Cours 22 - Trouble spécifique de l'apprentissage Flashcards
Quelle est la différence entre les troubles d’apprentissage et les difficultés d’apprentissage?
Troubles d’apprentissage
- Ils sont permanents
- Ils apparaissent tôt dans l’apprentissage
- Leur cause est unique : neurologique
- Provoquent, dans le cas d’une dyslexie ou d’une
dysorthographie:
- Difficulté majeure à intégrer les processus de base
permettant la compréhension
- Incapacité soit à automatiser la correspondance
lettre-son, soit à lire à partir de la forme visuelle des
mots et à récupérer la prononciation associée aux
mots.
Difficultés d’apprentissage
- Souvent temporaires et peuvent parfois être corrigés
- Peuvent apparaître à différentes étapes de
l’apprentissage
- Causes = multiples et non neurologiques
- Allophone
- Situation difficile
- Problème de méthode de travail
Quelles sont les difficultés que l’enfant doivent présenter pour avoir un diagnostique de trouble spécifique de l’apprentissage?
Doit avoir des difficultés dans au moins 1 des domaines suivant pendant plus de 6 mois:
- Lecture incorrecte ou lente et nécessitant
d’importants efforts
- Difficulté à comprendre le sens de ce qui est lu
- Difficulté orthographique
- Difficulté à l’expression écrite
- Difficulté à maîtriser le sens des nombres, les faits
numériques ou le calcul
- Difficulté de raisonnement mathématique
Quelles sont les manifestations cliniques du trouble spécifiques des apprentissages au niveau du préscolaire?
- Difficulté d’attention
- Retard de langage; difficulté à apprendre de
nouveaux mots - Retards moteurs
- Ne tient pas correctement son crayon
- Difficulté à apprendre les chiffres
- Difficulté à trouver des mots qui riment
- Difficulté à apprendre les comptines
- Difficulté à apprendre les jours de la semaine, le
noms des lettres
Quelles sont les manifestations cliniques du trouble spécifiques des apprentissages au niveau scolaire?
- Profil hétérogène d’aptitudes
- Tendance à ne retenir que la dernière consigne
donnée - Vocabulaire limité
- Difficultés sur les plans comportemental et relationnel
- Difficultés sur le plan de l’organisation spatiale et
temporelle - Difficultés marquées en ce qui a trait à l’expression et
à la compréhension des phrases, tant à l’oral qu’à
l’écrit - Difficultés marquées à acquérir de nouveaux concepts
Quelles sont les manifestations cliniques au plan externalisé, internalisé et cognitif
Externalisés:
- Retrait, agitation, distrait en classe
- Irritabilité
- Refus ou entêtement devant les tâches académiques
Internalisés:
- Anxiété
- Dépression
Cognitif:
- Difficulté de compréhension
- Difficulté d’attention/concentration
- Difficulté de communication
Quelles sont les conséquences du trouble spécifique des apprentissages?
- Faible taux de réussite scolaire
- Décrochage scolaire / accès plus rare aux études
supérieures - Détresse psychologique –> si c’est associé à des
symptômes dépressif = augmentation du taux de
suicide - Augmente globalement les trouble de santé mentale
- Difficulté reliée à l’emploi, haut taux de chômage,
précarité des emplois et revenus plus faible
Quelles sont les causes étiologiques du trouble des apprentissage?
C’est une trouble neurodéveloppemental d’origine biologique qui est lié à des interactions entre différents facteurs:
Au niveau de l’environnement:
- Facteurs biologiques ( infections, traumatisme)
- Facteurs sociaux (familiaux, culturels, pédagogies…)
Au niveau de l’individu:
- Facteurs génétiques
- Facteurs neurologiques
- Facteurs cognitifs
- Comportement
Quels sont les facteurs de risque du trouble spécifique des apprentissage?
- Exposition à des agents toxiques durant la grosses et
la petite enfance (tabac, drogue, alcool, plomb,
insecticides…) - Exposition à un niveau élevé de testostérone durant
la grossesse - Prématurité (< 36 semaine)
- Faible poids à la naissance (< 2 kg)
- Complications néonatales (ex: privation d’oxygène)
- Antécédents familiaux de trouble d’apprentissage
- Faible niveau de scolarité des parents
- Manque de stimulation dans la petite enfance
- Problème marqués d’inattention/agitation à l’âge
préscolaire - Retards ou altération du langage et de ses
composantes ou de l’élocution
Quels sont les facteurs de protection au trouble spécifique des apprentissages?
- Accès à un enseignement individualisé, systématique,
intensif, utilisant des techniques d’apprentissage
probant - Utilisation de stratégies compensatoires
- Soutien social ou émotionnel
- Relation significative parents-enfant et l’école-
enfant
- Relation significative parents-enfant et l’école-
Quelles sont les recommandations pour les enfants ayant un trouble spécifique des apprentissages dans le milieu scolaire?
- Évaluation multidisciplinaire
- Enseignement explicite pour apprendre des
stratégies cognitives, des stratégies métacognitives - Stratégies compensatoires (+ de temps pour les
examen, outils technologiques…) - Rééduquer en fonction des difficultés rencontrées
- Travailler spécifiquement sur la motivation scolaire
