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Cours 2 Flashcards

1
Q

La grammaire est l’ensemble des __ que les locuteurs appliquent ___ ou ___ pour former des phrases
La grammaire comprend la __ et la ___

A

règles; consciemment; inconsciemment

syntaxe; morphologie

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2
Q

La grammaire générative est une grammaire ___ dotée d’outils formels qui permettent de décrire ou « engendrer » l’ensemble des phrases ___ d’une langue et uniquement cet ___

A

descriptive; grammaticales; ensemble

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3
Q

La grammaire générative transformationnelle est une grammaire ___ qui comporte des opérations de ___ (autrefois désignées sous le nom de ___)

A

générative; déplacement; transformations

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4
Q

Quand est-ce que la révolution chomskyenne survient ?

A

Dans les années 1950

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5
Q

Par quoi se caractérise la révolution chomskyenne ?

A
  • une vision empiriste de la science et du langage
  • le postulat selon lequel une étude scientifique ne s’intéresse qu’aux faits observables
  • les principaux courants scientifiques : le structuralisme et le béhaviorisme
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6
Q

(1e caractéristique de la révolution chomskyenne) La vision empiriste de la science et du langage désigne le fait que toute connaissance est obtenue par l’___ et uniquement par l’___

A

expérience (tabula rasa)

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7
Q

(2e caractéristique de la révolution chomskyenne) On privilégiait auparavant la démarche ___ où tous les faits étudiés devaient être attestés par des ___ + on considérait que les langues pouvaient varier à ___

A

inductive; corpus; l’infini

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8
Q

(3e caractéristique de la révolution chomskyenne) La vision béhavioriste du langage reposait sur le concept clef du conditionnement opérant où il y a __, ___ et ___

A

stimulus; réponse; renforcement

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9
Q

Selon Skinner, le langage pouvait être considéré comme un ___ ou un ensemble ___

A

comportement; d’habitudes

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10
Q

Pour Skinner, les échanges linguistiques peuvent être réduits à des réponses à des ___ du monde extérieur, ce qui signifie que les ___ ___ ne sont pas impliquées

A

stimuli; facultés cognitives

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11
Q

Selon la vision béhavioriste de l’acquisition du langage:
-l’enfant imite les ___ qu’il entend autour de lui
-son entourage reconnaît ses tentatives et renforce
(___) ce comportement
-pour recevoir davantage de ___, l’enfant répète le son
-le comportement de l’enfant est conditionné (formé) jusqu’à ce qu’il coïncide avec le _____

A

sons
récompense
récompense
modèle adulte

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12
Q

Sur quoi Chomsky avance des arguments contre ?

A

la vision empiriste du langage et de l’acquisition du langage

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13
Q

Pourquoi Chomsky avance des arguments contre la vision empiriste du langage et de l’acquisition du langage ?

A
  • l’être humain possèderait une propension génétique à l’acquisition du langage
  • la faculté de langage s’apparente à un instinct qui n’est pas volontaire de la part d’un enfant (et non pas appris comme dans le conditionnement opérant)
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14
Q

En 1957, dans son ouvrage __ ___, Chomsky apporte un changement de ___

A

Syntactic structures; paradigme

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15
Q

Nommez 4 questions apportées par Chomsky auxquelles la linguistique se doit de répondre

A
  • de quoi est constituée la connaissance que le locuteur a de sa langue ?
  • comment acquiert-il cette connaissance ?
  • comment utilise-t-il cette connaissance ?
  • qu’est-ce qui caractérise les langues humaines ?
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16
Q

Vrai ou faux: même après Chomsky, on pense toujours que les langues varient à l’infini

A

Faux

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17
Q

Nommez deux arguments qui contredisent l’idée d’une variation des langues à l’infini

A

-certaines constructions logiquement possibles ne sont
attestées dans aucune langue
-on retrouve des constructions identiques dans des langues non apparentées

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18
Q

Nommez un exemple de construction impossible dans toutes les langues

A

on ne trouve aucune langue où l’interrogation serait marquée par l’inversion entre le verbe et l’objet ou par l’inversion de tous les mots de la phrase

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19
Q

Nommez un exemple de construction identique dans deux langues non apparentées

A

dans le français et dans l’allemand, le verbe occupe des positions différentes dans la phrase selon qu’il est conjugué ou à l’infinitif

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20
Q

Pourquoi trouve-t’on des constructions identiques dans des langues non apparentées ?

