Cours 18 - Trouble d'opposition et trouble des conduites Flashcards
Qu’est-ce qu’un comportement perturbateurs?
Concernent la plupart des enfants, à un moment ou à un autre de leur vie
Ex: désobéissance, provocation, vol, mensonges…
- Hétérogénéité des cpts (de mentir à l’agression
sexuelle –> c’est très large) : souvent le seul point
commun est la désapprobation - Diversité:
- développementale: Cpts à certaines âges peuvent
être considérés normatifs (ex: frapper à 3-4 ans
VS frapper à 17 ans)
- typographique - l’agressivité peut être de plusieurs
types
Quelle est la différence entre la délinquance et le TOP/TC?
Délinquance = notion légale (selon le code civile)
VS
TOP/TC = notion clinique (selon un diagnostic)
Quelle est la définition de la LPJ des troubles de comportement sérieux?
« Lorsque l’enfant, de façon grave ou continue, se comporte de manière à porter atteinte à son intégrité physique ou psychologique ou à celle d’autrui et que ses parents ne prennent pas les moyens nécessaires pour mettre fin à la situation ou que l’enfant de 14 ans et plus s’y oppose. »
Quels sont les 4 types d’agressivité?
1- Instrumentale: lié aux objets (les lancer, frapper
dans le mur…)
2- Physique (+ de garçons) ou verbal (augmente avec
l’âge, pcq les habiletés langagières augmentent)
3- Hostile (avec l’intention de blesser l’autre), active
(s’opposer, intimider…) ou réactive (rancunier,
mentir - plus hypocrite)
4- Directe (devant la personne) ou indirecte (parler
dans le dos, partir des rumeurs, exclure qqn…)
Quel est l’importance du contexte social lors de l’évaluation des comportements perturbateurs?
- Est-ce que ces comportements sont valorisés? A-t-il
intégré ce patron de cpts par observation? - Il y a une corrélation faible entre la perception des
enfants, des parents, des enseignants, des
spécialistes de la santé mentale - Comportements déviants sont:
- Fréquents chez les ado –> en lien avec
l’entrainement à la déviance - Particulièrement présents chez les garçons
- « Normatifs »
- Acceptés, car ils permettent l,appartenance à un
groupe de pairs - Perçus différemment selon le genre (l’agressivité
physique est mieux perçue chez les garçons que
chez les filles)
- Fréquents chez les ado –> en lien avec
Quelles sont les 6 formes de comportements perturbateurs?
- Agression physique chronique
- Tendance à faire appel à l’agression physique +
souvent que la majorité, que la norme
** À la période scolaire, une certaine forme
d’agressivité est normale à cause que leur
régulation émotionnelle est en plein
développement - Cette forme d’agressivité diminue avec l’âge
- On doit vérifier l’intentionnalité des agressions: Si
l’enfant comprend ce qu’il fait, s’il sait que c’est mal.
- Tendance à faire appel à l’agression physique +
- Colère et crise de colère
- Dès les 1e mois de vie
- Pic de la fréquence de ces crises vers 2 ans
- Survient plus tôt en raison de la coordination
motrice
- Opposition / provocation
- Relativement stable dans le temps
- Présent chez la majorité des enfants au primaire
- Avec l’âge, l’enfant apprend à avoir recours à
d’autres moyens pour résoudre ses problèmes
*Certains auront besoin de + de temps pour
apprendre, de + d’outils
- Transgression des règles
- Difficile à étudier: l’opposition paraît + que la
provocation pcq l’enfant ne se vente pas d’avoir
transgressé les règles - Apprentissage social? : On apprend en regardant
les autres faire
- Difficile à étudier: l’opposition paraît + que la
- Vol/vandalisme
-Augmente avec l’âge : pcq il y a une augmentation
des capacités cognitives et ça demande
habituellement + de planification que l’agression
physique
Qu’est-ce que le processus de coercition familial développé par Patterson?
Quelles sont les 4 étapes?
Les pratiques éducatives parentales inconstantes = facteur important du développement des comportements perturbateurs
Processus en 4 étapes:
1- Un membre de la famille intervient auprès de l’enfant
2- L’enfant réagit en adoptant un comportement
inapproprié (contre-attaque)
3- L’adulte retire sa demande
4- L’enfant cesse son comportement
** L’enfant apprend donc qu’en utilisant des cpts
perturbateurs, il obtient ce qu’il veut**
Quelles sont les manifestation du TOP?
