Cours 2 - Entrevue sur dev de l'enf Flashcards
4 fonctions entrevue des parents
info sur dev
alliance (par, enf)
percept parent
point de comparaison percept VS autres intervenants
Entrevue parent: comment rencontrer les parents
2 parents et ensemble
Composantes d’une anamnèse parent
Entrevue
Grilles
3 format d’entrevue parents
Entrevue
Entrevue post-questionnaire dev
Questionnaire dev
5 objectifs entrevue dev parents
obtenir préoccupations et attentes
percept des forces VS difficultés VS fonctionnement
obtenir anciennes éval, bulletins
consetement libre et éclairé
éval certaines composantes parents: motivation, implication, ressources
CBCL: âge
1.5 - 5
CBCL:Population
Ensemble des enfants
CBCL:évalue Quoi
Vérifications des comportements
snapshot 2 derniers mois (perception)
CBCL:Milieu évalué
Milieu de vie principal
CBCL:Rempli par qui, n de répondants
Parent ou autre témoin du milieu de vie principal
Intéressant plusieurs N
CBCL:Permet de relever dx?
Non
CBCL:N items
99
CBCL:Type Échelle pour items
Likert
0: pas vrai
1: un peu vrai
2: très vrai
CBCL: Item 100 c quoi
Permet au répondant d’ajouter prob
CBCL:Qualitatif?
3 questions ouvertes
CBCL:7 échelles de symptômes
Réactivité émotionnelle Anxiété/dépression Plaintes somatiques Retrait social Problèmes de sommeil Problèmes d’attention Comportements agressifs
CBCL:5 échelles syndromes-DSM
Problèmes affectifs Problèmes anxieux Problèmes envahissants du développement Déficit attentionnel /hyperactivité Problèmes oppositionnel/provocation
CBCL:Interprétation selon 3 zones (percewntile et score T)
Zone normalité
< 93%ile
t < 60
Zone clinique limite
entre 93 et 97%ile
t = 60 - 63
Zone clinique
>97%ile
t > 63
CBCL:2 classes de résultats
Comportements internalisés:
Réactivité émotive, anxiété/dépression, plaintes somatiques, retrait.
Comportements externalisés:
Problèmes d’attention, comportements agressifs.
CBCL:Types de comparaisons selon répondants
Chaque répondant VS soi-même
Chaque répodant VS zone clinique
Convergence répondants même types
Répondant VS répondant
BASC:
âges
2 et 21 ans +
18-25 ans (auto-rapporté)
BASC:
évalue quoi
personnalité, comportementaux et émotionnels
forces
Aide au dx selon le «DSM-IV-TR/V
BASC:
- types d’hétéro-questionnaires
- types d’auto-questionnaires
Hétéro-questionnaires:
Questionnaire des parents (3 versions);
Questionnaire de l’enseignant (3 versions)
Auto-questionnaires
Enfant, ado, jeune adulte.
BASC:Modèle multi-dimentionnels&multi-méthodes:
-explication
Divisé en 3 parties
Soi
SRP
Enseignant
TRS-SOS
Parent
PRS-SDH
BASC:Version enseignant TRS:
évalue quoi
comportements adaptatifs
problèmes de comportements
BASC:Version enseignant TRS:
Milieu évalué
scolaire
BASC:Version enseignant TRS:
3 formes
préscolaire, enfant et adolescent.
BASC:Version enseignant TRS:
Temps Administration
10 à 15 minutes
BASC:Version enseignant TRS:
Scores générals
score composite-index (niveau prob comportements)
score composite adaptatif (niveau fonctionnement adaptatif)
BASC:Version enseignant TRS:
3 échelles de validité:
F-«fakebad»/
ResponsePattern Index/
ConsistencyIndex
BASC:Version parent PRS:
évalue Quoi
comportements adaptatifs
problèmes de comportements
BASC:Version parent PRS:
Milieu évalué
Domicile
BASC:Version parent PRS:
3 formes
préscolaire, enfant et adolescent.
BASC:Version parent PRS:
Scores générals
score composite-index (niveau prob comportements)
score composite adaptatif (niveau fonctionnement adaptatif)
activités de la vie quotidienne»
échelles «Habiletés d’étude»/«Tr. d’apprentissage»
score composite «Problèmes scolaires
BASC:Version parent PRS:
Cotation
Si omissions ou réponses multiples, possibilités d’annuler maximum combien d’items par échelles
2 items par échelles
BASC:Version parent PRS:
2 types de scores générés:
Score T
Percentile
BASC:Version parent PRS:
Quelles normes utilisées
Généralement celles combinés (générales), mais peut utiliser celle de sexe dans cas rare
échelles cliniques (pour enfants cliniques) (3 types)
TDAH/
problèmes d’apprentissage/
toutes conditions
BASC:Version parent PRS:
Interprétation score T
≥ 70 Échelles adaptatives Très élevé Échelles cliniques Cliniquement significatif 60-69 Échelles adaptatives Élevé Échelles cliniques À risque 41-59 Échelles adaptatives Moyen Échelles cliniques Moyen 31-40 Échelles adaptatives À risque Échelles cliniques Faible ≤30 Échelles adaptatives Cliniquement significatif Échelles cliniques Très faible
BASC:Version parent PRS:
Index BSI:
«Atypicality» Retrait Problèmes d’attention Dépression Hyperactivité Agressivité
BASC:Version parent PRS:
Échelles cliniques (classes)
Comportements externalisés:
Agressivité
Hyperactivité
Problèmes de conduites
Comportements internalisés
Anxiété
Dépression
Somatisation
BASC:Version parent PRS:
Échelles de comportements adaptatifs:
Activités de la vie quotidienne Capacités d’adaptation Communication fonctionnelle «Leadership» Habiletés sociales
BASC:Version parent PRS:
Items critiques c’est quoi
Listes d’items répertoriés par les auteurs suggérant fréquemment un risque au bien-être de l’enfant ou des autres.
