

Question de survie: rapidement reconnaitre une menace vs qqch qui peut aider

Le cerveua s’active vite et envoie sois une commande de vigilence (gauche du cerveau) ou une commande de détente (droit du cerveau)

Cependant, mtn c’est plus une question d’adaptation sociale que de survis

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8
Q

Influence de l’apparence physique

A

Premier et parfois le seul indice pour se former une impression
- Il y a des idées préconcus par rapport a des caractéristiques physiques ie lunettes vue comme plus intelligent
-beau=bon

ie barbe: barbe=masculin, rasé pres=sociable, rasé au travail=discipliné *dépend de l’époque

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9
Q

Comment peut-on expliquer que la beauté physique influence notre attitude envers cette personne

A

La perosnne est belle, on simagine quelle est plus gentillle donc on va avoir envie de l’etre plus

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10
Q

Comment l’influence des comportements et des expressions non verbales donnent de l’informations pour former notre impression

A

Donne l’infos sur le monde interne de la personne; ce qu’il vit

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11
Q

Quels sont les 5 facons non verbales d’aller chercher de l’informations pour former notre impression

A

Toi Et Charles Remplissez Guru
Des informations a travers:
1. les expressions émotionnelles
2. le regard
3. gestes
4. comportements
5. toucher

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12
Q

Dans l’influence des comportements et des expressions non verbales, comment les expressions émotionnelles donnent de l’information sur ce qu’une personne vit

A

Selon les 6 familles d’états émotionnels universels qui résultent de l’évolution, on a de l’informations sur ce que vit la personne
-colere
-joie
-peur
-tristesse
-surprise
-dégout

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13
Q

Dans l’influence des comportements et des expressions non verbales, comment le regard donnent de l’information sur ce qu’une personne vit et qu’en ai-t-il des lunettes

A

Les yeux envoient des informations sur la qualité de l’interaction/relation

Ou ils posent le regard:
-Regard maintenu: honnete, amical interessé
-Regard fuyant: non amical, louche
-Regard fixe et soutenu: dominateur ou tres interessé
-Regard vers le bas: triste

Lunettes: dérangeant, ambiguité dans émotion comme on ne voit pas les yeux

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14
Q

est ce que le regard est relatif a la culture

A

Oui, dans certaines cultures, le regard vers le bas ne signifie pas de la tristesse mais une marque de respect

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15
Q

Dans l’influence des comportements et des expressions non verbales, comment les gestes/mvt/postures donnent de l’information sur ce qu’une personne vit

A

ce qu’une personne vit
ie thumbs up, coeur…

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16
Q

Est-ce que les gestes sont relatifs a la culture

A

Oui, exemple en bulgarie
-oui: gauche a droite
-Non: haut en bas

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17
Q

Dans l’influence des comportements et des expressions non verbales, comment les comportements donnent de l’information sur ce qu’une personne vit

A

Les comportements peuvent démontrer une disposition

ie une personne qui vol dans un dep, malhonnete
ie une personne qui promene les personnes agees a mobilité réduite, altruiste
ie, individu qui court, santé

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18
Q

Dans l’influence des comportements et des expressions nonverbales, comment le toucher donnent de l’informations sur ce qu’une personne vit

A

Ie types de poignées de mains

ferme=confiance
molle=soumis
collante=stressé

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19
Q

Comment l’influence du contexte donnent de l’informations pour former notre impression

A

Interpréter une situation

-ie visage bouche ouverte, pas trop sure cets quoi mais quand on a tt l’image on a plus de contexte, on voit son habillement

Majorité du temps le contexte nous aide a interpréter mais parfois peut nous nuire

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20
Q

Exemple ou le contexte nuit a notre interprétation

A

ie incroyable violoniste joue dans le métro, comme si métro est moins importants donc impression musicien est moins pro: fausse impression

ie homme sain dans hopital psy mais tt le monde croit qu’il est malade juste parce qu’il est dans un hopital: fausse impresion

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21
Q

Définition d’une attribution et pour qui peut-elle etre faite?

