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Cours 2 lectures Flashcards

1
Q

Quand est née la grammaire générative ? À l’arrivée de qui ?

A

au milieu des années 1950

Noam Chomsky

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2
Q

Dans les années 50, l’étude du langage était dominé par le ___ et le ___

A

structuralisme; béhaviorisme

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3
Q

Qu’est-ce que les travaux de Chomsky ont provoqué?

A

un changement de paradigme

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4
Q

(définition de paradigme) Quel est le cadre et les composantes fondamentales qui définissent une discipline ?

A

objet d’étude
méthodologie
objectifs

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5
Q

Quel est l’objet d’étude de la linguistique structuraliste ou descriptiviste américaine des années 50 ?

A

la structure de la langue telle qu’attestée dans les corpus

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6
Q

Comment appelle-t’on les adeptes de la linguistique structuralisme ou descriptiviste ?

A

post-bloomfieldiens (successeurs de Leonard Bloomfield)

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7
Q

Les corpus sont un ensemble de ___ recueillis dans la documentation écrite ou orale

A

faits

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8
Q

Vrai ou faux: la méthodologie et les objectifs de la linguistique structuraliste ou descriptiviste tentent de décrire et analyser des faits afin d’établir des généralisations intra ou interlangagières

Pourquoi?

A

Faux, on ne cherche pas à établir de généralisations

on estime que la langue est apprise, donc la langue peut varier quasi à l’infini ET de manière aléatoire

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9
Q

Quel est l’OBJET D’ÉTUDE de la linguistique selon Chomsky ?

Par opposition à quel objet d’étude ?

A

la connaissance qu’un locuteur possède de sa langue

aux faits de langage attestés

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10
Q

Quel est la MÉTHODOLOGIE adoptée par Chomsky ?

A

méthode hypothético-déductive

hypothèse -> prédictions -> faits

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11
Q

Quels sont les OBJECTIFS de la grammaire générative ?

A

décrire et expliquer

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12
Q

Quelle est la question centrale posée par Chomsky qui n’avait pas été posée par les linguistiques auparavant ?

A

Comment les locuteurs acquièrent le langage ?

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13
Q

Vrai ou faux: Chomsky compare l’acquisition du langage à l’apprentissage du piano ou des échecs

A

Faux, selon lui, l’être humain serait plutôt doté d’un instinct ancré dans le patrimoine génétique

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14
Q

Quelles sont les trois aspects fondamentaux de la grammaire générative ?

A

objet d’étude
méthodologie
question de l’acquisition du langage

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15
Q

Comment peut-on décrire et étudier la connaissance que possède un locuteur de sa langue selon Chomsky ?

A

en construisant un modèle formel

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16
Q

Quelles sont les conséquences méthodologiques de l’objet d’étude « connaissance du locuteur envers sa langue » ?

A

il faut se limiter aux exemples existant d’un corpus
il faut avoir recours aux intuitions pour dire si une phrase est impossible
le registre formel ou familier ne relève pas vraiment de la syntaxe, alors que cela fait parti de la connaissance du locuteur

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17
Q

Qu’est-ce qu’une phrase à statut intermédiaire

A

plus ou moins grammaticale OU douteuse

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18
Q

Qu’est-ce qu’une phrase ayant une tendance à la grammaticalité ou agrammaticalité ?

A

lors de variations entre les locuteurs en tenant compte des intuitions de la majorité

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19
Q

(1)Qu’est-ce qu’un jugement provenant de convenances sociolinguistiques ?

A

les jugements concernant des constructions de phrase avec des registres ou des niveaux de langue différents (exemple Raymond Queneau qui mélange des registres)

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20
Q

(2)Qu’est-ce qu’un jugement esthétique ?

A

un style de phrase différent (exemple Louis Timbal-Duclaux qui remplace les mots par leur définition)

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21
Q

Vrai ou faux: tous les jugements de la langue sont similaires aux jugements portés directement sur la forme syntaxique des phrases (jugements de grammaticalité) ?

A

Faux, les jugements sociolinguistiques (1), jugements esthétiques (2), jugements sémantiques (3) et jugements de valeur (4) ne sont pas des jugements de grammaticalité

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22
Q

Pourquoi les jugements esthétiques ne sont pas des jugements de grammaticalité ?

A

certaines phrases peuvent être maladroites sans être pour autant agrammaticales (donc peuvent être conformes aux règles syntaxiques de la langue)

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23
Q

(3)Les locuteurs natifs peuvent rejeter certaines phrases, non pas à cause de leur forme, mais uniquement à cause de leur ___ (incongruence du point de vue de la ___)

A

sens
sémantique
(exemple: il était marié à une célibataire qui venait de perdre son époux)

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24
Q

(4)Qu’est-ce qu’un jugement de valeur ? (normatif)

A

porte sur la variété d’une langue par rapport à une autre considérée comme plus prestigieuse (exemple: ils n’ont rien voulu que tu leur dises)

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25
Q

Comment vérifier qu’on n’effectue pas un jugement de valeur ?