Le jeune:
- s'obstine
- argumente
- résiste aux consignes
- refuse de faire des compromis ou d'obtempérer
- teste les limites
- agressivité
- fait porter à responsabilité à autrui
- croit qu'il est victime d'injustice:
- non-reconnaissance
- réagit aux autres --> il dit que c'est la faute des
autres
** Il vit réellement un sentiment d'injustice **Quel est le lien entre le TOP et la consommation de psychotropes?
La consommation peut avoir pour effet d’augmenter ou de diminuer les symptômes du TOP.
Souvent, quand les symptômes du TOP diminue, ça a pour effet d’augmenter la consommation
À quel moment de la vie on peut voir l’apparition du TOP?
- Généralement vers 8 ans : + on avance au primaire, +
il y a de règles et les enfants devraient être en
mesure de comprendre ces règles, mais pas les
enfants ayant un TOP - Au départ, ces cpts sont perçus comme étant
normaux par l’entourage –> c’est quand ils ne se
dissipent pas avec le temps que c’est alarmant - TOP se développe de façon progressive
Comment se définit l’évolution du TOP?
- 25% des TOP cessent avec le temps
- 50% deviennent des TC, 90% des enfants ayant un
TC avaient un TOP en jeune âge- Défier l’autorité, argumenter souvent ou être
vindicatif : lié au TC - Niveau élevé d’agression : facteur déterminant pour
un TC ultérieur - Colère/irritabilité : lié au risque de développer un
trouble de l’humeur
** Risque accru de présenter des problèmes
d’adaptation à l’âge adulte (cpts antisociaux,
problèmes de contrôle des impulsions, toxicomanie,
anxiété et dépression)
- Défier l’autorité, argumenter souvent ou être
Quels sont les facteurs de risque du TOP?
Biologique:
- Certains marqueurs biologiques (études ne
distinguent pas TOP et TC)
Tempérament:
- Niveau élevé de réactivité émotionnelle (tendance à
réagir fortement)
- Faible tolérance à la frustration
Caractéristiques des parents:
- Conflits entre les parents
- Santé mentale
- Isolement social
- Présence de conduites antisociales
- Consommation des parents
Caractéristiques familiales
- Escalade d’interactions négatives
- Instabilité (financière, déménagement…)
- Succession de plusieurs personnes ayant joué un rôle
parentale
- Pratiques éducatives parentales caractérisées par une
discipline stricte, punitive, coercitive, par
l’incohérence, la négligence
- Faible SSE –> peut avoir un effet sur les pratiques
parentales
- Relations limitées avec des pairs prosociaux
Comment les comportements d’opposition et de provocation peuvent se développer?
Une possibilité:
Emprise et négligence parentale OU pour répondre à leur besoin d’autonomie ou d’individuation –> réaction d’opposition et de provocation du jeune –> parent diminue ou renonce à ses exigences pour mettre fin à l’escalade d’interactions négatives –> renforce la croyence du jeune selon laquelle il doit s’opposer pour répondre à ses besoins ou obtenir gain de cause –> Augmentation des cpts d’opposition et de provocation
Quels sont les 5 modes relationnels que peut adopter un intervenant auprès des jeunes ayant un TOP?
- Contrôlant : « C’est moi qui est en position d’autorité
et c’est moi qui décide » - Agresseur : « J’ai envie de lui rentrer dedans, il faut le
casser » - Craintif : « Il me fait peur, je n’ai pas envie de
m’obstiner avec lui » - Abusif : « Peut-être que je suis trop exigeant avec lui »
- Provoquant : « On sait ben, on pouvait pas s’attendre
à plus de toi »
Que doit-on faire en tant d’intervenant pour avoir une meilleure compréhension lors de l’intervention auprès de jeunes ayant un TOP?
- Être attentif au mode relationnel du jeune
- Identifier, nommer et comprendre avec le jeune afin
de favoriser sa propre réflexion sur ses états internes,
l’amener à faire des liens, développer des modes
relationnels plus sains, le responsabiliser