A

à cause de la grammaire universelle

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21
Q

Quelle est la question fondamentale qui se pose au vu de Chomsky ?

A

Comment l’enfant acquiert-il en seulement quelques années la grammaire complexe de sa langue ?

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22
Q

Selon le problème logique de l’acquisition (problème de Platon):

  • nous sommes capables de produire une ___ de phrases différentes les unes des autres
  • les données langagières auxquelles les enfants sont soumis constituent un ensemble ___ (autrement dit, les enfants ne sont pas exposés à l’ensemble des phrases ___)

..donc comment peut-on alors rendre compte du fait que les enfants sont capables de ___ et ___ un nombre infini de phrases ?

A

infinité
fini; possibles
produire; comprendre

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23
Q

Nommez des mécanismes postulés par les hypothèses non innéistes (empiriques) en lien avec l’acquisition du langage (où l’enfant part de zéro):

  • l’__
  • la ___ à partir des faits de langue auxquels l’enfant est exposé (___)
  • ___
  • stratégies générales d’___ (également à l’oeuvre dans les autres formes d’___)
A

imitation
généralisation; induction
analogie
apprentissage

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24
Q

Vrai ou faux: Chomsky nie le rôle des facteurs non innéistes dans l’acquisition du langage

A

Faux, il ne les nie pas, il ajoute seulement des modifications

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25
Q

Selon Chomsky, les facteurs non innéistes dans l’acquisition du langage ne peuvent à eux seuls rendre compte:

  • toute la __ que possède le locuteur
  • la ___ de l’acquisition
A

connaissance

rapidité

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26
Q

Quels sont les 3 facteurs entrant en jeu dans l’acquisition selon Chomsky ?

A
  • Faculté de langage (ou Grammaire universelle)
  • expérience
  • facteurs tiers
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27
Q

La Faculté de langage (ou Grammaire universelle) est une composante ___

A

génétique

28
Q

L’expérience fait référence aux données langagières ___

A

primaires

29
Q

Les facteurs tiers sont des facteurs cognitifs __ ___ au langage

A

non spécifiques

30
Q

Quelles sont les caractéristiques des comportements innés ?

A
  • émergent en l’absence de nécessité
  • pas le produit d’une décision consciente
  • pas provoqués par des événements extérieurs
  • pas l’objet d’une instruction explicite
31
Q

Nommez 3 arguments en faveur de l’hypothèse innéiste en lien avec l’acquisition du langage

A
  • créativité du langage
  • imperfection des données langagières primaires
  • absence de données primaires
32
Q

Qui suis-je ?
Argument innéiste stipulant que l’enfant est capable de produire et de comprendre une infinité de phrases qu’il n’a jamais entendues

A

créativité du langage

33
Q

Qui suis-je ?
Argument innéiste stipulant que tous les enfants n’ont pas accès aux mêmes données, mais ils parviennent tous à une grammaire parfaite et uniforme

A

imperfection des données langagières primaires

34
Q

Qui suis-je ?
Argument innéiste stipulant que l’enfant parvient à maîtriser des constructions qu’il n’a jamais entendues ou qui sont extrêmement rares dans les données primaires langagières

A

absence de données primaires

35
Q

La faculté de langage fait partie du patrimoine ___ humain, même si on ne sait pas encore très bien en quoi elle consiste sur le plan ___

A

génétique; physiologique

36
Q

Qu’est-ce qui constitue le point de départ de l’acquisition du langage ?
(ce qui délimite ce qui est possible)

A

la faculté de langage

37
Q

De la faculté de langage à la grammaire adulte:

Faculté de langage = données ___ langagières = grammaire de ___ = instruction ___ et autres ___ = grammaire adulte

A

primaires; l’enfant; formelle (école); expériences

38
Q

Sur quoi peut-on s’appuyer pour rendre compte de la grande diversité des langues naturelles malgré une faculté de langage (grammaire universelle) ?