A

Jugement (inférence) porté sur une personne/situation/événement

Une attribution peut etre faite:

-pour les autres=attribution de l’observateur ou hétéro-attribution

-Pour soi-meme=attribution de l’acteur ou auto-attribution ie pk JAI coulémon exam=JAI passé dormi

22
Q

3 types d’attributions

A
  • Attributions causales: déterminer les causes d’un comportement ie pk accident a eu lieu
  • Attributions dispositionnelles: déterminer les caractéristiques d’un individu a partir d’une de ces actions ie accident, automobiliste non-consciencieux

-Attributions de repsonsabilité: détemriner le niveau de repsonsabilité d’un individu par rapport a un de ses actes ie crime, 100% respo de ses actes

23
Q

Différence entre les théories de l’attribution et les théories attributionnelles

A

théories de l’attribution: théorie des inférences correspondantes, théorie de la covariation, approche pragmatique, approche du traitement de l’information
- cmt une personne fait une attribution: de quoi tient compte (antécédents (croyance, motivation, observations) mene a attribution)

Théories attributionnelles: théorie de la motivation a l’accomplissement et théorie de la résignation acquise
-aide a comprendre conséquence des attributions (attribution mene a conséquences (comportement, émotions, attentes))

24
Q

2 possibilité pour expliquer le comportement

A

Cause interne/dispositionnelle:
Attribution a la personne, cest elle la cause (dispositions, intentions, personnalité)

Cause externe/situationnelle:
Attribution a la situation, cest la situation la cause (contexte, circonstance)

25
Q

Quand est-ce que la théorie des inférences correspondantes s’applique

A
  1. Attribution dispositionnelle (QUI) et
  2. Observateur fait l’attribution et
  3. Une seule observation
26
Q

Quand est-ce que la théorie de covariation s’applique

A
  1. Attribution causale (PK)
  2. Observateur ou acteur
  3. Plusieurs observations
27
Q

Explique les étapes de la théorie des inférences correspondantes

A

On juge action
1. Observation (l’action et l’effet ie frappe et cris)
2. Analyse
Choix? Attente?(si pas de choix et comportement attendu selon les normes sociales alors pas utiliser la théorie)
3. Attributions: Quest ce quon dit de cette personne la
ie Effet (cris), Action (frapper), choix et pas attendu, intention (faire mal), dispositions (prob mental)

28
Q

Quest ce que les effets distinctifs et elle apporte a quelle théorie

A

Effets distinctifs: conséquence qui découle uniquement de l’Action que la personne a choisis de faire en comparaison avec ceux quelle aurait pu faire
ie Choisir de amger au resto et pas cinema ou bar doit etre parce que ca permet de manger un bon repas: ce choix se distingue par des effets distinctifs

Choix distinctifs nous informe plus sur la personne

Ajoute a la théorie des inéfrences correspondantes: partant de intention, on se demande quest ce qui serait arriver si la perosnne avait fait une autre action: effets distinction = faire mal (0n l’aurait pas retourver si elle avait saluer)

29
Q

3 dimensions d’infromations de la théorie de la covariation

A

Cherche a expliquer pourquoi -cause
1 personne dans un groupe de 3 est overly excité par un spectacle (causale)

  1. Consensus: comportement de la personne observée comparé aux autres
    -elevee si bcp a faire le comportement
    ie les autres dorme-til pendant ce cours
  2. Distinction: comportement adopté par la personne observée par rapport a l’entité (p/r a quoi individu fait comportement) compare a son comportement p/r a dautres entité
    -élevée si comportement différent pour dautres entité
    ie est-ce le seul cours pendant lequel il dort?
  3. Constance: comportement de la personne observée comparé a dautres moment semblables ie personne tjrs en train de parler
    -élevée si mm comportement
    Dort-il tjrs pendant ce cours
30
Q

Quest ce quon fait sil nous manque des infos pour examiner une ou lautre des 3 dimensions de la théorie de la covariation

A

nous comblons les vides par des inférences: ie on ne sait pas si dautres eleves sendorment aussi dans el cours mais on jette coup d”oeil vite; on voit tete sur bureau; on infere tt le monde, mais plein de gens réveiller, donc pas tjrs rigoureux

31
Q

Quand est ce que l’attribution est a la personne, a lentité, aux circonstances

A

a la personne (interne): consensus faible
a l’entité (externe): distinction élevée
Aux circonstance (externe): constance faible

32
Q

Qu’est ce que l’Approche pragmatique

A

Cette approche stipule que le plus souvent on raisonne en utilisant des raccourcis mentaux
- ceux-ci sont des stratégies cognitives qui nous permettent de porter des jugements plus vit avec moins d’efforts cognitifs

33
Q

Expliquer une théorie dans l’approche pragmatique

A

Théorie de l’économie cognitive:
Évenement-id d’une cause plausibel-recherche d’indices confirmatifs+présence d’un lien de cause a effet

ie
camion fonce dans auto-auto allait trop vite (interprétation sans analyse)-voir dans nouvelles ou s’approcher (pas bcp defforts mentaux) +bruit fort entendu donc auto devait aller vite

34
Q

Dans la théorie de l’économie cognitive quel élément n’est pas toujours présent

A

Présence d’un lien de cause a effet

35
Q

L’utilisation de raccourcis mentaux augment quoi?

A

Le risque d’erreurs car pas d’analyse ie cric crack….