A

se demander si les gens de notre entourage ou communauté pourraient prononcer cette phrase

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26
Q

Une phrase grammaticale est une phrase que les locuteurs d’une communauté linguistique donnée considèrent comme __ au système de la langue ou de la variété de la langue parlée dans leur communauté

A

conforme

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27
Q

Le travail des linguistiques et des syntacticiens consiste à décrire et à analyser la __ parlée par les locuteurs

A

langue

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28
Q

Vrai ou faux: le travail des linguistiques et des syntacticiens consiste à établir des règles/préceptes pour définir le bon usage d’une langue ?

A

Faux, il consiste à décrire et à analyser la langue parlée par les locuteurs

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29
Q

La syntaxe est-elle normative, prescriptive, descriptive ou explicative ?

A

descriptive et explicative

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30
Q

Vrai ou faux: pour les linguistiques, il y a de bon ou de mauvais usage de la langue

A

Faux, il n’y a que des différences liées à la région ou au registre (qu’il ne faut pas juger, mais décrire)

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31
Q

Le point de vue du linguiste est __ puisqu’il considère qu’une phrase est grammaticale si elle est conforme à ce qui se dit normalement dans la communauté ou la région où elle est parlée

A

neutre

32
Q

Quels sont les deux axes sur lesquels la norme a été établie pour le français ?

A

axe social

axe régional

33
Q

Exemple: dans l’axe social, on retrouve le français __ en opposition au français ___

A

standard + prestigieux

populaire (informel ou familier) - prestigieux

34
Q

Exemple: dans l’axe régional, on distingue plusieurs ___ distribuées géographiquement

A

variétés (Maghreb, Québec)

35
Q

Vrai ou faux: les jugements de grammaticalité ne sont pas relatifs à une communauté donnée ou à une variété de langue donnée

A

Faux, ces jugements sont uniquement relatifs à une communauté donnée ou à une variété de langue donnée

36
Q

Les variétés standard sont régies par une __ et évolue donc __ rapidement

A

norme

moins

37
Q

Quelles sont les différences les plus frappantes entre le français standard québécois et le français standard de France ?

A

phonologique
lexical
quelques différences syntaxiques

38
Q

Qu’est-ce qu’une syntaxe comparative?

A

étude des différence syntaxiques entre les langues OU dialectes d’une même langue

39
Q

Vrai ou faux: la notion de grammaticalité est dépendante de la notion de norme linguistique

A

Faux, elle est indépendante

40
Q

Toutes les variétés de langues comportent des ___ ___ que les locuteurs appliquent de façon consciente/inconsciente, qu’elles soient prestigieuses ou non, écrites ou non, extériorisées par la parole ou par le geste

A

règles syntaxiques

41
Q

Une phrase sans sujet ou une phrase incomplète relève d’une erreur de ___

A

performance

42
Q

Vrai ou faux: on peut comparer les erreurs de performance à des fausses notes dans un concert

A

Vrai (les erreurs de performance ne nous empêchent pas de comprendre la phrase)

43
Q

Les syntacticiens ont pour objectif de décrire la connaissance que les locuteurs ont de leur langue, et non pas la façon dont ils utilisent la langue dans des situations __

A

réelles

44
Q

Qu’est-ce que la compétence ?

A

la connaissance que les locuteurs ont de leur langue (objet d’étude des syntacticiens)

45
Q

Qu’est-ce que la performance ?

A

les manifestations concrètes du langage

46
Q

Par quoi se manifeste la dichotomie compétence/performance ?

A

par rapport à la perception

47
Q

Il peut arriver que des énoncés soient considérés comme mal formés en raison de facteurs qui n’ont rien à voir avec la syntaxe comme des lacunes au niveau de la __ ou des problèmes relatifs à la façon de traiter l’__ ; cela relève de l’étude de la ___

A

mémoire
information
perception (et non pas compétence!!!)

48
Q

Qu’est-ce qui est plus difficile à percevoir: des relatives placées à la fin d’une phrase ou des relatives placées au centre d’une phrase ?
(relatives = que x2 x3 x4…)

A

placées au centre d’une phrase

49
Q

Quels sont les facteurs qui entraînent les difficultés éprouvées vis-à-vis des relatives auto-enchâssées ?

A

à des facteurs de performance (la perception), soit la mémoire de travail

50
Q

Qu’est-ce qu’un locuteur type ? (4 critères)

A

pas affecté par le bruit, par la fatigue, par des troubles de mémoire ou de perception

51
Q

Vrai ou faux: la notion de grammaticalité ne relève pas de la compétence

A

Faux, la notion de grammaticalité relève de la compétence (une phrase est agrammaticale si elle contrevient aux règles de la grammaire qu’un locuteur a intériorisées/conformes à la compétence du locuteur)

52
Q

Qu’est-ce qu’un pronom explétif ?