A

les principes et les paramètres

39
Q

Les principes de la grammaire universelle permettent l’acquisition de ____

A

n’importe quelle langue

40
Q

Les paramètres sont fixés sur la base des ____

A

données langagières primaires

paramétrisation = of et off sous sa forme classique

41
Q

Que signifie les termes i-language et e-language ?

A

interior-language et exterior-language

42
Q

Nommez deux exemples de principes

A
  • dans toutes les langues, les mots d’une phrase sont rassemblés au sein de groupes que l’on désigne sous le nom de syntagmes
  • dans toutes les langues, il existe des opérations syntaxiques soumises à des contraintes (contraintes d’îlots)
43
Q

Nommez deux exemples de paramètres

A
  • l’ordre des mots (SVO, SOV..)

- paramètre pro-drop (sujet facultatif vs sujet obligatoire..)

44
Q

Comment peut-on rendre compte de la variation interlangagière ?

A

en s’appuyant sur des paramètres

45
Q

Comment appelle-t’on des paramètres d’une langue donnée qui changent avec le temps ?

A

changements diachroniques (ex: sujet facultatif en latin, ancien français et moyen français)

46
Q

Quel est l’objet d’étude de la grammaire générative transformationnelle ?
Doit-on s’appuyer sur un corpus ?

A

la connaissance que le locuteur a de sa langue maternelle

non

47
Q

Qu’est-ce que la connaissance du locuteur comprend ?

A

ce qui est possible (grammatical) et ce qui ne l’est pas (agrammatical)

48
Q

Quelles sont les implications méthodologiques de la connaissance du locuteur ?

A

l’intuition des locuteurs

49
Q

Qu’est-ce que la compétence ?

A

la connaissance du locuteur

50
Q

Pour étudier la compétence du locuteur, on doit faire abstraction des erreurs de ___

A

performance

51
Q

Nommez deux exemples d’erreurs de performance

A

inattention

limite de la mémoire de travail

52
Q

Quel est l’objet d’étude de la syntaxe ?

A

la compétence du locuteur

53
Q

Dans la syntaxe, la ___ est d’un intérêt limité, donc il faut poster l’existence d’un locuteur ___

A

performance; idéal

54
Q

Qu’est-ce qu’un locuteur idéal ?

A

n’a pas d’erreurs d’inattention, possède une mémoire de travail illimitée…

55
Q

La performance est la mise en oeuvre pratique de la __

A

compétence

56
Q

Pour mettre en évidence la grammaire d’une langue, le syntacticien sollicite des jugements de ___ auprès des locuteurs ___, car ces derniers sont capables de distinguer ce qui est grammatical de ce qui ne l’est pas dans leur langue maternelle

A

grammaticalité; natifs

57
Q

Les jugements de grammaticalité portent uniquement sur la forme ___ d’une phrase (et non la ___ )

A

syntaxique; connaissance du monde

58
Q

Vrai ou faux: une phrase peut être grammaticale même si elle est fausse ou qu’elle comporte des contradictions
(ex: elle est mariée à un veuf célibataire)

A

Vrai

59
Q

Dire qu’une phrase est agrammaticale, car elle comporte des contradictions ou est fausse est un jugement de ___

A

valeur

60
Q

Peu importe leur prestige, toutes les langues, toutes les variétés, tous les dialectes sont régis par des __ appliquées consciemment ou inconsciemment par les locuteurs

A

règles

61
Q

En français standard, il y a une perte du système __ du latin

A

casuel

62
Q

Il n’y a aucune marque de ___ ou de ___ sur les verbes en japonais

A

personne; nombre

63
Q

Il n’y a aucune marque de __ grammatical en anglais

A

genre

64
Q

Vrai ou faux: en linguistique, il existe des notions de pauvreté et de prestige

A

Faux

65
Q

Toute langue ou variété est soumise à des __ (__ ou non)

A

règles; écrites

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