36
Q

Quest-ce que l’Approche du traitement de l’information et s’interesse a quels processus

A

Cette approche stipule que nos attributions sont affectés par notre façon de mémoriser et traiter l’infos.
S’Interesse aux processus:
1. attention
2. acquisition
3. catégorisation
4. emmagasinage
5. récupération

mémorise certaines infos mais pas d’autres

37
Q

Pourquoi on cherche a expliquer le comportement des autres

A

Donner un sens a notre environnement

38
Q

Qu’est ce qu’une inférence correspondante et qu’est-ce qu’elle requière

A

Attribution d’une disposition (dun trait) a une personne qui correspond a la nature du comportement observé, agit mechament, elle est mechante.

Doit répondre a 3 questions pour savoir si personnalité ou pas elle:
- Pouvait-elle agir autrement?
- Son comportement correspond-il aux attentes liée a sa fonction? défie les attentes sociales=dispositions internes
- Dautres actions auraient-elles mené au même résultat? si oui, personnalité.

39
Q

Quest-ce qui explique une analyse plus raffinée du processus d’attribution causale

A

Le modèle tridimensionnel de weiner
- Les causes internes ou externes: interne=etudie pas, externe=foot demande bcp d’entrainement
- les causes contrôlables et incontrôlables: contrôlable=etudie pas, incontrôlable=pas doue avec les chiffres
-les causes stables et instables: stables=etudie jamais, instables=accepte trop de job durant exams

40
Q

Comment les gens agissent il lorsqu’on cache nos émotions

A

L’entourage décidera ce que nous éprouvons et ce que nous sommes et leur jugement n’est pas nécessairement bon

nous allons au delà de l’information qui nous ait donné et on infère des traits de personnalité ie si tu exprimes de la joie tu es aussi vue comme plus sociable et agréable

41
Q

Quest ce que la theorie de la motivation a laccomplissement

A

Explique pk on reussi ou echoue
-on vit un evenement
-on fait une attribution (pk jai echoue)
-dimensuions causales: lieu de causalité interne ou externe, perception de controle et stabilité pr au temps
-conséquences cognitives et affectives
-motivation résultante

42
Q

lien entre dimensions causales, consequence cognitives et affectives et la motivation resultante

A
  • on utilise la stabilité pour expliquer les consequences congnitives
    1. si reussi tjrs=motivation
    2. si echec tjrs=baisse motivation
  • on utilise le controle et le lieu de causalité pour expliquer les consequences affectives
    1. reussite interne=motivation
    2. echec interne+controle=culpabilité=motivation
    3. echec interne+incontrolable(juste poche)=honte=baisse motivation
43
Q

exemple de dimensions de causalité

A
  1. exam de maths: pk tu performes pas bien:
    - interne: jai pas asse etudie
    -controlable: je pense etudie plus
    -instable: juste cet exam que jai pas asse etudie
  2. exam maths: pk tu performes pas bien
    -externe: exam trop difficile
    -incontrolable:prof fait lexam
    -instable: prof le fait tjrs difficile
44
Q

etude sur l’apprentissage chez les chiens pour la théorie de la résignation acquise

A

Phase 1:
1. groupe 1: dispositifs pour sechapper,
- lumiere avant choc
-chien part-controlable
2. groupe 2: aucun dispositif
- subit choc= incontrolable

Phase 2:
1. groupe 1: lumiere, saute autre cote
2. groupe 2: essaie pas de changer de cote, encaisse et pleure=résignation acquise

45
Q

Définition de la résignation acquise et element le plus important

A

État psychologique qui résulte de la venue fréquente d’événements désagréables
perçus comme incontrôlables par la personne qui les vit, et menant à des états
émotionnels, cognitifs et motivationnels déficitaires. (apprend a laisser tomber car pense quil ny a rien a faire)

pour resignation: il doit y avoir repetition: personne qui vit la situation desagreable souvent+cest incontrolable

46
Q

synonime resignation acquise

A

On l’appelle aussi résignation apprise,
- impuissance acquise ou apprise,
- incapacité acquise ou apprise.

47
Q

consequences observables de la resignation acquise

A

-la perosnne arrete davoir des émotions a propos de la personne
1. auto-attributions négatives (se convainc ca doit etre leur faute),
-tristesse,
-passivité,
-apathie,
-inhibition, etc.

48
Q

lien entre la theorie de la resignation acquise et la depression

A

pas de lien de cause a effet mais on sait que cest relié

49
Q

quest ce quune corrélation positive avec la dépression

A

personne pessimiste et non optimiste voir photo

50
Q

une personne faisant de la resignation acquise a un style attributionnel devenements…

A

négatifs:interne, stable, global

Psychologie Sociale (12 decks)

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