A

un pronom impersonnel (« il »)

53
Q

Quand est-ce que nous pouvons faire abstraction des règles du français ? (3 critères)

A

erreurs dues à des facteurs de performance
variations d’un locuteur à l’autre dans les jugements de grammaticalité
constructions relevant d’un usage poétique ou ludique

54
Q

En quoi la grammaire générative se distingue des autres traditions linguistiques ? (3)

A

elle ne vise pas uniquement la description des faits

elle propose de relier + expliquer les faits à l’aide d’une théorie

55
Q

Qu’est-ce que comprend une théorie ? (3 critères)

A

observation des faits
analyse des faits
hypothèses (pour faire des prédictions)
*théo = OAHp

56
Q

Vrai ou faux: tout comme la grammaire générative, les grammaires traditionnelles s’appuient aussi sur des théories et en proposent

A

Faux, elles n’émettent que peu ou pas de généralisations et ne formulent aucune hypothèse

57
Q

Quelles sont les 5 étapes de la méthode scientifique ?

Et les deux grandes catégories regroupant ces étapes ?

A 
observation et description des faits 
généralisations 
hypothèses 
prédictions 
vérification (ou contre-exemples)

analyse + argumentation

58
Q

Toutes les recherches en grammaire générative se font selon la ___ ___

A

méthode scientifique

59
Q

Vrai ou faux: les infinitifs peuvent fonctionner comme sujet ou comme complément direct du verbe (être un substantif)

A

Vrai (exemple: PARTIR serait dommage ou Léa veut DANSER)

60
Q

L’hypothèse permet d’effectuer un certain nombre de ___ qui peuvent être réfutées par des ___ - ___

A

prédictions; contre-exemples

61
Q

Pourquoi selon l’approche générative de la grammaire, développée par Chomsky, les enfants apprennent facilement la langue parlée dans leur environnement ?

A

grâce à des caractéristiques innées du cerveau humain

62
Q

Comment appelle-t’on les deux termes qui réfèrent aux caractéristiques innées du cerveau humain permettant d’apprendre facilement une langue parlée ?

A

faculté de langage; grammaire universelle

63
Q

Pourquoi parle-t’on d’acquisition ou de développement du langage et non pas d’apprentissage du langage ?

A

on n’apprend pas une langue comme du piano, mais plutôt grâce à la grammaire universelle ou à données langagières disponibles dans l’environnement

64
Q

Quels sont les trois facteurs dans l’architecture du langage ?

A 
composante génétique (faculté de langage ou grammaire universelle)
expérience (données langagières disponibles dans l'environnement) 
facteurs tiers (pas spécifiques au langage)
65
Q

Comment appelle-t’on l’argument qui met en lumière l’imperfection des données langagières disponibles dans l’environnement qui permettraient d’inférer une grammaire chez l’enfant ?

A

pauvreté du stimulus

66
Q

Vrai ou faux: la connaissance langagière de l’enfant relève uniquement de l’induction, de l’analogie ou de l’imitation ?

A

Faux, les phrases agrammaticales n’existent pas dans l’environnement de l’enfant pour des raisons qui n’ont rien à voir avec l’environnement langagier

67
Q

Comment appelle-t’on la construction d’une phrase comme celle-ci: « il faut la laver avant de réutiliser »

A

constructions à vides parasites

68
Q

Vrai ou faux: les locuteurs ont une connaissance qui va bien au-delà de ce qui est accessible et généralisable à partir des phrases disponibles dans leur entourage

A

Vrai

69
Q

Vrai ou faux: les locuteurs parviennent à découvrir la « bonne » grammaire de leur langue à l’aide d’une faculté de langage innée

A

Vrai

70
Q

Dans quel hémisphère se situe la faculté de langage ?

Plus précisément dans quelle région ?

A

hémisphère gauche; région périsylvienne

71
Q

Qui suis-je: options grammaticales indéterminées dont la valeur est fixée selon la langue à laquelle l’enfant est exposé (par exemple: enfant malgache ou irlandais qui développe une grammaire où le verbe se place plutôt en début de phrase)

A

paramètres

72
Q

Quelles sont les deux niveaux d’adéquation en grammaire générative ?

A

adéquation descriptive

adéquation explicative

73
Q

Qu’est-ce qu’une adéquation descriptive en termes de théorie ?

A

théorie qui rend compte de la connaissance des locuteurs + qui relie les faits observés à l’aide de généralisations pour exprimer des régularités

74
Q

Qu’est-ce qu’une adéquation explicative en termes de théorie ?

A

théorie qui explique comment la connaissance du langage est acquise

75
Q

Vrai ou faux: toute recherche en grammaire générative se donne pour objectif d’attendre au moins l’adéquation descriptive

A

Faux, c’est plutôt l’adéquation explicative que la grammaire générative tente d’atteindre

76
Q

Comment appelle-t’on le fait de comparer deux phrases pour déterminer si elles sont grammaticales ou agrammaticales ?

A

jugement contrastif

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